Eine Studie aus dem Jahr 1981 über Arbeitsschutzausbildung in den Industrienationen beginnt mit einem Zitat des französischen Schriftstellers Victor Hugo: „Keine Sache kann erfolgreich sein, ohne zuerst die Bildung zu ihrem Verbündeten zu machen“ (Heath 1981). Diese Beobachtung gilt sicherlich noch für den Arbeitsschutz im späten XNUMX. Jahrhundert und ist für das Organisationspersonal auf allen Ebenen relevant.

Mit der zunehmenden Komplexität der Arbeitswelt sind neue Anforderungen an ein besseres Verständnis der Ursachen und Mittel zur Vorbeugung von Unfällen, Verletzungen und Krankheiten entstanden. Regierungsbeamte, Akademiker, Management und Arbeitnehmer spielen alle eine wichtige Rolle bei der Durchführung der Forschung, die dieses Verständnis fördert. Der entscheidende nächste Schritt ist die effektive Übermittlung dieser Informationen an Arbeiter, Vorgesetzte, Manager, staatliche Inspektoren und Sicherheits- und Gesundheitsexperten. Obwohl sich die Ausbildung zum Arbeitsmediziner und Hygieniker in vielerlei Hinsicht von der Ausbildung der Arbeiter in der Werkstatt unterscheidet, gibt es auch gemeinsame Grundsätze, die für alle gelten.

Nationale Bildungs- und Berufsbildungspolitiken und -praktiken variieren natürlich je nach wirtschaftlichem, politischem, sozialem, kulturellem und technologischem Hintergrund des Landes. Im Allgemeinen verfügen industriell fortgeschrittene Nationen über proportional mehr spezialisierte Arbeitssicherheits- und Gesundheitspraktiker als die Entwicklungsländer, und diesen ausgebildeten Arbeitnehmern stehen anspruchsvollere Bildungs- und Schulungsprogramme zur Verfügung. Ländlichere und weniger industrialisierte Nationen verlassen sich tendenziell eher auf „primary health care worker“, die Arbeitnehmervertreter in Fabriken oder Feldern oder Gesundheitspersonal in Gesundheitszentren der Bezirke sein können. Der Schulungsbedarf und die verfügbaren Ressourcen werden in diesen Situationen natürlich stark variieren. Allen gemeinsam ist jedoch der Bedarf an ausgebildeten Praktikern.

Dieser Artikel bietet einen Überblick über die wichtigsten Fragen der allgemeinen und beruflichen Bildung, einschließlich der Zielgruppen und ihrer Bedürfnisse, des Formats und Inhalts einer effektiven Ausbildung und wichtiger aktueller Trends in diesem Bereich.

Zielpublikum

1981 identifizierte der Gemeinsame ILO/WHO-Ausschuss für Gesundheit am Arbeitsplatz die drei erforderlichen Ausbildungsstufen in Arbeitsschutz, Sicherheit und Ergonomie: (1) Sensibilisierung, (2) Schulung für spezifische Bedürfnisse und (3) Spezialisierung. Diese Komponenten sind nicht getrennt, sondern Teil eines Kontinuums; jede Person kann Informationen auf allen drei Ebenen benötigen. Die Hauptzielgruppen für grundlegendes Bewusstsein sind Gesetzgeber, politische Entscheidungsträger, Manager und Arbeitnehmer. Innerhalb dieser Kategorien benötigen viele Personen eine zusätzliche Ausbildung in spezifischeren Aufgaben. Während beispielsweise alle Manager ein grundlegendes Verständnis der Sicherheits- und Gesundheitsprobleme in ihren Verantwortungsbereichen haben und wissen sollten, wo sie fachkundige Unterstützung erhalten, benötigen Manager mit besonderer Verantwortung für Sicherheit und Gesundheitsschutz und die Einhaltung von Vorschriften möglicherweise eine intensivere Schulung. In ähnlicher Weise benötigen Arbeitnehmer, die als Sicherheitsdelegierte oder Mitglieder von Sicherheits- und Gesundheitsausschüssen fungieren, mehr als nur Sensibilisierungsschulungen, ebenso wie Regierungsbeamte, die an Fabrikinspektionen und öffentlichen Gesundheitsfunktionen im Zusammenhang mit dem Arbeitsplatz beteiligt sind.

