Hadi hivi majuzi sana ufanisi wa mafunzo na elimu katika kudhibiti hatari za afya na usalama kazini ulikuwa kwa kiasi kikubwa suala la imani badala ya tathmini ya utaratibu (Vojtecky na Berkanovic 1984-85; Wallerstein na Weinger 1992). Kwa upanuzi wa haraka wa programu za mafunzo na elimu zinazofadhiliwa na serikali katika miaka kumi iliyopita nchini Marekani, hali hii imeanza kubadilika. Waelimishaji na watafiti wanatumia mbinu madhubuti zaidi za kutathmini athari halisi ya mafunzo na elimu ya wafanyikazi kuhusu vigezo vya matokeo kama vile ajali, magonjwa na viwango vya majeruhi na vigezo vya kati kama vile uwezo wa wafanyakazi kutambua, kushughulikia na kutatua hatari katika maeneo yao ya kazi. Mpango huo unaochanganya mafunzo ya dharura ya kemikali pamoja na mafunzo ya taka hatari ya Kituo cha Kimataifa cha Muungano wa Wafanyakazi wa Kemikali kwa Elimu ya Afya na Usalama ya Mfanyikazi hutoa mfano muhimu wa programu iliyoundwa vizuri ambayo imejumuisha tathmini bora katika dhamira yake.

Kituo kilianzishwa huko Cincinnati, Ohio, mwaka wa 1988 chini ya ruzuku ambayo Umoja wa Kimataifa wa Wafanyakazi wa Kemikali (ICWU) ulipokea kutoka Taasisi ya Kitaifa ya Sayansi ya Afya ya Mazingira ili kutoa mafunzo kwa taka hatari na wafanyakazi wa kukabiliana na dharura. Kituo hiki ni mradi wa ushirika wa vyama sita vya wafanyikazi, kituo cha afya mahali pa kazi na idara ya afya ya mazingira ya chuo kikuu. Ilipitisha mbinu ya elimu ya uwezeshaji katika mafunzo na inafafanua dhamira yake kwa upana kama:

… kukuza uwezo wa mfanyikazi kutatua matatizo na kubuni mikakati ya msingi ya muungano ya kuboresha hali ya afya na usalama mahali pa kazi (McQuiston et al. 1994).

Ili kutathmini ufanisi wa programu katika dhamira hii Kituo kilifanya tafiti za ufuatiliaji wa muda mrefu na wafanyakazi waliopitia programu. Tathmini hii ya kina ilipita zaidi ya tathmini ya kawaida ambayo hufanywa mara tu baada ya mafunzo, na hupima uhifadhi wa muda mfupi wa taarifa na kuridhishwa na (au mwitikio) wa washiriki wa elimu.

Programu na Hadhira

Kozi ambayo ilikuwa somo la tathmini ni programu ya siku nne au tano ya dharura ya kemikali/mafunzo ya taka hatarishi. Wanaohudhuria kozi hizo ni wanachama wa miungano sita ya viwanda na idadi ndogo ya wafanyakazi wa usimamizi kutoka baadhi ya mitambo inayowakilishwa na vyama vya wafanyakazi. Wafanyikazi ambao wamekabiliwa na kutolewa kwa vitu hatari au wanaofanya kazi na taka hatari kwa karibu wanastahili kuhudhuria. Kila darasa ni pungufu kwa wanafunzi 24 ili kukuza majadiliano. Kituo kinahimiza vyama vya wafanyakazi vya ndani kutuma wafanyakazi watatu au wanne kutoka kila tovuti hadi kwenye kozi, kwa kuamini kwamba kikundi kikuu cha wafanyakazi kina uwezekano mkubwa zaidi kuliko mtu binafsi kufanya kazi kwa ufanisi ili kupunguza hatari wakati wanarudi mahali pa kazi.

Mpango huo umeweka malengo yanayohusiana ya muda mrefu na ya muda mfupi:

Lengo la muda mrefu: kwa wafanyakazi kuwa na kubaki washiriki hai katika kubainisha na kuboresha hali ya afya na usalama wanayofanyia kazi.

