Понедельник, Март 21 2011 14: 59

Начальные и средние школы

Оценить этот пункт
(1 голосов)

В начальных и средних школах работает много различных типов персонала, включая учителей, помощников учителей, администраторов, канцелярский персонал, обслуживающий персонал, персонал столовой, медсестер и многих других, необходимых для функционирования школы. В целом, школьный персонал сталкивается со всеми потенциальными опасностями, характерными для обычных помещений и офисов, включая загрязнение воздуха в помещении, плохое освещение, неадекватное отопление или охлаждение, использование офисной техники, поскальзывания и падения, проблемы с эргономикой из-за плохо спроектированной офисной мебели и пожароопасность. . Меры предосторожности являются стандартными, разработанными для этого типа внутренней среды, хотя строительные и противопожарные нормы обычно предъявляют особые требования к школам из-за большого количества присутствующих детей. Другие общие проблемы, встречающиеся в школах, включают асбест (особенно среди рабочих и обслуживающего персонала), отслаивание свинцовой краски, пестициды и гербициды, радон и электромагнитные поля (особенно для школ, построенных рядом с высоковольтными линиями электропередач). Жалобы на глаза и дыхательные пути, связанные с покраской комнат и осмолением школьных крыш, когда здание занято, также являются распространенной проблемой. Покраску и просмоливание следует производить, когда здание не занято.

Основные академические обязанности всех учителей включают: подготовку к уроку, которая может включать разработку стратегий обучения, копирование конспектов лекций и создание наглядных пособий, таких как иллюстрации, графики и т.п.; чтение лекций, которое требует представления информации в организованной форме, которая пробуждает внимание и концентрацию студентов, и может включать использование классных досок, кинопроекторов, диапроекторов и компьютеров; написание, сдача и оценка экзаменов; и индивидуальное консультирование студентов. Большая часть этого обучения происходит в классах. Кроме того, преподаватели, специализирующиеся в области естественных наук, искусства, профессионального образования, физического воспитания и других областях, будут проводить большую часть своего обучения в таких помещениях, как лаборатории, художественные студии, театры, гимназии и т.п. Учителя также могут брать учащихся с классом на экскурсии за пределы школы в такие места, как музеи и зоопарки.

У учителей также есть особые обязанности, которые могут включать наблюдение за учениками в коридорах и столовой; посещение встреч с администраторами, родителями и другими лицами; организация и контроль внешкольного досуга и других мероприятий; и другие административные обязанности. Кроме того, учителя посещают конференции и другие образовательные мероприятия, чтобы быть в курсе своей области и продвигаться по карьерной лестнице.

Существуют определенные опасности, с которыми сталкиваются все учителя. Инфекционные заболевания, такие как туберкулез, корь и ветряная оспа, могут легко распространяться по школе. Необходимы вакцинация (как учащихся, так и учителей), тестирование на туберкулез и другие стандартные меры общественного здравоохранения (см. таблицу 1). Переполненные классы, шум в классе, перегруженные графики, неадекватные условия, вопросы продвижения по службе, гарантии занятости и общее отсутствие контроля над условиями труда способствуют возникновению серьезных проблем со стрессом, невыходов на работу и эмоционального выгорания у учителей. Решения включают как институциональные изменения для улучшения условий труда, так и программы снижения стресса, где это возможно. Растущей проблемой, особенно в городских условиях, является насилие в отношении учителей со стороны учащихся, а иногда и злоумышленников. В Соединенных Штатах многие учащиеся средних школ, особенно в городских школах, носят с собой оружие, в том числе огнестрельное. В школах, где насилие является проблемой, необходимы организованные программы предотвращения насилия. Помощники учителей сталкиваются со многими из тех же опасностей.

Таблица 1Инфекционные заболевания, поражающие воспитателей и воспитателей.

 Болезнь

 Где найти

 Способ передачи

 Комментарии

 амебиаз

 Особенно тропики и субтропики

 Вода и пища, загрязненные инфицированными фекалиями

 Используйте хорошее питание и санитарию воды.

 Ветряная оспа

 В мире

 Как правило, прямой контакт между людьми, но также возможен воздушно-капельный контакт.

 Ветряная оспа более серьезна для взрослых, чем для детей; риск врожденных дефектов; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Цитомегаловирус (ЦМВ)

 В мире

 воздушно-капельным путем; контакт с мочой, слюной или кровью

 Очень заразна; риск врожденных дефектов.