Ärzte, Krankenschwestern und (insbesondere in ländlichen Gebieten und Entwicklungsgebieten) nichtärztliche Beschäftigte in der primären Gesundheitsversorgung, deren primäre Ausbildung oder Praxis keine Arbeitsmedizin umfasst, benötigen eine gründliche betriebliche Gesundheitserziehung, um den Arbeitnehmern zu dienen, beispielsweise indem sie in der Lage sind, Arbeit anzuerkennen -bedingte Erkrankungen. Schließlich benötigen bestimmte Berufe (z. B. Ingenieure, Chemiker, Architekten und Designer), deren Arbeit erhebliche Auswirkungen auf die Sicherheit und Gesundheit der Arbeitnehmer hat, eine viel spezifischere Aus- und Weiterbildung in diesen Bereichen, als sie traditionell erhalten.

Spezialisten benötigen die intensivste Aus- und Weiterbildung, meist in der Art, wie sie in Bachelor- und Postgraduierten-Studiengängen angeboten wird. Ärzte, Krankenschwestern, Arbeitshygieniker, Sicherheitsingenieure und neuerdings Ergonomen fallen in diese Kategorie. Angesichts der rasanten Weiterentwicklungen in all diesen Bereichen sind Weiterbildung und Praxiserfahrung wichtige Bestandteile der Ausbildung dieser Fachkräfte.

Es ist wichtig zu betonen, dass die zunehmende Spezialisierung in den Bereichen Arbeitshygiene und Arbeitssicherheit ohne eine entsprechende Betonung der interdisziplinären Aspekte dieser Bemühungen stattgefunden hat. Eine Krankenschwester oder ein Arzt, der vermutet, dass die Krankheit eines Patienten arbeitsbedingt ist, benötigt möglicherweise die Unterstützung eines Arbeitshygienikers, um die toxische Belastung (zum Beispiel) am Arbeitsplatz zu identifizieren, die das Gesundheitsproblem verursacht. Angesichts begrenzter Ressourcen beschäftigen viele Unternehmen und Regierungen oft einen Sicherheitsspezialisten, aber keinen Hygieniker, was verlangt, dass der Sicherheitsspezialist sowohl Gesundheits- als auch Sicherheitsbedenken anspricht. Die Interdependenz von Sicherheits- und Gesundheitsfragen sollte durch das Angebot interdisziplinärer Aus- und Weiterbildung für Sicherheits- und Gesundheitsfachkräfte angegangen werden.

Warum Aus- und Weiterbildung?

Die wichtigsten Instrumente, die zur Erreichung der Ziele der Reduzierung von Arbeitsunfällen und Berufskrankheiten und der Förderung von Sicherheit und Gesundheitsschutz am Arbeitsplatz erforderlich sind, wurden als die „drei E's“ charakterisiert – Technik, Durchsetzung und Bildung. Die drei sind voneinander abhängig und erhalten in den verschiedenen nationalen Systemen unterschiedliche Schwerpunkte. Übergeordnetes Ziel der Aus- und Weiterbildung ist es, das Bewusstsein für Sicherheits- und Gesundheitsgefahren zu schärfen, das Wissen über die Ursachen von Berufskrankheiten und -verletzungen zu erweitern und die Umsetzung wirksamer Präventionsmaßnahmen zu fördern. Der spezifische Zweck und die Impulse für die Schulung werden jedoch je nach Zielgruppe variieren.