Lengo la elimu ya haraka: kuwapa wanafunzi zana zinazofaa, ujuzi wa kutatua matatizo, na ujasiri unaohitajika kutumia zana hizo (McQuiston et al. 1994).

Kwa kuzingatia malengo haya, badala ya kuzingatia kumbukumbu ya habari, programu inachukua mbinu ya mafunzo ya "mchakato ulioelekezwa" ambayo inatafuta "kujenga kujitegemea ambayo inasisitiza kujua wakati maelezo ya ziada yanahitajika, wapi kuipata, na jinsi ya kutafsiri na itumie." (McQuiston na wenzake 1994.)

Mtaala unajumuisha mafunzo ya darasani na ya vitendo. Mbinu za kufundishia zinasisitiza shughuli za vikundi vidogo vya kutatua matatizo kwa ushiriki hai wa wafanyakazi katika mafunzo. Uundaji wa kozi hiyo pia uliajiri mchakato shirikishi unaohusisha viongozi wa usalama na afya, wafanyikazi wa programu na washauri. Kikundi hiki kilitathmini kozi za awali za majaribio na kupendekeza marekebisho ya mtaala, nyenzo na mbinu kulingana na majadiliano ya kina na wafunzwa. Hii malezi tathmini ni hatua muhimu katika mchakato wa tathmini unaofanyika wakati wa utayarishaji wa programu, na sio mwisho wa programu.

Kozi inawatanguliza washiriki aina mbalimbali za nyaraka za marejeleo kuhusu nyenzo hatari. Wanafunzi pia hutengeneza "chati ya hatari" kwa kituo chao wenyewe wakati wa kozi, ambayo wanaitumia kutathmini hatari za mimea yao na usalama na programu za afya. Chati hizi zinaunda msingi wa mipango ya utekelezaji ambayo huunda daraja kati ya kile wanafunzi wanachojifunza kwenye kozi na kile wanachoamua kinahitaji kutekelezwa tena mahali pa kazi.

Mbinu ya Tathmini

Kituo hiki hufanya majaribio ya maarifa ya kabla ya mafunzo na baada ya mafunzo bila kukutambulisha kwa washiriki ili kuandika viwango vya maarifa vilivyoongezeka. Hata hivyo, ili kubaini ufanisi wa muda mrefu wa programu Kituo kinatumia mahojiano ya ufuatiliaji wa simu ya wanafunzi miezi 12 baada ya mafunzo. Mhudhuriaji mmoja kutoka kwa kila chama cha ndani anahojiwa huku kila meneja anayehudhuria akihojiwa. Utafiti huo unapima matokeo katika maeneo makuu matano:

1. matumizi endelevu ya wanafunzi ya rasilimali na marejeleo yaliyoanzishwa wakati wa mafunzo
2. kiasi cha mafunzo ya sekondari, yaani, mafunzo yanayoendeshwa na washiriki kwa wafanyakazi wenza nyuma kwenye tovuti ya kazi kufuatia kuhudhuria kozi ya Kituo
3. majaribio ya mwanafunzi na mafanikio katika kupata mabadiliko katika majibu ya dharura ya tovuti ya kazi au programu za taka hatari, taratibu au vifaa.
4. uboreshaji wa baada ya mafunzo katika jinsi umwagikaji unavyoshughulikiwa kwenye tovuti ya kazi
5. mitazamo ya wanafunzi juu ya ufanisi wa programu ya mafunzo. 

 

Matokeo yaliyochapishwa hivi majuzi zaidi ya tathmini hii yanatokana na wahojiwa 481 wa chama, kila mmoja akiwakilisha tovuti mahususi ya kazi, na washiriki 50 wa usimamizi. Viwango vya majibu kwa usaili vilikuwa 91.9% kwa wahojiwa wa chama na 61.7% kwa usimamizi.

