Понедельник, Март 21 2011 15: 21

Колледжи и университеты

Оценить этот пункт
(0 голосов)

Большое количество и широкий спектр операций и опасных материалов, связанных с обучением, исследованиями и вспомогательными услугами, представляет собой проблему для управления охраной труда и техникой безопасности в колледжах и университетах. Сама природа исследований подразумевает риск: бросать вызов ограничениям современных знаний и технологий. Для многих видов научно-исследовательской деятельности в области науки, техники и медицины требуются сложные и дорогостоящие средства, технологии и оборудование, которые могут быть недоступны или еще должны быть разработаны. Исследовательская деятельность в существующих учреждениях также может развиваться и изменяться без модификации помещений для их безопасного содержания. Многие из наиболее опасных видов деятельности выполняются нечасто, периодически или на экспериментальной основе. Опасные материалы, используемые в обучении и исследованиях, часто включают некоторые из наиболее опасных веществ и опасностей, данные о безопасности и токсичности которых недоступны или плохо задокументированы. Они обычно используются в относительно небольших количествах в менее чем идеальных условиях плохо обученным персоналом. Угрозы для здоровья и безопасности не всегда легко распознаются или легко признаются высокообразованными учеными со специализированными областями знаний, которые могут плохо относиться к законодательным или административным мерам контроля, когда они воспринимаются как ограничивающие академическую свободу.

Академическая свобода — это священный принцип, яростно охраняемый учеными, некоторые из которых могут быть экспертами в своих дисциплинах. Любые законодательные или институциональные ограничения, которые воспринимаются как посягательства на этот принцип, будут пресекаться и даже могут игнорироваться. Методы выявления и контроля опасностей для здоровья и безопасности, связанных с преподаванием и исследовательской деятельностью, не могут быть легко навязаны. Ученые должны быть убеждены в том, что политика в области здравоохранения и безопасности поддерживает и усиливает основную миссию, а не ограничивает ее. Политика, если она существует, имеет тенденцию защищать академическую миссию и права отдельных лиц, а не соответствовать внешним правилам и стандартам. Вопросы ответственности и подотчетности, непосредственно затрагивающие учителей и исследователей, могут иметь большее значение, чем правила.

Большинство законодательных актов, стандартов и руководящих принципов в области охраны труда и техники безопасности разрабатываются для промышленности с большим количеством относительно небольшого количества химических веществ, хорошо задокументированными опасностями, установленными процедурами и стабильным персоналом в рамках четко определенной системы управления. Академическая среда отличается от индустрии практически во всех аспектах. В некоторых юрисдикциях академические учреждения могут даже быть освобождены от законодательства об охране здоровья и безопасности.

Академические учреждения, как правило, имеют иерархическую структуру в своих системах управления, где на вершине находятся ученые, за которыми следуют неакадемические специалисты, техники и вспомогательный персонал. Аспирантов часто нанимают на неполный рабочий день для выполнения различных преподавательских и исследовательских функций. Академики назначаются на высшие руководящие должности на определенные сроки с небольшим управленческим опытом или подготовкой. Частая смена может привести к отсутствию преемственности. В рамках этой системы старшим исследователям, даже в крупных учреждениях, предоставляется относительная автономия в управлении своими делами. Обычно они контролируют свои собственные бюджеты, проектирование объектов, закупки, организацию работы и найм персонала. Опасности могут быть пропущены или остаться незамеченными.

Для исследователей в академических учреждениях является обычной практикой нанимать аспирантов в качестве научных ассистентов в отношениях мастер/ученик. Эти люди не всегда защищены законами о здоровье и безопасности. Даже если они подпадают под действие законодательства, они часто неохотно пользуются своими правами или высказывают опасения по поводу безопасности своим руководителям, которые также могут нести ответственность за оценку их академической успеваемости. Долгие часы под большим давлением, работа в ночное время и в выходные дни с минимальным контролем и вспомогательными услугами стали обычным делом. Усилия по экономии средств и энергосбережению могут даже привести к сокращению основных услуг, таких как безопасность и вентиляция в ночное время и в выходные дни. Хотя студенты обычно не защищены законодательством об охране здоровья и безопасности, должное усердие требует, чтобы к ним относились с таким же уровнем заботы, как и к сотрудникам.

Потенциальные опасности

Диапазон опасностей может быть чрезвычайно широким в зависимости от размера и характера учебного заведения, типа предлагаемых академических программ и характера исследовательской деятельности (см. таблицу 1). Небольшие колледжи, предлагающие только программы гуманитарных наук, могут иметь относительно мало опасностей, в то время как общеобразовательные университеты со школами медицины, инженерии и изящных искусств и обширными исследовательскими программами могут иметь полный спектр опасностей, включая некоторые очень серьезные опасности, такие как токсичные химические вещества, биологические опасности, репродуктивные опасности, ионизирующие и неионизирующие излучения и различные другие физические агенты.