Führungskräfte der mittleren und oberen Ebene

Der Bedarf an Managern, die sich mit den Sicherheits- und Gesundheitsaspekten der Tätigkeiten, für die sie verantwortlich sind, auskennen, wird heute mehr als je zuvor anerkannt. Arbeitgeber erkennen zunehmend die erheblichen direkten und indirekten Kosten schwerer Unfälle und die zivilrechtliche und in einigen Rechtsordnungen strafrechtliche Haftung, der Unternehmen und Einzelpersonen ausgesetzt sein können. Obwohl der Glaube an die Erklärung des „sorglosen Arbeiters“ für Unfälle und Verletzungen nach wie vor weit verbreitet ist, wird zunehmend anerkannt, dass „sorgloses Management“ für Bedingungen angeführt werden kann, die unter seiner Kontrolle stehen und zu Unfällen und Krankheiten beitragen. Schließlich erkennen die Unternehmen auch, dass eine schlechte Sicherheitsleistung schlechte Öffentlichkeitsarbeit ist; Großkatastrophen wie die im Werk von Union Carbide in Bhopal (Indien) können jahrelange Bemühungen wettmachen, einem Unternehmen einen guten Ruf aufzubauen.

Die meisten Manager haben eine wirtschaftswissenschaftliche, kaufmännische oder technische Ausbildung und erhalten während ihrer formalen Ausbildung kaum oder gar keine Unterweisungen in Fragen des Arbeitsschutzes oder der Arbeitssicherheit. Dennoch haben tägliche Managemententscheidungen sowohl direkt als auch indirekt entscheidende Auswirkungen auf die Sicherheit und Gesundheit der Mitarbeiter. Um diesem Zustand abzuhelfen, wurde in vielen Ländern damit begonnen, Sicherheits- und Gesundheitsbelange in Management- und Ingenieurlehrpläne sowie in Weiterbildungsprogramme aufzunehmen. Weitere Anstrengungen zur Verbreitung von Sicherheits- und Gesundheitsinformationen sind eindeutig erforderlich.

Vorgesetzte der ersten Linie

Die Forschung hat die zentrale Rolle aufgezeigt, die Vorgesetzte der ersten Linie bei der Unfallerfahrung von Arbeitgebern im Baugewerbe spielen (Samelson 1977). Vorgesetzte, die sich mit den Sicherheits- und Gesundheitsrisiken ihres Betriebs auskennen, die ihre Besatzungsmitglieder (insbesondere neue Mitarbeiter) effektiv schulen und die für die Leistung ihrer Besatzung verantwortlich gemacht werden, sind der Schlüssel zur Verbesserung der Bedingungen. Sie sind das entscheidende Bindeglied zwischen den Arbeitnehmern und den Sicherheits- und Gesundheitsrichtlinien des Unternehmens.

Mitarbeiter:innen

Gesetze, Gewohnheiten und aktuelle Trends am Arbeitsplatz tragen alle zur Verbreitung der Aus- und Weiterbildung der Mitarbeiter bei. Zunehmend werden Sicherheits- und Gesundheitsschulungen für Mitarbeiter durch staatliche Vorschriften vorgeschrieben. Einige gelten für die allgemeine Praxis, während sich die Ausbildungsanforderungen in anderen auf bestimmte Branchen, Berufe oder Gefahren beziehen. Obwohl valide Evaluationsdaten zur Wirksamkeit eines solchen Trainings als Gegenmaßnahme zu arbeitsbedingten Verletzungen und Erkrankungen überraschend spärlich sind (Vojtecky und Berkanovic 1984-85); dennoch breitet sich die Akzeptanz von Aus- und Weiterbildung zur Verbesserung der Sicherheits- und Gesundheitsleistung in vielen Arbeitsbereichen in vielen Ländern und Unternehmen aus.

Die Zunahme von Mitarbeiterbeteiligungsprogrammen, selbstgesteuerten Arbeitsteams und betrieblicher Verantwortung für die Entscheidungsfindung hat sich auch auf die Art und Weise ausgewirkt, wie Sicherheits- und Gesundheitsansätze verfolgt werden. Allgemeine und berufliche Bildung werden häufig eingesetzt, um die Kenntnisse und Fähigkeiten auf der Ebene der Linienarbeiter zu verbessern, die heute als wesentlich für die Effektivität dieser neuen Trends in der Arbeitsorganisation anerkannt werden. Eine vorteilhafte Maßnahme, die Arbeitgeber ergreifen können, besteht darin, die Arbeitnehmer frühzeitig einzubeziehen (z. B. in die Planungs- und Entwurfsphase, wenn neue Technologien auf einer Baustelle eingeführt werden), um negative Auswirkungen auf die Arbeitsumgebung zu minimieren und zu antizipieren.