Matokeo na Athari

Matumizi ya nyenzo za rasilimali

Kati ya nyenzo sita kuu za rasilimali zilizoletwa katika kozi, zote isipokuwa chati ya hatari zilitumiwa na angalau 60% ya wafunzwa wa chama na usimamizi. The Mwongozo wa Mfuko wa NIOSH kwa Hatari za Kemikali na mwongozo wa mafunzo wa Kituo ndio uliotumika sana.

Mafunzo ya wafanyakazi wenza

Takriban 80% ya wafunzwa wa chama na 72% ya wasimamizi walitoa mafunzo kwa wafanyakazi wenza waliorudi kwenye tovuti ya kazi. Wastani wa idadi ya wafanyakazi wenza waliofundishwa (70) na wastani wa urefu wa mafunzo (saa 9.7) ulikuwa mkubwa. La umuhimu wa pekee ni kwamba zaidi ya nusu ya wafunzwa wa chama walifundisha wasimamizi kwenye maeneo yao ya kazi. Mafunzo ya sekondari yalishughulikia mada mbalimbali, ikiwa ni pamoja na utambuzi wa kemikali, uteuzi na matumizi ya vifaa vya kinga binafsi, athari za afya, majibu ya dharura na matumizi ya nyenzo za kumbukumbu.

Kupata uboreshaji wa tovuti ya kazi

Mahojiano hayo yaliuliza mfululizo wa maswali yanayohusiana na majaribio ya kuboresha programu za kampuni, utendaji na vifaa katika maeneo 11 tofauti, yakiwemo saba yafuatayo muhimu hasa:

• mafunzo ya athari za kiafya
• upatikanaji wa karatasi za data za usalama wa nyenzo
• kuweka lebo za kemikali
• upatikanaji wa kipumuaji, upimaji na mafunzo
• glavu na mavazi ya kinga
• jibu la dharura
• taratibu za kuondoa uchafu.

 

Maswali yalibainisha kama wahojiwa waliona mabadiliko yanahitajika na, kama ni hivyo, kama uboreshaji umefanywa.

Kwa ujumla, wahojiwa wa vyama vya wafanyakazi waliona hitaji kubwa zaidi na walijaribu uboreshaji zaidi kuliko usimamizi, ingawa kiwango cha tofauti kilitofautiana na maeneo maalum. Bado asilimia kubwa ya vyama vya wafanyakazi na usimamizi waliripoti majaribio ya kuboreshwa katika maeneo mengi. Viwango vya mafanikio katika maeneo kumi na moja vilianzia 44 hadi 90% kwa wana vyama vya wafanyakazi na kutoka 76 hadi 100% kwa wasimamizi.

Mwitikio wa kumwagika

Maswali kuhusu umwagikaji na matoleo yalikusudiwa kuhakikisha kama kuhudhuria katika kozi hiyo kulibadilisha jinsi umwagikaji ulivyoshughulikiwa. Wafanyakazi na wasimamizi waliripoti jumla ya umwagikaji mbaya 342 katika mwaka uliofuata mafunzo yao. Takriban 60% ya ripoti hizo za umwagikaji zilionyesha kuwa umwagikaji ulishughulikiwa tofauti kwa sababu ya mafunzo. Maswali ya kina zaidi yaliongezwa baadaye kwenye utafiti ili kukusanya data za ziada za ubora na kiasi. Utafiti wa tathmini hutoa maoni ya wafanyakazi juu ya umwagikaji maalum na jukumu la mafunzo katika kujibu. Mifano miwili imenukuliwa hapa chini:

Baada ya mafunzo, vifaa vinavyofaa vilitolewa. Kila kitu kilifanywa na vitabu. Tumetoka mbali sana tangu tuunde timu. Mafunzo hayo yalifaa. Hatupaswi kuwa na wasiwasi kuhusu kampuni, sasa tunaweza kujihukumu wenyewe kile tunachohitaji.

Mafunzo hayo yalisaidia kwa kufahamisha kamati ya usalama kuhusu mlolongo wa amri. Tumejiandaa vyema na uratibu kupitia idara zote umeimarika.