 Инфекционная эритема (парвовирус-В-19)

 В мире

 Прямой контакт между людьми или воздушно-капельным путем

 Слабо заразен; риск для плода во время беременности.

 Гастроэнтерит, бактериальный (сальмонеллез, шигелла, кампилобактер)

 В мире

 Передача от человека к человеку, через пищу или воду фекально-оральным путем

 Соблюдайте гигиену пищи и воды; требуют строгого мытья рук; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Гастроэнтерит, вирусный (ротавирусы)

 В мире

 Передача от человека к человеку, через пищу или воду фекально-оральным путем; также при вдыхании пыли, содержащей вирус

 Используйте хорошее питание и санитарию воды.

 Краснуха (краснуха)

 В мире

 воздушно-капельным путем; прямой контакт с инфицированными людьми

 Риск врожденных дефектов; все дети и сотрудники должны быть вакцинированы; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Лямблиоз (кишечные паразиты)

 По всему миру, но особенно в тропиках и субтропиках

 Загрязненные продукты и вода; также возможна передача от человека к человеку

 Соблюдайте гигиену пищи и воды; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Вирус гепатита А

 Во всем мире, но особенно

 Средиземноморские районы и развивающиеся страны

 Фекально-оральный путь передачи, особенно зараженные продукты питания и вода; также возможно при прямом личном контакте

 Риск самопроизвольных абортов и мертворождений; используйте хорошую пищевую и водную гигиену; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Вирус гепатита В

 Во всем мире, особенно в Азии и Африке

 Половой контакт, контакт поврежденной кожи или слизистых оболочек с кровью или другими биологическими жидкостями

 Более высокая заболеваемость у детей, находящихся в специализированных учреждениях (например, с отклонениями в развитии); вакцинация рекомендуется в ситуациях высокого риска; использовать универсальные меры предосторожности при всех контактах с кровью и другими биологическими жидкостями; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Простой герпес типа I и II

 В мире

 Контакт со слизистыми оболочками

 чрезвычайно заразен; часто встречается у взрослых и в возрастной группе от 10 до 20 лет.

 Инфекция, вызванная вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)

 В мире

 Половой контакт, контакт поврежденной кожи или слизистых оболочек с кровью или другими биологическими жидкостями

 Приводит к синдрому приобретенного иммунодефицита (СПИД); используйте универсальные меры предосторожности при всех контактах с кровью и биологическими жидкостями (например, при носовых кровотечениях); анонимное сообщение о болезни требуется в большинстве стран.

 Инфекционный мононуклеоз (вирус Эпштейна-Барр)

 В мире

 воздушно-капельным путем; прямой контакт со слюной

 Особенно распространен в возрастной группе от 10 до 20 лет.

 Грипп

 В мире

 Воздушно-капельные респираторные капли

 Очень заразна; лица из групп высокого риска должны получить прививки.

 корь

 В мире

 Воздушно-капельные респираторные капли

 Очень заразен, но для взрослых в основном представляет риск для неиммунизированных лиц, работающих с непривитыми детьми; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 Бактериальный менингококковый менингит)

 В основном тропическая Африка и Бразилия.

 Воздушно-капельным путем, особенно при тесном контакте

 Регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 свинка

 В мире

 Воздушно-капельным путем и при контакте со слюной

 Очень заразна; исключить инфицированных детей; может вызвать бесплодие у взрослых; вспышки, зарегистрированные в некоторых странах.

 Микоплазменные инфекции

 В мире

 Передача воздушно-капельным путем после тесного контакта

 Основная причина первичной атипичной пневмонии; в основном поражает детей в возрасте от 5 до 15 лет.

 Коклюш (коклюш)

 В мире

 Воздушно-капельные респираторные капли

 Не так тяжело у взрослых; все дети в возрасте до 7 лет должны быть иммунизированы.

 Парша

 В мире

 Прямой контакт кожа к коже

 Инфекционное заболевание кожи, вызываемое клещами

 Стрептококковые инфекции

 В мире

 Прямой контакт между людьми

 Стрептококковая ангина, скарлатина и внебольничная пневмония являются примерами инфекций.

 Туберкулез (респираторный)

 В мире

 Воздушно-капельные респираторные капли

 Высокая заразность; скрининг на туберкулез должен проводиться для всех работников дневного ухода; регистрируемое заболевание в большинстве стран.