Die Gewerkschaften waren eine treibende Kraft sowohl bei der Befürwortung von mehr und besserer Ausbildung der Arbeitnehmer als auch bei der Entwicklung und Bereitstellung von Lehrplänen und Materialien für ihre Mitglieder. In vielen Ländern haben Mitglieder von Sicherheitsausschüssen, Sicherheitsdelegierte und Betriebsratsvertreter eine wachsende Rolle bei der Lösung von Gefahrenproblemen auf der Baustelle sowie bei der Inspektion und Interessenvertretung übernommen. Personen, die diese Positionen innehaben, benötigen alle eine Ausbildung, die vollständiger und ausgefeilter ist als die, die ein Mitarbeiter erhält, der eine bestimmte Arbeit ausführt.

Sicherheits- und Gesundheitsexperten

Die Aufgaben des Sicherheits- und Gesundheitspersonals umfassen ein breites Spektrum von Tätigkeiten, die sich von Land zu Land und sogar innerhalb eines einzelnen Berufs stark unterscheiden. Zu dieser Gruppe gehören Ärzte, Krankenschwestern, Hygieniker und Sicherheitsingenieure, die entweder in freier Praxis tätig sind oder von einzelnen Arbeitsstätten, großen Unternehmen, staatlichen Gesundheits- oder Arbeitsaufsichtsämtern und akademischen Einrichtungen beschäftigt werden. Die Nachfrage nach ausgebildeten Fachleuten im Bereich Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz ist seit den 1970er Jahren mit der Verbreitung von staatlichen Gesetzen und Vorschriften, die mit dem Wachstum der Sicherheits- und Gesundheitsabteilungen von Unternehmen und der akademischen Forschung in diesem Bereich einhergehen, schnell gewachsen.

Umfang und Ziele der Aus- und Weiterbildung

Diese IAO-Enzyklopädie selbst stellt die Vielzahl von Problemen und Gefahren dar, die angegangen werden müssen, sowie die Bandbreite des Personals, das in einem umfassenden Sicherheits- und Gesundheitsprogramm erforderlich ist. Aus allgemeiner Sicht können wir die Ziele der Aus- und Weiterbildung für Sicherheit und Gesundheit auf verschiedene Weise betrachten. 1981 schlug der Gemeinsame ILO/WHO-Ausschuss für Gesundheit am Arbeitsplatz die folgenden Kategorien von Bildungszielen vor, die in gewissem Maße für alle bisher diskutierten Gruppen gelten: (1) kognitive (Wissen), (2) psychomotorische (berufliche Fähigkeiten) und (3) affektiv (Einstellung und Werte). Ein anderer Rahmen beschreibt das Kontinuum „Information – Aufklärung – Schulung“, das grob dem „Was“, dem „Warum“ und dem „Wie“ von Gefahren und ihrer Kontrolle entspricht. Und das Modell der „Empowerment Education“, das weiter unten diskutiert wird, legt großen Wert auf die Unterscheidung zwischen Ausbildung-das Lehren kompetenzbasierter Fähigkeiten mit vorhersagbaren Verhaltensergebnissen – und Bildung-die Entwicklung unabhängiger kritischer Denk- und Entscheidungskompetenzen, die zu effektivem Gruppenhandeln führen (Wallerstein und Weinger 1992).