Таблица 1. Сводка опасностей в колледжах и университетах.

Тип опасности

Источники

Места/мероприятия

Токсичные химикаты

(канцерогены, тератогены, едкие вещества, тяжелые металлы, асбест, диоксид кремния)

Лабораторные химикаты, растворители, обезжириватели, клеи, художественные принадлежности, манометры, термометры, фотохимикаты, красители, опасные отходы

Лаборатории, художественные студии, мастерские, медицинские учреждения, ремонтные предприятия, механические мастерские, театры, фотолаборатории, машиностроение, хоккейные арены

Легковоспламеняющиеся и взрывчатые вещества

Лабораторные химикаты, чистящие средства, растворители, топливо

Лаборатории, ремонтные работы, мастерские, художественные студии, строительные площадки

Пестициды

Фумигация, борьба с грызунами и вредителями, дезинфицирующие средства

Ведение домашнего хозяйства, уход за садом, теплица, сельское хозяйство

Биологические агенты

Обращение с животными, культуры клеток и тканей, кровь и биологические жидкости, диагностические образцы, загрязненные острые предметы, твердые отходы

Уход за животными, здравоохранение, домашнее хозяйство, лаборатории

Неионизирующее излучение

Лазеры, микроволны, магниты, электроника, ультрафиолетовое излучение

Лаборатории, электрические операции, медицинские учреждения, мастерские, технические операции

Ионизирующее излучение

Радиоизотопы, газовая хроматография, рентген, калибровка, реакторы, нейтронные генераторы, обращение с отходами

Лаборатории, медицинские учреждения, инженерия

Эргономика

Погрузочно-разгрузочные работы, работа в офисе, компьютеры

Библиотеки, офисы, техническое обслуживание, грузчики, водители грузовиков, общественное питание

Тепло/холод

Работа на свежем воздухе, перенапряжение

Уход за территорией, общественная безопасность, техническое обслуживание, полевые работы, сельское и лесное хозяйство

Шум

Машины, котлы и сосуды под давлением, компьютеры, строительство и обслуживание, системы вентиляции

Котельные, типографии, обслуживание и площадки, строительные работы, компьютерные классы, лаборатории, механические мастерские, художественные мастерские

Насилие

Внутреннее сообщество, внешнее сообщество, внутренние споры, гражданское неповиновение

Учебные классы, места сбора, бухгалтерия, магазины, общепит, отдел кадров, охрана

Electrical

Электрооборудование, строительные и ремонтные работы, любительские электромонтажные работы, специальные мероприятия

Лаборатории, мастерские, ремонтные мастерские, строительные площадки, магазины электроники, жилые дома, театры, специальные мероприятия

Сжатые газы

Лабораторное оборудование и работы, сварочные работы, охлаждающие жидкости, льдогенераторы, строительство

Лаборатории, слесарные мастерские, строительные площадки, механические мастерские, хоккейные арены

Опасности, связанные с машиной

Погрузочно-разгрузочные работы, роботы, техническое обслуживание и строительные работы

Типографии, ремонтные и земельные работы, инженерные, научно-технические лаборатории, механические цеха

Острые предметы

Битое стекло, режущие инструменты, иглы, лабораторные сосуды, пробирки

Домашнее хозяйство, лаборатории, здравоохранение, художественные студии, мастерские

 

Техническое обслуживание и уход за территорией, обращение с опасными материалами, работа с машинами и автомобилями, а также работа в офисе являются общими для большинства учреждений и включают в себя опасности, которые рассматриваются в других разделах настоящего руководства. Энциклопедия.

Насилие на рабочем месте является новой проблемой, вызывающей особую озабоченность у преподавателей, передового персонала, распорядителей денег и сотрудников службы безопасности.

Крупные учреждения можно сравнить с небольшими городами, где живет и работает население. Вопросы личной и общественной безопасности взаимодействуют с вопросами охраны труда и техники безопасности.

Контроль опасностей

Идентификации опасностей с помощью обычных процессов инспекции и расследования происшествий и травм должен предшествовать тщательный анализ предлагаемых программ и объектов до начала деятельности. Аспекты профессиональных и экологических рисков новых исследовательских проектов и академических программ следует принимать во внимание на самых ранних стадиях процесса планирования. Исследователи могут не знать о законодательных требованиях или стандартах безопасности, применимых к их деятельности. Во многих проектах исследователи и специалисты по безопасности должны работать вместе над разработкой процедур безопасности по мере продвижения исследований и появления новых опасностей.

В идеале культура безопасности должна быть включена в академическую миссию – например, посредством включения соответствующей информации по охране труда и технике безопасности в учебные планы курсов и лабораторных и процедурных руководств для студентов, а также специальной информации по охране труда и технике безопасности и обучения сотрудников. Информирование об опасностях, обучение и контроль имеют решающее значение.