 

Учителя в специализированных классах могут подвергаться дополнительным профессиональным опасностям, включая воздействие химических веществ, опасность машин, несчастные случаи, опасность поражения электрическим током, чрезмерный уровень шума, радиацию и пожар, в зависимости от конкретного класса. На рис. 1 показана мастерская по изготовлению изделий из металла в средней школе, а на рис. 2 — научная лаборатория средней школы с вытяжными шкафами и аварийным душем. В Таблице 2 приведены специальные меры предосторожности, в частности, замена более безопасных материалов для использования в школах. Информацию о стандартных мерах предосторожности можно найти в главах, относящихся к процессу (например, Развлечения и искусство и Безопасное обращение с химикатами).

Рисунок 1. Магазин художественных изделий из металла в средней школе.

ЭДС025Ф1

Майкл Макканн

Рисунок 2. Научная лаборатория средней школы с вытяжными шкафами и аварийным душем.

ЭДС025Ф2

Майкл Макканн

Таблица 2. Опасности и меры предосторожности для отдельных классов.

 Класс

 Деятельность/Тема

 опасности

 Меры предосторожности

 Начальные классы

  Наука

 Обращение с животными

 

 

 растения

 

 Химия

 

 

 Подобрать оборудование

 

 Укусы и царапины, зоонозы, паразиты

 

 Аллергия, ядовитые растения

 

 Проблемы с кожей и глазами, токсические реакции, аллергии

 

Электрические опасности, угрозы безопасности

Разрешать только живых, здоровых животных. Обращайтесь с животными в плотных перчатках. Избегайте животных, которые могут быть переносчиками насекомых и паразитов.

Избегайте растений, которые, как известно, ядовиты или вызывают аллергическую реакцию.

Избегайте использования токсичных химических веществ с детьми. Носите надлежащие средства индивидуальной защиты, когда проводите демонстрации учителей с использованием токсичных химикатов.

Соблюдайте стандартные процедуры электробезопасности. Убедитесь, что все оборудование надежно защищено. Храните все оборудование, инструменты и т. д. надлежащим образом.

 Искусство

 Живопись и рисунок

 

 Фото

 

 Текстиль и волокно

 

 Printmaking

 

 

 

 Деревообрабатывающий

 

 

 

 Керамический гранулированный песок для гидроразрыва

 

Пигменты, растворители

 

Фотохимикаты

 

 

Красители

 

Кислоты, растворители

 

Режущие инструменты

 

Инструменты

 

Клеи

 

Кремнезем, токсичные металлы, тепло,

печной дым

Используйте только нетоксичные художественные материалы. Избегайте растворителей, кислот, щелочей, аэрозольных баллончиков, химических красителей и т. д.

Используйте только детские краски. Не используйте пастель, сухие пигменты.

Не занимайтесь обработкой фотографий. Отправьте пленку для проявления или используйте камеры Polaroid или чертежную бумагу и солнечный свет.

Избегайте синтетических красителей; используйте натуральные красители, такие как луковая шелуха, чай, шпинат и т. д.

Используйте чернила для блочной печати на водной основе.

Используйте обрезки линолеума вместо ксилографии.

Используйте только мягкую древесину и ручной инструмент.

Используйте клей на водной основе.

Используйте только влажную глину и влажную швабру.

Раскрашивайте керамику, а не используйте керамическую глазурь. Не топите печь в классе.

 

Вторичные классы

Химия

 Общие

 

 

 

 

 

 Органическая химия

 

 

 

 

 

 

 Неорганическая химия

 

 Аналитическая химия

 

 Хранилище

 

 

 

 

 

 

 

Растворители

 

 

 

Пероксиды и взрывчатые вещества

 

 

Кислоты и основания

 

Сероводород

 

Несовместимость

 

 

воспламеняемость

Все школьные лаборатории должны иметь следующее: лабораторный колпак, если используются токсичные, летучие химикаты; фонтанчики для промывания глаз; аварийные души (при наличии концентрированных кислот, щелочей или других агрессивных химикатов); комплект первой помощи; исправные огнетушители; защитные очки, перчатки и лабораторные халаты; надлежащие емкости и процедуры утилизации; комплект для борьбы с разливом. Избегайте канцерогенов, мутагенов и высокотоксичных химических веществ, таких как ртуть, свинец, кадмий, газообразный хлор и т. д.

 

Использовать только в лабораторной вытяжке.

Используйте наименее токсичные растворители.

Проведите полумикро- или микромасштабные эксперименты.

 

Не используйте взрывчатые вещества или химические вещества, такие как эфир, которые могут образовывать взрывоопасные перекиси.