Die Arbeiter müssen die Sicherheitsverfahren, die richtigen Werkzeuge und die Schutzausrüstung für die Durchführung bestimmter Aufgaben im Rahmen ihrer Berufsausbildung verstehen und anwenden. Sie benötigen außerdem Schulungen zur Behebung von Gefahren, die sie beobachten, und müssen mit den internen Unternehmensabläufen gemäß den für ihren Arbeitsbereich geltenden Sicherheits- und Gesundheitsgesetzen und -vorschriften vertraut sein. Ebenso müssen sich Vorgesetzte und Manager der physikalischen, chemischen und psychosozialen Gefahren bewusst sein, die an ihren Arbeitsplätzen vorhanden sind, sowie der sozialen, organisatorischen und Arbeitsbeziehungsfaktoren, die an der Entstehung dieser Gefahren und ihrer Behebung beteiligt sein können. Daher sind der Erwerb von Kenntnissen und Fähigkeiten technischer Art sowie Organisations-, Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten notwendige Ziele in der Aus- und Weiterbildung.

In den letzten Jahren wurde die Sicherheits- und Gesundheitserziehung von Entwicklungen in der Bildungstheorie beeinflusst, insbesondere von Theorien der Erwachsenenbildung. Es gibt verschiedene Aspekte dieser Entwicklungen, wie z. B. Empowerment Education, kooperatives Lernen und partizipatives Lernen. Alle teilen den Grundsatz, dass Erwachsene am besten lernen, wenn sie aktiv an Problemlösungsübungen beteiligt sind. Über die Vermittlung bestimmter Kenntnisse oder Fähigkeiten hinaus erfordert eine effektive Bildung die Entwicklung kritischen Denkens und ein Verständnis für den Kontext von Verhaltensweisen und Möglichkeiten, das im Unterricht Gelernte mit dem Handeln am Arbeitsplatz zu verknüpfen. Diese Prinzipien scheinen besonders geeignet für Sicherheit und Gesundheit am Arbeitsplatz zu sein, wo die Ursachen für gefährliche Bedingungen, Krankheiten und Verletzungen oft eine Kombination aus Umwelt- und physischen Faktoren, menschlichem Verhalten und dem sozialen Kontext sind.

Bei der Umsetzung dieser Grundsätze in ein Bildungsprogramm müssen vier Kategorien von Zielen berücksichtigt werden:

Informationen Ziele: das spezifische Wissen, das die Auszubildenden erwerben werden. Zum Beispiel Kenntnisse über die Wirkung von organischen Lösungsmitteln auf die Haut und auf das zentrale Nervensystem.

Behavioural Ziele: die Kompetenzen und Fähigkeiten, die Arbeitnehmer erlernen werden. Zum Beispiel die Fähigkeit, chemische Datenblätter zu interpretieren oder einen schweren Gegenstand sicher zu heben.

Haltung Ziele: die Überzeugungen, die die sichere Leistung oder die Reaktion auf das Training beeinträchtigen, die angegangen werden müssen. Der Glaube, dass Unfälle nicht vermeidbar sind oder dass „Lösemittel mir nicht schaden können, weil ich jahrelang damit gearbeitet habe und es mir gut geht“, sind Beispiele dafür.

Soziale Aktion Ziele: die Fähigkeit, ein bestimmtes Problem zu analysieren, seine Ursachen zu identifizieren, Lösungen vorzuschlagen und Maßnahmen zu seiner Lösung zu planen und zu ergreifen. Beispielsweise erfordert die Aufgabe, einen bestimmten Arbeitsplatz zu analysieren, an dem mehrere Personen Rückenverletzungen erlitten haben, und ergonomische Änderungen vorzuschlagen, die soziale Aktion einer Änderung der Arbeitsorganisation durch Zusammenarbeit zwischen Arbeitnehmern und Arbeitgebern.

