第3版「労働安全衛生百科事典」より転載。
教職の範囲は、保育園から大学院まで広がっています。 教育には、学術的な指導だけでなく、実験室、アートスタジオ、ワークショップでの科学的、芸術的、技術的なトレーニング、スポーツグラウンド、体育館、プールでの身体トレーニングも含まれます。 ほとんどの国では、ほぼすべての人が、ある時点でこの職業の影響を受けており、教師自身も教えられる教科と同じくらい多様なバックグラウンドを持っています。 専門職の多くの上級メンバーも、管理および管理の義務を負っています。
さらに、生涯教育を促進するための政策と活動の開発は、伝統的な施設（学校、大学）内の教師の従来の概念の再評価を必要とします。 教職のメンバーは、公式および非公式の教育方法を使用して、基本的および継続的なトレーニング、教育機関および機関、およびそれらの外部で任務を遂行します。
学齢期の生徒や大学生とは別に、非常に多くの国で新しい種類の学生や研修生が増え続けています。若い求職者、雇用市場への復帰を希望する女性、退職者、出稼ぎ労働者、障害者などです。 、コミュニティ グループなど。 特に、以前は通常の教育施設から除外されていた人々のカテゴリー、すなわち非識字者と障害者が見られます。
利用可能な見習い施設の多様性に新しいものは何もなく、私立の自己教育は常に存在していました。 生涯教育は常に何らかの形で存在してきました。 しかし、新たな要因が XNUMX つあります。それは、当初は教育の場として意図されていなかった場所で、新しい手段を通じて、正式な生涯教育施設の開発が進んでいることです。たとえば、工場、オフィス、レジャー施設、協会、マスコミ メディアなどです。そして自己啓発を支援しました。 このような教育活動の成長と広がりにより、専門的または自発的に教育に携わる人々の数が増加しています。
教育分野に含まれる多くの種類の活動は、重複する可能性があります。教師、インストラクター、講師、教育プロジェクトのプロモーターと主催者、教育および職業指導の労働者、キャリアアドバイザー、成人教育の専門家および管理者です。
雇用市場に代表される教職の構成員に関しては、ほとんどの国で教職が給与労働者の最も重要なカテゴリーの XNUMX つを構成していることがわかります。
最近、教師の労働組合の重要性は、ますます増加する教師の数に歩調を合わせて、継続的に高まっています。 労働時間の柔軟性により、教師は多くの国の政治生活において重要な役割を果たすことができました。
新しいタイプの教育者、つまり、これまで保持されていた用語の概念では正確には教師ではない人々が、現在多くのシステムで見られるようになり、学校は恒久的または生涯教育施設の中心となっています。 これらは、手工芸の専門家、アーティストなどを含むさまざまな分野の専門家であり、これらの教育活動に永続的または時折貢献しています。
教育機関は、さまざまなグループやカテゴリーに門戸を開き、ますます外部および学外の活動に目を向けています。 これに関連して、XNUMX つの主要な傾向が見られます。一方では、産業労働力、産業プラントおよびプロセスとの関係が確立されています。 他方では、コミュニティ開発との関係が確立され、組織教育とコミュニティ教育プロジェクトの間の相互作用が増加しています。
大学や単科大学は、再教育訓練を通じて教師の初期訓練を更新するよう努めています。 特に教育学的な側面と分野とは別に、教育社会学、経済学、人類学を提供します。 いまだに多くの障害に直面している傾向は、将来の教師に、コミュニティの環境、職場、またはさまざまな教育的および文化的施設でトレーニング期間を行うことによって経験を積ませることです。 一部の国では一般的になっている国家奉仕は、将来の教師にとって現場での有益な経験です。
コミュニケーションと情報への莫大な投資は、さまざまなタイプの個人または集団の自己教育にとって幸運です。 自己教育と教育の関係は、新たな問題です。 学校に通っていない人々の独学訓練から、若者や大人の恒久的な独学への移行は、教育機関によって常に正しく評価されているわけではありません.
こうした新しい教育方針や活動は、危険やその防止など、さまざまな問題を引き起こしています。 学校での経験にとどまらない恒久的な教育は、地域、職場、実験室、環境など、さまざまな場所を訓練の場に変えます。 教師はこれらの活動を支援し、保険に加入する必要があります。 危険を防止するために、さまざまな前提条件を教育活動に適応させる努力を行う必要があります。 学校が全人口のためのオープンセンターになるように適応され、教育機関だけでなく、創造的で生産的な活動や会議の場としても機能するようになった例がいくつかあります.
余暇時間、労働時間、家庭生活、見習い期間など、研修生や学生の生活におけるこれらのさまざまな時期と教師とインストラクターの関係にも、情報、調査、適応に関してかなりの努力が必要です。
教師と生徒の家族との関係も増加しています。 時々、家族のメンバーが学校の講義や授業に出席することがあります。 家族モデルと教育モデルの相違点は、教師が心理的、社会学的、人類学的な観点から相互理解に到達するための多大な努力を必要とします。 家族モデルは一部の生徒の行動パターンに影響を与え、家族訓練と行動モデルおよび学校で普及している規範との間に鋭い矛盾を経験する可能性があります。
どんなに多様であっても、すべての教えには一定の共通点があります。教師は、特定の知識やスキルを教えるだけでなく、考え方を伝えようとします。 次の発達段階に向けて生徒を準備させ、生徒の興味と学習過程への参加を刺激しなければなりません。