 

По возможности избегайте концентрированных кислот и оснований.

 

Не используйте сероводород. Используйте заменители.

 

Избегайте хранения в алфавитном порядке, при котором несовместимые химические вещества могут находиться в непосредственной близости. Храните химикаты по совместимым группам.

 

Храните легковоспламеняющиеся и горючие жидкости в специальных шкафах для хранения легковоспламеняющихся материалов.

 Биология

 рассечение

 

 

 Обезболивающие насекомые

 

 Рисунок крови

 

 Микроскопия

 

 Культивирование бактерий

формальдегид

 

 

Эфир, цианид

 

ВИЧ, гепатит В

 

Разводы

 

Возбудители

Не вскрывайте образцы, консервированные в формальдегиде. Используйте более мелких, сублимированных животных, обучающие фильмы и видеокассеты и т. д.

 

Используйте этиловый спирт для обезболивания насекомых. Охладите насекомых для подсчета.

 

Избегайте, если это возможно. Используйте стерильные ланцеты для определения группы крови под пристальным наблюдением.

 

Избегайте контакта кожи с йодом и генцианвиолетом.

 

Используйте стерильную технику со всеми бактериями, предполагая возможное заражение патогенными бактериями.

 Физические науки

 радиоизотопы

 

 

 Электричество и магнетизм

 

 Лазеры

Ионизирующее излучение

 

 

Опасности поражения электрическим током

 

 

Поражение глаз и кожи,

опасность поражения электрическим током

Использовать радиоизотопы только в «освобожденных» количествах, не требующих лицензии. Их должны использовать только обученные учителя. Разработать программу радиационной безопасности.

 

Соблюдайте стандартные процедуры электробезопасности.

 

 

Используйте только маломощные (класс I) лазеры. Никогда не смотрите прямо на лазерный луч и не проводите лучом по лицу или телу. Лазеры должны иметь ключевой замок.

 Науки о Земле

 Геология

 

 Загрязнение воды

 

 

 Атмосфера

 

 

 Вулканы

 

 Солнечное наблюдение

Летающие фишки

 

Инфекция, токсичные химические вещества

 

 

Ртутные манометры

 

 

Дихромат аммония

 

Инфракрасная радиация

Раздавите камни в холщовом мешке, чтобы предотвратить разлетающиеся щепки. Наденьте защитные очки.

 

Не берите пробы сточных вод из-за риска заражения. Избегайте опасных химикатов при полевых испытаниях загрязнения воды.

 

Используйте масляные или водяные манометры. Если для демонстрации используются ртутные манометры, имейте при себе комплект для контроля утечек ртути.

 

Не используйте дихромат аммония и магний для имитации вулканов.

 

Никогда не смотрите на солнце глазами или через линзы.

 Искусство и промышленное искусство

 Все

 

 

 Живопись и рисунок

 

 

 Фото

 

 

 Текстиль и волокно

Общие

 

 

Пигменты, растворители

 

 

фотохимические вещества, кислоты,

Диоксид серы

 

Красители, помощники по окрашиванию,

восковые пары

Избегайте наиболее опасных химических веществ и процессов. Иметь надлежащую вентиляцию. См. также меры предосторожности в разделе «Химия».

 

Избегайте свинцовых и кадмиевых пигментов. Избегайте масляных красок, если только уборка не производится растительным маслом. Используйте спрей-фиксаторы снаружи.

 

Избегайте цветной обработки и тонирования. Имейте разреженную вентиляцию для фотолаборатории. Есть фонтанчик для промывания глаз. Используйте воду вместо уксусной кислоты для стоп-ванны.

 

Используйте водные жидкие красители или смешивайте красители в перчаточном ящике. Избегайте дихроматных протрав.

Не используйте растворители для удаления воска в батике. Имейте вентиляцию, если гладите воск.

 

 производство бумаги

 

 

 

 Printmaking

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Деревообрабатывающий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Керамический гранулированный песок для гидроразрыва

 

 

 

 скульптура

 

 

 

 

 ювелирных изделий

 

Щелочи, венчики

 

 

 

Растворители

 

 

 

Кислоты, хлорат калия

 

 

 

Дихроматы

 

 

Лес и древесная пыль

 

 

 

Машины и инструменты

 

Шум

 

Клеи

 

 

Краски и отделка

 

 

Свинец, диоксид кремния, токсичные металлы, печные дымы

 

 

Силикагель, пластмассовые смолы, пыль

 

 

 

 

Паяльные пары, кислоты

Не кипятите щелочь. Используйте гнилые или замульчированные растительные материалы или перерабатывайте бумагу и картон. Используйте большой блендер вместо более опасных промышленных взбивалок для приготовления бумажной массы.