Utayarishaji

Wengi wa wahojiwa wa muungano na usimamizi waliona kuwa wako "bora zaidi" au "bora zaidi" tayari kushughulikia kemikali hatari na dharura kama matokeo ya mafunzo.

Hitimisho

Kesi hii inaonyesha misingi mingi ya usanifu na tathmini ya programu za mafunzo na elimu. Malengo na malengo ya programu ya elimu yanaelezwa kwa uwazi. Malengo ya shughuli za kijamii kuhusu uwezo wa wafanyakazi wa kufikiri na kutenda kwa ajili yao wenyewe na kutetea mabadiliko ya kimfumo ni muhimu pamoja na maarifa ya haraka zaidi na malengo ya tabia. Mbinu za mafunzo huchaguliwa kwa kuzingatia malengo haya. Mbinu za tathmini hupima mafanikio ya malengo haya kwa kugundua jinsi wafunzwa walivyotumia nyenzo kutoka kwa kozi katika mazingira yao ya kazi kwa muda mrefu. Wanapima athari za mafunzo kwa matokeo mahususi kama vile mwitikio wa kumwagika na kwa vigezo vya kati kama vile kiwango ambacho mafunzo yanapitishwa kwa wafanyakazi wengine na jinsi washiriki wa kozi wanavyotumia nyenzo za rasilimali.

Back

Mafunzo ya wafanyakazi kuhusu usalama na afya kazini yanaweza kutumika kwa madhumuni mbalimbali. Mara nyingi, mafunzo ya wafanyakazi hutazamwa tu kama njia ya kuzingatia kanuni za serikali au kupunguza gharama za bima kwa kuhimiza wafanyakazi binafsi kufuata mienendo salama ya kazi iliyobainishwa kwa ufupi. Elimu ya mfanyakazi hutumikia madhumuni mapana zaidi inapotaka kuwawezesha wafanyakazi kushiriki kikamilifu katika kufanya mahali pa kazi pawe salama, badala ya kuhimiza tu kufuata sheria za usalama za usimamizi.

Katika miongo miwili iliyopita, kumekuwa na hatua katika nchi nyingi kuelekea dhana ya ushiriki mpana wa wafanyikazi katika usalama na afya. Mbinu mpya za udhibiti hutegemea wakaguzi wa serikali pekee kutekeleza usalama na afya kazini. Vyama vya wafanyikazi na usimamizi vinazidi kuhimizwa kushirikiana katika kukuza usalama na afya, kupitia kamati za pamoja au mifumo mingine. Mbinu hii inahitaji wafanyakazi wenye ujuzi na ujuzi ambao wanaweza kuingiliana moja kwa moja na wasimamizi kuhusu masuala ya usalama na afya.

Kwa bahati nzuri, kuna mifano mingi ya kimataifa ya kutoa mafunzo kwa wafanyikazi katika anuwai kamili ya ujuzi muhimu ili kushiriki kwa mapana katika juhudi za afya na usalama mahali pa kazi. Miundo hii imetengenezwa na mchanganyiko wa vyama vya wafanyakazi, programu za elimu ya kazi katika vyuo vikuu na mashirika ya kijamii yasiyo ya kiserikali. Programu nyingi bunifu za mafunzo ya wafanyakazi zilianzishwa awali kwa ufadhili kutoka kwa programu maalum za ruzuku za serikali, fedha za vyama vya wafanyakazi au michango ya mwajiri kwa fedha za usalama na afya zilizoafikiwa kwa pamoja.

Programu hizi za mafunzo shirikishi za wafanyikazi, zilizoundwa katika mazingira anuwai ya kitaifa kwa idadi tofauti ya wafanyikazi, zinashiriki mkabala wa jumla wa mafunzo. Falsafa ya elimu inategemea kanuni bora za elimu ya watu wazima na inategemea falsafa ya uwezeshaji ya "elimu maarufu". Makala haya yanaelezea mbinu ya elimu na athari zake katika kubuni mafunzo ya wafanyakazi yenye ufanisi.