Technologischer und demografischer Wandel

Schulungen zur Sensibilisierung und zum Umgang mit spezifischen Sicherheits- und Gesundheitsgefahren hängen offensichtlich von der Art des Arbeitsplatzes ab. Während einige Gefahren relativ konstant bleiben, erfordern die Veränderungen, die in der Art von Arbeitsplätzen und Technologien stattfinden, eine kontinuierliche Aktualisierung des Schulungsbedarfs. Stürze aus großer Höhe, herabfallende Gegenstände und Lärm waren beispielsweise schon immer und werden weiterhin herausragende Gefahren in der Bauindustrie sein, aber die Einführung vieler Arten neuer synthetischer Baumaterialien erfordert zusätzliches Wissen und Bewusstsein hinsichtlich ihres Potenzials für gesundheitsschädliche Auswirkungen . Ebenso bleiben ungeschützte Riemen, Klingen und andere Gefahrenpunkte an Maschinen übliche Sicherheitsrisiken, aber die Einführung von Industrierobotern und anderen computergesteuerten Geräten erfordert eine Schulung in neuen Arten von Maschinengefahren.

Mit der schnellen globalen wirtschaftlichen Integration und der Mobilität multinationaler Konzerne existieren sowohl in hochindustrialisierten als auch in Entwicklungsländern häufig alte und neue Berufsrisiken nebeneinander. In einem Industrieland kann sich eine anspruchsvolle Elektronikfertigung neben einer Metallgießerei befinden, die immer noch auf einfache Technologie und den starken Einsatz von Handarbeit angewiesen ist. Unterdessen existieren in den Industrieländern neben hochautomatisierten, hochmodernen Industrien weiterhin Bekleidungs-Sweatshops mit miserablen Sicherheits- und Gesundheitsbedingungen oder Recyclingbetriebe für Bleibatterien (mit der Gefahr der Bleitoxizität).

Die Notwendigkeit einer kontinuierlichen Aktualisierung von Informationen gilt für Arbeitnehmer und Manager ebenso wie für Fachkräfte im Bereich Arbeitsmedizin. Unzulänglichkeiten in der Ausbildung selbst letzterer werden durch die Tatsache belegt, dass die meisten in den 1970er Jahren ausgebildeten Arbeitshygieniker nur eine spärliche Ausbildung in Ergonomie erhielten; und obwohl sie eine umfassende Ausbildung in Luftüberwachung erhielten, wurde diese fast ausschließlich auf Industriearbeitsplätzen angewendet. Aber die größte technologische Einzelinnovation, die seit dieser Zeit Millionen von Arbeitnehmern betrifft, ist die weitverbreitete Einführung von Computerterminals mit Bildschirmgeräten (VDUs). Ergonomische Bewertung und Intervention zur Vorbeugung von Muskel-Skelett- und Sehproblemen bei Bildschirmbenutzern war in den 1970er Jahren unbekannt; Mitte der 1980er Jahre sind Gefahren am Bildschirmarbeitsplatz zu einem Hauptanliegen der Arbeitshygiene geworden. In ähnlicher Weise hat die Anwendung arbeitshygienischer Grundsätze auf Probleme mit der Luftqualität in Innenräumen (z. B. zur Behebung des „Tight/Sick-Building-Syndroms“) viel Weiterbildung für Hygieniker erfordert, die nur an die Bewertung von Fabriken gewöhnt sind. Psychosoziale Faktoren, die vor den XNUMXer Jahren ebenfalls weitgehend als arbeitsbedingte Gesundheitsgefahren verkannt wurden, spielen eine wichtige Rolle bei der Behandlung von Bildschirm- und Raumluftgefahren, aber auch von vielen anderen. Alle Parteien, die solche Gesundheitsprobleme untersuchen, benötigen Aus- und Weiterbildung, um die komplexen Wechselwirkungen zwischen Umwelt, Individuum und sozialer Organisation in diesen Umgebungen zu verstehen.