Используйте краски на водной основе вместо красок для шелкографии на основе растворителя. Очищайте платформы глубокой печати и красочные плиты растительным маслом и жидкостью для мытья посуды вместо растворителей.

Используйте вырезанные бумажные трафареты вместо лаковых трафаретов для трафаретной печати.

 

Используйте хлорид железа для травления медных пластин вместо голландской протравы или азотной кислоты на цинковых пластинах. При травлении азотной кислотой необходимо иметь аварийный душ, фонтанчик для промывания глаз и местную вытяжную вентиляцию.

 

Используйте диазо вместо дихроматных фотоэмульсий. Используйте увлажняющие растворы лимонной кислоты в литографии вместо дихроматов.

 

Имеют систему сбора пыли для деревообрабатывающих станков. Избегайте раздражающих и вызывающих аллергию лиственных пород, консервированной древесины (например, обработанной хромированным арсенатом меди). Удаляйте древесную пыль, чтобы устранить опасность возгорания.

 

Иметь охрану машин. Наличие замков с ключом и тревожной кнопки.

 

Снизьте уровень шума или наденьте защитные наушники.

 

По возможности используйте клей на водной основе. Избегайте формальдегидных/резорциновых клеев, клеев на основе растворителей.

 

Используйте краски и лаки на водной основе. Используйте шеллак на основе этилового спирта, а не метилового.

 

Купите влажную глину. Не используйте свинцовые глазури. Покупайте готовые глазури, а не смешивайте сухие. Распыляйте глазури только в покрасочной камере. Топить печь снаружи или иметь местную вытяжную вентиляцию. Надевайте инфракрасные очки, когда смотрите в горячую печь.

 

Используйте только ручные инструменты для каменной скульптуры, чтобы уменьшить уровень пыли. Не используйте песчаник, гранит или мыльный камень, которые могут содержать кварц или асбест. Не используйте высокотоксичные полиэфирные, эпоксидные или полиуретановые смолы. При нагреве пластика предусмотреть вентиляцию для удаления продуктов разложения. Влажная швабра или пылесос.

Избегайте кадмиево-серебряных припоев и фторидных флюсов. Используйте гидросульфат натрия, а не серную кислоту для травления. Иметь местную вытяжную вентиляцию.

 

 эмалировка

 

 

 Потерянное восковое литье

 

 

 

 Витражное стекло

 

 

 сварка

 

 

 

 Коммерческое искусство

Свинец, горит, инфракрасный

излучение

 

Металлические пары, кремнезем,

инфракрасное излучение, тепло

 

 

Свинцовые, кислотные флюсы

 

 

Металлические пары, озон, азот

двуокись, электрическая и огневая

опасность

 

Растворители, фотохимические вещества,

видеотерминалы

Используйте только бессвинцовые эмали. Проветрить печь для эмалирования. Имейте теплозащитные перчатки и одежду, а также инфракрасные очки.

 

Используйте 50/50 песок/гипс 30 меш вместо кристобалитовой паковочной массы. Обеспечьте местную вытяжную вентиляцию для печи для обжига парафина и литья. Носите теплозащитную одежду и перчатки.

 

Используйте технику медной фольги, а не свинца. Используйте припои, не содержащие свинца и сурьмы. Избегайте свинцовых красок для стекла. Используйте паяльные флюсы, не содержащие кислоты и смолы.

 

Не сваривайте металлы, покрытые цинком, свинцовыми красками или сплавами с опасными металлами (никель, хром и т.п.). Сваривать только металлы известного состава.

 

 

Используйте двухсторонний скотч вместо резинового клея. Используйте резиновые клеи на основе гептана, а не гексана. Имейте покрасочные камеры для аэрографа. Используйте перманентные маркеры на водной или спиртовой основе вместо ксилоловых.

См. раздел «Фотография» для фотопроцессов.

Имейте подходящие эргономичные стулья, освещение и т. д. для компьютеров.