Mbinu ya Kielimu

Taaluma mbili zimeathiri uundaji wa programu za elimu ya usalama na afya zenye mwelekeo wa kazi: uwanja wa elimu ya kazi na, hivi karibuni zaidi, uwanja wa elimu "maarufu" au uwezeshaji.

Elimu ya kazi ilianza wakati huo huo na harakati za vyama vya wafanyakazi katika miaka ya 1800. Malengo yake ya awali yalielekezwa kwenye mabadiliko ya kijamii, ambayo ni, kukuza nguvu ya umoja na ujumuishaji wa watu wanaofanya kazi katika kuandaa kisiasa na umoja. Elimu ya kazi imefafanuliwa kama "tawi maalum la elimu ya watu wazima ambalo hujaribu kukidhi mahitaji ya kielimu na masilahi yanayotokana na ushiriki wa wafanyikazi katika harakati za chama". Elimu ya kazi imeendelea kulingana na kanuni zinazotambulika vyema za nadharia ya ujifunzaji wa watu wazima, ikijumuisha zifuatazo:

• Watu wazima wanahamasishwa, haswa kwa habari ambayo inatumika mara moja kwa maisha na kazi zao. Wanatarajia, kwa mfano, zana za vitendo kuwasaidia kutatua matatizo mahali pa kazi.
• Watu wazima hujifunza vyema zaidi kwa kuendeleza juu ya kile ambacho tayari wanakijua ili waweze kujumuisha mawazo mapya katika hifadhi yao iliyopo, kubwa ya kujifunza. Watu wazima wanataka kuheshimiwa kwa uzoefu wao katika maisha. Kwa hivyo, mbinu bora huchota maarifa ya washiriki wenyewe na kuhimiza kutafakari juu ya msingi wa maarifa yao.
• Watu wazima hujifunza kwa njia tofauti. Kila mtu ana mtindo fulani wa kujifunza. Kipindi cha elimu kitafanya kazi vizuri zaidi ikiwa washiriki watapata fursa ya kujihusisha katika mbinu nyingi za kujifunza: kusikiliza, kutazama picha, kuuliza maswali, kuiga hali, kusoma, kuandika, kufanya mazoezi kwa kutumia vifaa na kujadili masuala muhimu. Aina mbalimbali hazihakikishi tu kwamba kila mtindo wa utambuzi unashughulikiwa lakini pia hutoa marudio ili kuimarisha kujifunza na, bila shaka, kupambana na kuchoka.
• Watu wazima hujifunza vyema zaidi wanaposhiriki kikamilifu, wakati "wanapojifunza kwa kufanya". Wanaitikia zaidi mbinu amilifu, shirikishi kuliko hatua tulivu. Mihadhara na nyenzo zilizoandikwa zina nafasi yao katika repertoire kamili ya mbinu. Lakini uchunguzi kifani, maigizo dhima, uigaji wa vitendo na shughuli nyingine za kikundi kidogo ambazo huruhusu kila mtu kuhusika zina uwezekano mkubwa wa kusababisha kubaki na matumizi ya mafunzo mapya. Kimsingi, kila kipindi kinahusisha mwingiliano kati ya washiriki na kinajumuisha matukio ya kujifunza habari mpya, kwa kutumia ujuzi mpya na kujadili sababu za matatizo na vikwazo vya kuzitatua. Mbinu shirikishi zinahitaji muda zaidi, vikundi vidogo na pengine stadi tofauti za kufundishia kuliko zile ambazo wakufunzi wengi wanazo kwa sasa. Lakini kuongeza athari katika elimu, ushiriki hai ni muhimu.