Auch der demografische Wandel der Belegschaft muss bei der Sicherheits- und Gesundheitsschulung berücksichtigt werden. Frauen machen einen wachsenden Anteil der Erwerbstätigen sowohl in Industrie- als auch in Entwicklungsländern aus; Ihre gesundheitlichen Bedürfnisse am und außerhalb des Arbeitsplatzes müssen berücksichtigt werden. Die Bedenken von eingewanderten Arbeitnehmern werfen zahlreiche neue Ausbildungsfragen auf, einschließlich solcher, die mit der Sprache zu tun haben, obwohl Sprach- und Alphabetisierungsfragen sicherlich nicht auf eingewanderte Arbeitnehmer beschränkt sind: Unterschiedliche Alphabetisierungsniveaus unter einheimischen Arbeitnehmern müssen auch bei der Gestaltung und Durchführung von Ausbildung berücksichtigt werden . Ältere Arbeitnehmer sind eine weitere Gruppe, deren Bedürfnisse untersucht und in Bildungsprogramme einbezogen werden müssen, da ihre Zahl in der arbeitenden Bevölkerung vieler Nationen zunimmt.

Schulungsorte und Anbieter

Der Standort von Schulungs- und Bildungsprogrammen wird durch das Publikum, den Zweck, den Inhalt, die Dauer des Programms und realistischerweise durch die im Land oder in der Region verfügbaren Ressourcen bestimmt. Das Publikum für Sicherheits- und Gesundheitserziehung beginnt bei Schülern, Auszubildenden und Auszubildenden und erstreckt sich auf Arbeitnehmer, Vorgesetzte, Führungskräfte und Sicherheits- und Gesundheitsfachkräfte.

Ausbildung in Schulen

Die Einbeziehung der Sicherheits- und Gesundheitserziehung in die Grund- und Sekundarschulbildung und insbesondere in Berufs- und Fachschulen ist ein wachsender und sehr positiver Trend. Das Erlernen von Gefahrenerkennung und -beherrschung als regelmäßiger Teil der Qualifizierung für bestimmte Berufe oder Gewerbe ist weitaus effektiver als der Versuch, solche Kenntnisse später zu vermitteln, wenn der Arbeitnehmer jahrelang im Gewerbe tätig ist und sich bereits entwickelt hat Praktiken und Verhaltensweisen. Solche Programme erfordern natürlich, dass auch die Lehrer dieser Schulen darin geschult werden, Gefahren zu erkennen und vorbeugende Maßnahmen anzuwenden.

Ausbildung am Arbeitsplatz

Die Ausbildung am Arbeitsplatz am Arbeitsplatz ist für Arbeiter und Vorgesetzte geeignet, die mit spezifischen Gefahren konfrontiert sind, die vor Ort anzutreffen sind. Wenn die Schulung von erheblicher Dauer ist, wird ein komfortables Klassenzimmer am Arbeitsplatz dringend empfohlen. In Fällen, in denen die Unterbringung der Schulung am Arbeitsplatz Arbeitnehmer einschüchtern oder anderweitig von ihrer vollen Teilnahme an der Schulung abhalten könnte, ist ein externer Veranstaltungsort vorzuziehen. Arbeitnehmer fühlen sich in einem gewerkschaftlichen Umfeld möglicherweise wohler, wenn die Gewerkschaft eine wichtige Rolle bei der Gestaltung und Durchführung des Programms spielt. Aber auch Feldbesichtigungen an realen Einsatzorten, die die jeweiligen Gefährdungen veranschaulichen, sind immer eine positive Ergänzung des Kurses.

Schulung von Sicherheitsdelegierten und Komiteemitgliedern

Die längeren und anspruchsvolleren Schulungen, die für Sicherheitsdelegierte und Komiteevertreter empfohlen werden, werden oft in spezialisierten Schulungszentren, Universitäten oder kommerziellen Einrichtungen durchgeführt. Es werden immer mehr Anstrengungen unternommen, behördliche Anforderungen für die Ausbildung und Zertifizierung von Arbeitern umzusetzen, die in bestimmten gefährlichen Bereichen wie der Asbestsanierung und dem Umgang mit gefährlichen Abfällen tätig sein sollen. Diese Kurse umfassen in der Regel sowohl Unterrichts- als auch praktische Sitzungen, bei denen die tatsächliche Leistung simuliert wird und spezielle Ausrüstung und Einrichtungen erforderlich sind.

