技能、培訓和接觸
在許多行業中，在設備、工作場所和工作方法的設計中註意安全可以大大減少職業安全和健康危害。 在林業行業，風險敞口在很大程度上取決於個體工人和主管的技術知識、技能和經驗，以及他們對共同努力規劃和執行工作的承諾。 因此，培訓是林業健康和安全的關鍵決定因素。
對不同國家和林業不同工作的研究都一致認為，三組工人的事故頻率高得不成比例：非熟練工人，通常是季節性工人； 年輕人; 和新進入者。 在瑞士，整整 73% 的事故都影響到在林業工作不到一年的工人； 同樣，四分之三的事故受害者沒有接受過或只接受過基本培訓（Wettman 1992）。
由於技術不佳，未經培訓的工人往往工作量更大，背部受傷的風險也更高（有關示例，請參見本章中的“植樹”）。 如果從安全和生產率的角度來看，培訓在正常操作中都至關重要，那麼在搶救被風吹走的木材或消防等高風險任務中，培訓絕對是不可或缺的。 未經特別培訓，任何人員不得參與此類活動。
培訓林業工人
在職培訓在林業中仍然很普遍。 它通常是非常無效的，因為它是模仿的委婉說法，或者只是反複試驗。 任何培訓都需要以明確的目標和準備充分的教員為基礎。 例如，對於新的鏈鋸操作員來說，為期兩週的課程以及隨後在工作場所進行的系統培訓是最低限度的要求。
幸運的是，在工業化國家，至少對直接僱用的工人和大多數新進入者而言，已經出現了進行更長時間和結構良好的培訓的趨勢。 多個歐洲國家為林業工人提供 2 至 3 年的學徒制。 FAO/ECE/ILO 1996b 中描述了培訓系統的結構並列出了與學校的聯繫方式。 然而，即使在這些國家，上述群體與個體經營者、承包商及其工人以及在自己的森林中工作的農民等問題群體之間的差距也在不斷擴大。 為這些群體提供培訓的試點計劃表明，它們可以成為有利可圖的投資，因為它們的成本被事故頻率和嚴重程度降低帶來的節省所抵消。 儘管有明顯的好處和一些令人鼓舞的例子，如斐濟伐木學校，但在大多數熱帶和亞熱帶國家，森林工人培訓實際上仍然不存在。
林業工人培訓必須基於行業和受訓人員的實際需要。 它必須親身實踐，傳授實踐技能，而不僅僅是理論知識。 它可以通過多種機制提供。 學校或培訓中心已在歐洲廣泛使用，效果極佳。 然而，他們確實承擔了高昂的固定成本，需要相當高的年度入學率才能具有成本效益，而且通常遠離工作場所。 因此，在許多國家/地區，移動培訓成為首選。 在最簡單的形式中，專門準備的講師前往工作場所，並根據可能是標準的或模塊化的並適應當地需求的程序提供課程。 受過一些進一步培訓的熟練工人被非常有效地用作兼職講師。 在培訓需求較高的地方，專門配備的卡車或拖車被用作移動教室和車間。 此類裝置的設計和样本設備清單是可用的（Moos 和 Kvitzau 1988）。 對於某些目標群體，例如承包商或農民，移動培訓可能是接觸他們的唯一途徑。
最低能力標準和認證
在所有國家，都應為所有主要工作制定最低技能標準，至少在森林采伐這一最危險的作業中。 確保定義最低標準並在行業中實際達到的一種非常合適的方法是基於在短期理論和實踐考試中測試工人的技能認證。 大多數計劃都強調工人技能和知識的標準化測試，而不是這些技能和知識是否通過培訓或長期經驗獲得。 自 1980 世紀 1992 年代中期以來，引入了各種認證方案。 在許多情況下，認證是由工人賠償基金或安全與健康委員會推動的，但也有大型森林所有者和行業的倡議。 標準測試適用於鏈鋸和集材機操作員（NPTC 和 SSTS 1993、1989；技能發展部 1995）。 經驗表明，測試無需或只需稍作修改即可轉移。 例如，XNUMX 年國際勞工組織和津巴布韋林業委員會成功地引進了在斐濟的國際勞工組織伐木培訓項目中開發的鏈鋸測試。