 

Tangu mwanzoni mwa miaka ya 1980, mafunzo ya usalama na afya ya mfanyakazi pia yameathiriwa na mtazamo wa elimu "maarufu" au "uwezeshaji". Elimu maarufu tangu miaka ya 1960 imekuzwa kwa kiasi kikubwa kutoka kwa falsafa ya mwalimu wa Brazili Paulo Freire. Ni mbinu ya kujifunza ambayo ni shirikishi na inategemea uhalisia wa uzoefu wa mwanafunzi/mfanyikazi katika maeneo yao ya kazi. Inakuza mazungumzo kati ya waelimishaji na wafanyikazi; huchambua kwa kina vizuizi vya mabadiliko, kama vile sababu za shirika au kimuundo za shida; na ina hatua za wafanyakazi na uwezeshaji kama malengo yake. Kanuni hizi za elimu maarufu zinajumuisha kanuni za msingi za elimu ya watu wazima, lakini zinasisitiza jukumu la hatua ya mfanyakazi katika mchakato wa elimu, kama lengo la kuboresha hali ya tovuti ya kazi na kama utaratibu wa kujifunza.

Elimu shirikishi katika muktadha wa uwezeshaji ni zaidi ya shughuli za kikundi kidogo zinazohusisha wanafunzi/wafanyakazi katika kujifunza kwa bidii ndani ya darasa. Elimu shirikishi maarufu ina maana kwamba wanafunzi/wafanyakazi wana fursa ya kupata ujuzi wa uchanganuzi na wa kufikiri kwa kina, kufanya mazoezi ya stadi za vitendo vya kijamii na kukuza ujasiri wa kuendeleza mikakati ya kuboresha mazingira ya kazi muda mrefu baada ya vipindi vya elimu kuisha.

Ubunifu wa Programu za Elimu

Ni muhimu kutambua kwamba elimu ni mchakato endelevu, si tukio la mara moja. Ni mchakato unaohitaji upangaji makini na wa ustadi ingawa kila hatua kuu. Ili kutekeleza mchakato wa elimu shirikishi unaozingatia kanuni bora za elimu ya watu wazima na unaowapa uwezo wafanyakazi, ni lazima hatua fulani zichukuliwe kwa ajili ya kupanga na kutekeleza elimu shirikishi ya wafanyakazi ambayo ni sawa na ile inayotumika katika programu nyingine za mafunzo (tazama “Kanuni za Mafunzo”). lakini zinahitaji umakini maalum ili kufikia lengo la uwezeshaji wa wafanyikazi:

Hatua ya kwanza: Tathmini mahitaji

Tathmini ya mahitaji huunda msingi wa mchakato mzima wa kupanga. Tathmini ya kina ya mahitaji ya mafunzo ya wafanyakazi inajumuisha vipengele vitatu: tathmini ya hatari, wasifu wa walengwa na usuli wa muktadha wa kijamii wa mafunzo. Tathmini ya hatari inalenga kubainisha matatizo ya kipaumbele ya kushughulikiwa. Wasifu unaolengwa wa idadi ya watu hujaribu kujibu seti pana ya maswali kuhusu wafanyakazi: Ni nani anayeweza kufaidika zaidi kutokana na mafunzo? Je, walengwa tayari wamepokea mafunzo gani? Je, wafunzwa wataleta ujuzi na uzoefu gani kwenye mchakato? Ni nini muundo wa kabila na jinsia wa wafanyikazi? Je, wafanyakazi wana kiwango gani cha kusoma na kuandika na wanazungumza lugha gani? Je, wanamheshimu nani na hawamwamini nani? Hatimaye, kukusanya taarifa kuhusu muktadha wa kijamii wa mafunzo humruhusu mkufunzi kuongeza athari za mafunzo kwa kuangalia nguvu zinazoweza kusaidia kuboresha hali ya usalama na afya (kama vile ulinzi mkali wa chama unaoruhusu wafanyakazi kuzungumza kwa uhuru kuhusu hatari) na zile zinazoweza kutokea. ambayo inaweza kuleta vikwazo (kama vile shinikizo la uzalishaji au ukosefu wa usalama wa kazi).