 Исполнительское искусство

 Театр

 

 

 

 

 Танец

 

 

 

 Музыка

Растворители, краски, сварка

дым, изоцианаты, безопасность,

пожар

 

 

Острые травмы

Повторяющиеся деформации травм

 

 

Костно-мышечные травмы

(например, синдром запястного канала)

 

Шум

 

 

 

Вокальное напряжение

Используйте краски и красители на водной основе. Не используйте пенополиуретановые аэрозоли.

Отделите сварку от других областей. Имейте безопасные процедуры такелажа. Избегайте пиротехники, огнестрельного оружия, тумана и дыма и других опасных спецэффектов.

Огнеупорные все декорации сцены. Отметьте все люки, ямы и возвышения.

 

Иметь правильный танцпол. Избегайте полных графиков после периода бездействия. Обеспечьте надлежащую разминку перед танцевальной деятельностью и заминку после нее. Дайте достаточно времени для восстановления после травм.

 

Используйте инструменты подходящего размера. Имейте адекватные опоры для инструментов. Дайте достаточно времени для восстановления после травм.

 

Держите уровень звука на приемлемом уровне. Наденьте беруши музыканта, если это необходимо.

Расположите динамики так, чтобы свести к минимуму уровень шума. Используйте звукопоглощающие материалы на стенах.

Обеспечьте достаточный прогрев. Обеспечить надлежащую вокальную подготовку и кондиционирование.

 Автомобильная механика

 Тормозные барабаны

 

 обезжиривание

 

 Автомобильные моторы

 

 сварка

 

 Живопись

асбест

 

Растворители

 

Монооксид углерода

 

 

 

Растворители, пигменты

Не очищайте тормозные барабаны, если не используется утвержденное оборудование.

 

Используйте моющие средства на водной основе. Используйте очиститель деталей

 

Иметь выхлопную трубу.

 

См. Выше.

 

Распыляйте краску только в покрасочной камере или на открытом воздухе с защитой органов дыхания.

 

 Домашняя экономика

 Еда и питание

Опасности поражения электрическим током

 

Ножи и другие острые предметы

 

Огонь и ожоги

 

 

Чистящие средства

Соблюдайте стандартные правила электробезопасности.

 

Всегда отрезайте от тела. Держите ножи заточенными.

 

 

Имейте вытяжки с жироулавливающими фильтрами, которые выводят воздух наружу. Работайте с горячими предметами в защитных перчатках.

 

Надевайте защитные очки, перчатки и фартук при работе с кислотными или щелочными чистящими средствами.

 

Учителя программ специального образования иногда могут подвергаться большему риску. Примеры опасностей включают насилие со стороны эмоционально неуравновешенных учащихся и передачу инфекций, таких как гепатиты А, В и С, от учащихся, находящихся в специализированных учреждениях, с отклонениями в развитии (Clemens et al., 1992).

 


Дошкольные программы 

Уход за детьми, который включает в себя физический уход и часто образование маленьких детей, принимает множество форм в разных частях мира. Во многих странах, где распространены расширенные семьи, бабушки и дедушки и другие родственницы женского пола заботятся о маленьких детях, когда матери приходится работать. В странах, где преобладают нуклеарные семьи и/или родители-одиночки, а мать работает, уход за здоровыми детьми дошкольного возраста часто осуществляется в частных или государственных детских садах или детских садах вне дома. Во многих странах, например в Швеции, такие детские учреждения находятся в ведении муниципалитетов. В Соединенных Штатах большинство детских учреждений являются частными, хотя их деятельность обычно регулируется местными департаментами здравоохранения. Исключением является программа Head Start для детей дошкольного возраста, которая финансируется государством. 

Кадровое обеспечение детских учреждений обычно зависит от количества детей и характера учреждения. Для небольшого числа детей (обычно менее 12) детским учреждением может быть дом, в котором есть дети дошкольного возраста опекуна. Персонал может включать одного или нескольких квалифицированных взрослых помощников, чтобы соответствовать требованиям по соотношению персонала и детей. К более крупным и формальным учреждениям по уходу за детьми относятся детские сады и детские сады. Персонал для них обычно должен иметь более высокий уровень образования и может включать в себя квалифицированного директора, обученных учителей, медсестер под наблюдением врача, кухонный персонал (специалисты по питанию, менеджеры общественного питания и повара) и другой персонал, такой как транспорт. персонал и обслуживающий персонал. Помещения детского сада должны иметь такие удобства, как открытая игровая площадка, гардероб, приемная, закрытый класс и игровая зона, кухня, санузлы, административные помещения, прачечная и т.д.

