火曜日、2月15 2011 18:00

労使関係 研修の側面

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トレーニング システムは、全体的な人的資源開発のポリシーとプログラムの構成要素である必要があります。 これは、企業、業界、または国家レベルである可能性があります。 有給の教育休暇が利用できるようになれば、その実践的な実施は大いに役立つだろう(囲みを参照)。 そのような取り決めが国内法に組み込まれていない場合 (たとえば、フランスやスペインの労働法にあるように)、労働安全衛生に関する適切な研修に出席するための休暇の権利は、雇用主と労働者の代表者によって、労働安全衛生法の一環として交渉されるべきです。団体交渉プロセス。


1974 年の ILO 有給教育休暇条約のハイライト (第 140 号)

規格の目的

勤務時間中の教育とトレーニングを奨励し、金銭的権利を付与する。

義務

批准国は、あらゆるレベルの訓練のための有給教育休暇の付与を促進するように設計された政策を策定し、適用する必要があります。 一般教育、社会教育、市民教育。 労働組合教育。

この政策は、開発段階と国の特定の必要性を考慮に入れるものであり、雇用、教育と訓練、および労働時間に関する一般的な政策と調整されなければならない.

有給教育休暇は、人種、肌の色、性別、宗教、政治的意見、国民的出身または社会的出自を理由に労働者に拒否されてはなりません。

資金調達は、定期的かつ適切に行うものとする。

有給教育休暇の期間は、雇用関係から生じる社会的利益の主張およびその他の権利を確立するための有効な勤務期間として扱われるものとします。

支部編集者 (ILO 条約第 140 号、1974 年から抜粋)。


訓練のための交渉された取り決めは、適切な主題だけでなく、管理上、財政上および組織上の取り決めを特定するでしょう。 労働安全衛生に関するトレーニングには、以下を含める必要があります。

  • 健康と安全に関する法律と施行手段
  • 健康と安全に対する雇用主の態度
  • 健康と安全に対する労働者の態度
  • 健康と安全の問題、および健康と安全の慣行を改善する手段。

 

トレーニング アプローチの XNUMX つの重要な要素は次のとおりです。 コンテンツ および プロセス. これらは、トレーニング活動の目的と、参加者とトレーナーの願望によって決定されます。 ここでの全体的な目的は、職場での健康と安全の改善に貢献することであるため、内容は改善を達成するための実際的な手段を特定することに基づいている必要があります。 このようなアプローチでは、労働者が直面する健康と安全の問題を評価する必要があります。 一般的に、これらには次のものが含まれます。

  • 持ち上げ、運搬、機械、落下、はしごなどの安全上の問題
  • 眼精疲労、化学物質、騒音、ほこり、痛みなどの健康被害や問題
  • 洗濯施設、応急処置、住居などの福祉問題。

 

この方法論的アプローチは、問題を記述し、それがどのように知られるようになったのか、誰が関与したのか、どのような行動が取られたのか、行動の結果を検討することによって、問題の体系的な扱いを可能にします.

このアプローチの重要な結果は、「良い」労働安全衛生慣行と「悪い」労働安全衛生慣行の特定であり、少なくとも理論的には、雇用主と労働者による共通の行動の基礎を提供することができます。 この方法論を維持するには、重要な情報要件に対処する必要があります。 これらには、健康と安全に関する法律、基準、および技術情報に関する文書を確保し、他の労働組合や雇用主によって作成された方針や合意、代替ソリューションや戦略など、危険/問題を解決するために必要な追加情報を特定することが含まれます。

トレーニング活動を成功させるには、参加者の経験、スキル、知識、態度、および目的を利用して開発された能動的学習方法を使用する必要があります。 経験と知識が見直され、態度が分析され、スキルが開発され、共同作業を通じて向上します。 このプロセスの一環として、参加者はトレーニング活動の結果を職場環境に適用することが奨励されます。 これは、実践的な成果と関連する内容に関するトレーニング活動に焦点を当てています。

トレーナーと研修生がプロセスと内容について尋ねる必要がある質問は次のとおりです。作業環境に適用できる何を得ることができますか? トレーニングは私たちのスキルと知識を向上させていますか? 職場環境でより効果的に活動するのに役立っていますか?

トレーナーは、これらの質問に答える必要があります。 企画、実施 および 評価 訓練プログラムの段階と方法論的プロセスは、参加者が訓練活動の過程で同じ要求をすることを奨励します。

このような方法は、「実践による学習」と呼ばれることが多く、参加者の経験、態度、スキル、および知識を広く利用しています。 トレーニング活動の目的は、常に実際の成果に言及する必要があります。 したがって、トレーニング活動はこの方法を統合する必要があります。 労働安全衛生プログラムでは、これには表 1 に概説されている活動を含めることができます。

表 1. 実践活動 - 安全衛生トレーニング

アクティビティXNUMX

関連スキル

危険の特定

批判的な分析

情報を共有する

情報の確認

問題解決

批判的な分析

情報を共有する

共同作業

戦略の策定

検索情報

リソースの使用

研究スキル

情報の再利用

形成態度

批判的な分析

態度の再評価

効果的な議論と討論

 

労働安全衛生訓練は、労働者と使用者の問題意識を高め、問題を克服する方法について共通の行動と合意の基礎を提供する可能性を秘めています。 実際には、良好な健康と安全の実践は、労働環境の改善と潜在的な生産性の向上をもたらすだけでなく、社会的パートナー側の労使関係に対するより前向きな姿勢を奨励します。

 

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読む 7407 <font style="vertical-align: inherit;">回数</font> 最終更新日 15 年 2011 月 08 日金曜日 44:XNUMX

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