Zu den Anbietern von Onsite- und Offsite-Programmen für Arbeitnehmer und Sicherheitsvertreter gehören Regierungsbehörden, dreigliedrige Organisationen wie die ILO oder analoge nationale oder subnationale Gremien, Wirtschaftsverbände und Gewerkschaften, Universitäten, Berufsverbände und private Ausbildungsberater. Viele Regierungen stellen Mittel für die Entwicklung von Sicherheits- und Gesundheitsschulungs- und Bildungsprogrammen bereit, die auf bestimmte Branchen oder Gefahren abzielen.

Akademische und berufliche Ausbildung

Die Ausbildung von Sicherheits- und Gesundheitsfachkräften ist von Land zu Land sehr unterschiedlich, abhängig von den Bedürfnissen der arbeitenden Bevölkerung und den Ressourcen und Strukturen des Landes. Die Berufsausbildung konzentriert sich auf Bachelor- und Postgraduierten-Universitätsprogramme, die jedoch in verschiedenen Teilen der Welt unterschiedlich verfügbar sind. Studiengänge für Fachärzte für Arbeitsmedizin und Krankenpflege können angeboten werden, und Arbeitsmedizin kann in die Ausbildung von Allgemeinmedizinern und von Krankenpflegern in der Grundversorgung und im öffentlichen Gesundheitswesen integriert werden. Die Zahl der Studiengänge für Arbeitshygieniker/innen hat stark zugenommen. Es besteht jedoch nach wie vor eine starke Nachfrage nach kurzen Kursen und weniger umfassenden Schulungen für Hygienetechniker, von denen viele ihre Grundausbildung am Arbeitsplatz in bestimmten Branchen erhalten haben.

In den Entwicklungsländern besteht ein akuter Bedarf an besser ausgebildetem Sicherheits- und Gesundheitspersonal. Während in diesen Ländern zweifellos mehr universitär ausgebildete und anerkannte Ärzte, Krankenschwestern und Hygieniker willkommen sein werden, ist es dennoch realistisch zu erwarten, dass viele Gesundheitsdienste weiterhin von Mitarbeitern der primären Gesundheitsversorgung erbracht werden. Diese Personen müssen in der Beziehung zwischen Arbeit und Gesundheit geschult werden, in der Erkennung der wichtigsten Sicherheits- und Gesundheitsrisiken, die mit der Art der Arbeit in ihrer Region verbunden sind, in grundlegenden Erhebungs- und Stichprobentechniken, in der Nutzung des in verfügbaren Überweisungsnetzwerks ihrer Region bei Verdachtsfällen auf Berufskrankheiten und in Gesundheitserziehung und Techniken der Risikokommunikation (WHO1988).

Alternativen zu universitären Studiengängen sind für die Berufsausbildung sowohl in Entwicklungs- als auch in Industrieländern von entscheidender Bedeutung und würden unter anderem Weiterbildung, Fernunterricht, Ausbildung am Arbeitsplatz und Selbstausbildung umfassen.

Zusammenfassung

Bildung und Ausbildung können nicht alle Arbeitsschutzprobleme lösen, und es muss darauf geachtet werden, dass die in solchen Programmen erlernten Techniken tatsächlich angemessen auf die festgestellten Bedürfnisse angewendet werden. Sie sind jedoch entscheidende Komponenten eines effektiven Sicherheits- und Gesundheitsprogramms, wenn sie in Verbindung mit technischen und technischen Lösungen eingesetzt werden. Kumulatives, interaktives und kontinuierliches Lernen ist unerlässlich, um unsere sich schnell ändernden Arbeitsumgebungen auf die Bedürfnisse der Arbeitnehmer vorzubereiten, insbesondere im Hinblick auf die Prävention von schwächenden Verletzungen und Krankheiten. Sowohl diejenigen, die am Arbeitsplatz arbeiten, als auch diejenigen, die Unterstützung von außen leisten, benötigen die aktuellsten verfügbaren Informationen und die Fähigkeiten, diese Informationen zu nutzen, um die Gesundheit und Sicherheit der Arbeitnehmer zu schützen und zu fördern.

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