В обязанности персонала входит присмотр за детьми во всех их действиях, смена подгузников младенцам, эмоциональное воспитание детей, обучение, приготовление пищи и обслуживание, распознавание признаков болезни и/или угроз безопасности и многие другие функции. 

Работники дневного ухода сталкиваются со многими из тех же опасностей, что и в обычных условиях в помещении, включая загрязнение воздуха в помещении, плохое освещение, ненадлежащий контроль температуры, поскальзывания и падения, а также опасность возгорания. (См. статью «Начальные и средние школы».) Стресс (часто приводящий к эмоциональному выгоранию) и инфекции, однако, являются основными опасностями для работников дневного ухода. Другие опасности связаны с подъемом и переноской детей и контактом с потенциально опасными предметами искусства.

Стресс

Причины стресса у работников дневного ухода включают: высокую ответственность за благополучие детей без адекватной оплаты и признания; ощущение неквалифицированности, хотя многие работники дневного ухода имеют образование выше среднего; проблемы с имиджем из-за получивших широкую огласку случаев жестокого обращения с детьми и жестокого обращения с ними, в результате чего у невинных работников дневного ухода брали отпечатки пальцев и обращались с ними как с потенциальными преступниками; и плохие условия труда. К последним относятся низкое соотношение персонала и детей, постоянный шум, отсутствие достаточного времени и условий для приема пищи и перерывов отдельно от детей и неадекватные механизмы взаимодействия родителей и работников, что может привести к ненужному и, возможно, несправедливому давлению и критике со стороны родителей. . 

Профилактические меры по снижению стресса у работников дневного ухода включают: более высокую заработную плату и лучшие льготы; более высокое соотношение числа сотрудников и детей для обеспечения ротации рабочих мест, перерывов на отдых, отпусков по болезни и повышения производительности труда, что в результате приводит к повышению удовлетворенности работой; создание официальных механизмов для общения и сотрудничества между родителями и работниками (возможно, включая комитет родителей и работников по охране труда и технике безопасности); и улучшенные условия труда, такие как стулья для взрослых, регулярное «тихое» время, отдельная зона отдыха для рабочих и так далее.

Инфекции

Инфекционные заболевания, такие как диарейные заболевания, стрептококковые и менингококковые инфекции, краснуха, цитомегаловирус и респираторные инфекции, являются основными профессиональными рисками для работников дневного ухода (см. таблицу 1). Исследование работников детских садов в Бельгии выявило повышенный риск гепатита А (Abdo and Chriske, 1990). До 30% из 25,000 1986 случаев гепатита А, ежегодно регистрируемых в Соединенных Штатах, связаны с детскими садами. Некоторые микроорганизмы, вызывающие диарейные заболевания, такие как Giardia lamblia, вызывающая лямблиоз, чрезвычайно заразны. Вспышки могут возникать в детских садах, обслуживающих как состоятельные слои населения, так и те, которые обслуживают бедные районы (Polis et al., XNUMX). Некоторые инфекции, например краснуха и цитомегаловирус, могут быть особенно опасны для беременных женщин или женщин, планирующих иметь детей, из-за риска врожденных дефектов, вызванных вирусом.

Больные дети могут распространять болезни, как и дети, у которых нет явных симптомов, но которые являются переносчиками болезни. Наиболее распространенными путями воздействия являются фекально-оральный и респираторный. Маленькие дети обычно плохо соблюдают правила личной гигиены. Часто встречается контакт «руки в рот» и «игрушка в рот». Обращение с зараженными игрушками и едой является одним из путей проникновения. Некоторые организмы могут жить на неодушевленных предметах в течение длительного периода времени, от нескольких часов до нескольких недель. Пища также может быть переносчиком, если работник, работающий с пищевыми продуктами, загрязнил руки или болен. Вдыхание воздушно-капельных респираторных капель из-за чихания и кашля без защиты, такой как ткани, может привести к передаче инфекций. Такие переносимые по воздуху аэрозоли могут оставаться во взвешенном состоянии в воздухе в течение нескольких часов.

Работники детских садов, работающие с детьми в возрасте до трех лет, особенно если дети не приучены к туалету, подвергаются наибольшему риску, особенно при смене и обращении с грязными подгузниками, зараженными болезнетворными организмами.