Tathmini ya mahitaji inaweza kutegemea dodoso, mapitio ya nyaraka, uchunguzi uliofanywa mahali pa kazi na mahojiano na wafanyakazi, wawakilishi wao wa vyama vya wafanyakazi na wengine. Mbinu maarufu ya elimu hutumia mchakato unaoendelea wa “kusikiliza” kukusanya taarifa kuhusu muktadha wa kijamii wa mafunzo, ikijumuisha mahangaiko ya watu na vikwazo vinavyoweza kuzuia mabadiliko.

Hatua ya pili: Pata usaidizi

Programu zenye mafanikio za elimu kwa wafanyikazi hutegemea kutambua na kuhusisha wahusika wakuu. Walengwa lazima wahusishwe katika mchakato wa kupanga; ni vigumu kupata imani yao bila kutafuta mchango wao. Katika modeli maarufu ya elimu, mwalimu anajaribu kuunda timu ya kupanga shirikishi kutoka kwa chama cha wafanyakazi au duka ambao wanaweza kutoa ushauri unaoendelea, usaidizi, mitandao na kuangalia juu ya uhalali wa matokeo ya tathmini ya mahitaji.

Vyama vya wafanyakazi, menejimenti na vikundi vya kijamii vyote vinaweza kuwa watoaji wa elimu ya usalama na afya ya wafanyakazi. Hata kama haifadhili mafunzo moja kwa moja, kila moja ya vikundi hivi inaweza kuwa na jukumu muhimu katika kusaidia juhudi za elimu. Muungano unaweza kutoa ufikiaji wa nguvu kazi na kuunga mkono juhudi za mabadiliko ambayo kwa matumaini yataibuka kutokana na mafunzo. Wanaharakati wa vyama wanaoheshimiwa kwa ujuzi wao au kujitolea wanaweza kusaidia katika kufikia na kusaidia kuhakikisha matokeo ya mafunzo yenye mafanikio. Usimamizi unaweza kutoa muda uliolipwa uliotolewa kwa ajili ya mafunzo na huenda ukasaidia kwa urahisi zaidi juhudi za kuboresha usalama na afya ambazo hukua kutokana na mchakato wa mafunzo ambao "wamenunua". Baadhi ya waajiri wanaelewa umuhimu na ufanisi wa gharama ya mafunzo ya kina ya wafanyakazi katika usalama na afya, ilhali wengine hawatashiriki bila mahitaji ya mafunzo yaliyoamriwa na serikali au haki ya pamoja ya kupata likizo ya kielimu yenye malipo kwa ajili ya mafunzo ya usalama na afya.

Mashirika ya kijamii yasiyo ya kiserikali yanaweza kutoa nyenzo za mafunzo, usaidizi au shughuli za ufuatiliaji. Kwa wafanyakazi wasio wa vyama vya wafanyakazi, ambao wanaweza kuwa katika hatari ya kulipizwa kisasi kwa ajili ya usalama na utetezi wa afya kazini, ni muhimu hasa kutambua rasilimali za usaidizi wa jamii (kama vile vikundi vya kidini, mashirika ya wanamazingira, vikundi vya usaidizi wa walemavu au miradi ya haki za wafanyakazi wachache. ) Yeyote aliye na jukumu muhimu la kutekeleza lazima ahusishwe katika mchakato kupitia udhamini mwenza, ushiriki katika kamati ya ushauri, mawasiliano ya kibinafsi au njia zingine.