В лабораториях, художественных студиях и мастерских управление общей вентиляцией необходимо дополнить местной вытяжной вентиляцией. В некоторых случаях необходимы локализация биологических опасностей и изоляция или экранирование радиоизотопов. Средства индивидуальной защиты, хотя и не являются основным методом профилактики в большинстве ситуаций, могут быть предпочтительным вариантом для временных установок и некоторых экспериментальных условий.

Обычно требуются программы управления опасными материалами и отходами. Централизованная закупка и распределение широко используемых химических веществ и проведение микроэкспериментов в обучении не позволяют хранить большие объемы в отдельных лабораториях, студиях и мастерских.

Поддержание плана аварийного реагирования и аварийного восстановления в ожидании крупных событий, которые превышают обычные возможности реагирования, смягчит последствия серьезного инцидента для здоровья и безопасности.

 

Назад

Читать 5182 раз Последние изменения в четверг, 15 сентября 2011 15: 07

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: МОТ не несет ответственности за контент, представленный на этом веб-портале, который представлен на каком-либо языке, кроме английского, который является языком, используемым для первоначального производства и рецензирования оригинального контента. Некоторые статистические данные не обновлялись с тех пор. выпуск 4-го издания Энциклопедии (1998 г.)».

Содержание:

Образовательные и обучающие услуги

Абдо, Р. и Х. Криске. 1990. HAV-Infektionsrisiken im Krankenhaus, Altenheim und Kindertagesstätten. В Arbeitsmedizin im Gesundheitsdienst, Bd. В, под редакцией F Hofmann и U Stößel. Штутгарт: Gentner Verlag.

Андерсон, Х.А., Л.П. Ханрахан, Д.Н. Хиггинс и П.Г. Сароу. 1992. Рентгенологическое обследование обслуживающего и обслуживающего персонала государственных школ. Окружающая среда 59: 159-66.

Клеменс, Р., Ф. Хофманн, Х. Бертольд, Г. Штайнерт и др. 1992. Prävalenz von Hepatitis A, B und C bei ewohern einer Einrichtung für geistig Behinderte. Социальная педиатрия 14: 357-364.

Херлофф, Б. и Б. Ярвхольм. 1989. Учителя, стресс и смертность. Ланцет 1: 159-160.

Ли, Р. Дж., Д. Р. Ван Орден, М. Корн и К. С. Крамп. 1992. Воздействие переносимого по воздуху асбеста в зданиях. Регул Токсикол Фармакол 16: 93-107.

Мортон, ВЭ. 1995. Основные различия в рисках рака молочной железы среди профессий. Дж Оккуп Мед 37: 328-335.

Национальный исследовательский совет. 1993. Благоразумные методы работы в лаборатории: обращение с химическими веществами и их утилизация. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Национальной академии.

Орлоске, А.Дж. и Дж.С. Леддо. 1981. Воздействие окружающей среды на слух детей: как школьная система может справиться с этим. J Sch Здоровье 51: 12-14.

Полис, М. и др. 1986. Передача Giardia lamblia из детского сада в общество. Am J Public Hlth 76: 1,142-1,144.

Куэлли, Калифорния. 1986 год. Безопасность в артруме. Вустер, Массачусетс: Публикации Дэвиса.

Консультативный комитет Regents по качеству окружающей среды в школах. 1994. Отчет попечительскому совету штата Нью-Йорк о качестве окружающей среды в школах. Олбани: Университет штата Нью-Йорк, Департамент образования штата.

Розенман, К.Д. 1994. Причины смертности учителей начальных и средних школ. Ам Дж Индаст Мед 25: 749-58.

Россол, М. 1990. Полное руководство по охране труда и технике безопасности художника. Нью-Йорк: Олворт Пресс.

Рубин, С.Х., К.А. Бернетт, В.Е. Гальперин и П.Дж. Селигман. 1993. Профессия как идентификатор риска рака молочной железы. Am J Общественное здравоохранение 83: 1,311-1,315.

Савиц, Д.А. 1993. Обзор эпидемиологических исследований электрических и магнитных полей и рака. Am Ind Hyg Assoc J 54: 197-204.

Сильверстоун, Д. 1981. Рекомендации по прослушиванию и шумовым отвлечениям. В Проектирование среды обучения, под редакцией PJ Sleeman и DM Rockwell. Нью-Йорк: Longman, Inc.

Вольф, М.С., П.Г. Тониоло, Э.В. Ли, М. Ривера и Н. Дубин. 1993. Уровни хлорорганических остатков в крови и риск рака молочной железы. J Natl Cancer Inst 85: 648-652.

Женский ресурсный центр гигиены труда. 1987. Новости Ресурсного центра по гигиене труда женщин 8 (2): 3-4.