Меры предосторожности включают: удобные приспособления для мытья рук; регулярное мытье рук детьми и персоналом; смена подгузников в специально отведенных местах, которые регулярно дезинфицируются; выбрасывание грязных подгузников в закрытые контейнеры с пластиковой подкладкой, которые часто опорожняются; отделение зон приготовления пищи от других зон; частое мытье игрушек, игровых площадок, одеял и других предметов, которые могут загрязниться; хорошая вентиляция; адекватное соотношение персонала и детей для надлежащего осуществления программы гигиены; политика исключения, изоляции или ограничения заболеваемости детей в зависимости от болезни; и адекватная политика в отношении отпусков по болезни, позволяющая больным работникам дневного ухода оставаться дома.

Адаптировано из Ресурсного центра по гигиене труда женщин, 1987 г.


 

Назад

Читать 6807 раз Последнее изменение в пятницу, 25 ноября 2011 23: 33

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: МОТ не несет ответственности за контент, представленный на этом веб-портале, который представлен на каком-либо языке, кроме английского, который является языком, используемым для первоначального производства и рецензирования оригинального контента. Некоторые статистические данные не обновлялись с тех пор. выпуск 4-го издания Энциклопедии (1998 г.)».

Содержание:

Образовательные и обучающие услуги

Абдо, Р. и Х. Криске. 1990. HAV-Infektionsrisiken im Krankenhaus, Altenheim und Kindertagesstätten. В Arbeitsmedizin im Gesundheitsdienst, Bd. В, под редакцией F Hofmann и U Stößel. Штутгарт: Gentner Verlag.

Андерсон, Х.А., Л.П. Ханрахан, Д.Н. Хиггинс и П.Г. Сароу. 1992. Рентгенологическое обследование обслуживающего и обслуживающего персонала государственных школ. Окружающая среда 59: 159-66.

Клеменс, Р., Ф. Хофманн, Х. Бертольд, Г. Штайнерт и др. 1992. Prävalenz von Hepatitis A, B und C bei ewohern einer Einrichtung für geistig Behinderte. Социальная педиатрия 14: 357-364.

Херлофф, Б. и Б. Ярвхольм. 1989. Учителя, стресс и смертность. Ланцет 1: 159-160.

Ли, Р. Дж., Д. Р. Ван Орден, М. Корн и К. С. Крамп. 1992. Воздействие переносимого по воздуху асбеста в зданиях. Регул Токсикол Фармакол 16: 93-107.

Мортон, ВЭ. 1995. Основные различия в рисках рака молочной железы среди профессий. Дж Оккуп Мед 37: 328-335.

Национальный исследовательский совет. 1993. Благоразумные методы работы в лаборатории: обращение с химическими веществами и их утилизация. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Национальной академии.

Орлоске, А.Дж. и Дж.С. Леддо. 1981. Воздействие окружающей среды на слух детей: как школьная система может справиться с этим. J Sch Здоровье 51: 12-14.

Полис, М. и др. 1986. Передача Giardia lamblia из детского сада в общество. Am J Public Hlth 76: 1,142-1,144.

Куэлли, Калифорния. 1986 год. Безопасность в артруме. Вустер, Массачусетс: Публикации Дэвиса.

Консультативный комитет Regents по качеству окружающей среды в школах. 1994. Отчет попечительскому совету штата Нью-Йорк о качестве окружающей среды в школах. Олбани: Университет штата Нью-Йорк, Департамент образования штата.

Розенман, К.Д. 1994. Причины смертности учителей начальных и средних школ. Ам Дж Индаст Мед 25: 749-58.

Россол, М. 1990. Полное руководство по охране труда и технике безопасности художника. Нью-Йорк: Олворт Пресс.

Рубин, С.Х., К.А. Бернетт, В.Е. Гальперин и П.Дж. Селигман. 1993. Профессия как идентификатор риска рака молочной железы. Am J Общественное здравоохранение 83: 1,311-1,315.

Савиц, Д.А. 1993. Обзор эпидемиологических исследований электрических и магнитных полей и рака. Am Ind Hyg Assoc J 54: 197-204.

Сильверстоун, Д. 1981. Рекомендации по прослушиванию и шумовым отвлечениям. В Проектирование среды обучения, под редакцией PJ Sleeman и DM Rockwell. Нью-Йорк: Longman, Inc.

Вольф, М.С., П.Г. Тониоло, Э.В. Ли, М. Ривера и Н. Дубин. 1993. Уровни хлорорганических остатков в крови и риск рака молочной железы. J Natl Cancer Inst 85: 648-652.

Женский ресурсный центр гигиены труда. 1987. Новости Ресурсного центра по гигиене труда женщин 8 (2): 3-4.