Hatua ya tatu: Weka malengo ya elimu na maudhui

Kwa kutumia taarifa kutoka kwa tathmini ya mahitaji, timu ya kupanga inaweza kutambua malengo mahususi ya kujifunza. Kosa la kawaida ni kudhani kuwa lengo la warsha ni kuwasilisha habari tu. Nini aliwasilisha mambo ni chini ya kile idadi ya walengwa inapata. Malengo yanapaswa kuelezwa kulingana na kile ambacho wafanyikazi watajua, wataamini, wataweza kufanya au kutimiza kama matokeo ya mafunzo. Programu nyingi za mafunzo ya kitamaduni huzingatia malengo ya kubadilisha maarifa au tabia za watu. Lengo la elimu ya wafanyakazi maarufu ni kuunda nguvu kazi ya wanaharakati ambayo itatetea vyema mazingira ya kazi yenye afya. Malengo maarufu ya elimu yanaweza kujumuisha kujifunza habari na ujuzi mpya, kubadilisha mitazamo na kufuata mienendo salama. Hata hivyo, lengo kuu si mabadiliko ya mtu binafsi, bali uwezeshaji wa pamoja na mabadiliko ya mahali pa kazi. Malengo ya kufikia lengo hili ni pamoja na yafuatayo:

• Malengo ya habari yanalenga maarifa maalum ambayo mwanafunzi atapokea, kwa mfano, habari kuhusu hatari za kiafya za vimumunyisho.
• Malengo ya ujuzi zimekusudiwa kuhakikisha kuwa washiriki wanaweza kufanya kazi maalum ambazo watahitaji kuwa na uwezo wa kufanya kazi tena. Hizi zinaweza kuanzia ujuzi wa kibinafsi, wa kiufundi (kama vile jinsi ya kuinua vizuri) hadi ujuzi wa vitendo wa kikundi (kama vile jinsi ya kutetea uundaji upya wa ergonomic wa mahali pa kazi). Elimu yenye mwelekeo wa uwezeshaji inasisitiza ujuzi wa vitendo vya kijamii juu ya umilisi wa kazi za mtu binafsi.
• Malengo ya mtazamo lengo la kuwa na athari kwa kile mfanyakazi anachoamini. Ni muhimu kwa kuhakikisha kwamba watu wanavuka vikwazo vyao wenyewe ili kubadilika ili waweze kuweka maarifa na ujuzi wao mpya wa kutumia. Mifano ya mitazamo inayoweza kushughulikiwa ni pamoja na imani kwamba ajali husababishwa na mfanyakazi mzembe, kwamba wafanyakazi ni watu wasiojali na hawajali usalama na afya au kwamba mambo hayabadiliki na hakuna mtu anaweza kufanya kitakacholeta mabadiliko.
• Malengo ya tabia ya mtu binafsi lengo la kuathiri sio tu kile mfanyakazi unaweza fanya, lakini ni mfanyakazi gani haswa anafanya kurudi kazini kama matokeo ya mafunzo. Kwa mfano, programu ya mafunzo yenye malengo ya kitabia ingelenga kuwa na matokeo chanya katika matumizi ya kipumuaji kazini, si tu kuwasilisha taarifa darasani kuhusu jinsi ya kutumia kipumuaji ipasavyo. Tatizo la mabadiliko ya tabia kama lengo ni kwamba usalama na uboreshaji wa afya mahali pa kazi mara chache hufanyika kwa kiwango cha mtu binafsi. Mtu anaweza kutumia kipumuaji vizuri tu ikiwa kipumuaji sahihi kinatolewa na ikiwa kuna wakati unaoruhusiwa wa kuchukua tahadhari zote muhimu, bila kujali shinikizo la uzalishaji.
• Malengo ya shughuli za kijamii pia inalenga kuwa na athari kwa kile ambacho mfanyakazi atafanya nyuma ya kazi lakini kushughulikia lengo la hatua ya pamoja ya mabadiliko katika mazingira ya kazi, badala ya mabadiliko ya tabia ya mtu binafsi. Vitendo vinavyotokana na mafunzo kama haya vinaweza kuanzia hatua ndogo, kama vile kuchunguza hatari moja mahususi, hadi shughuli kubwa, kama vile kuanzisha kamati hai ya usalama na afya au kufanya kampeni ya kuunda upya mchakato hatari wa kazi.

 

Kuna safu ya malengo haya (kielelezo 1). Ikilinganishwa na malengo mengine ya mafunzo, malengo ya maarifa ndiyo yaliyo rahisi zaidi kufikiwa (lakini si rahisi kufikiwa kwa maana kamili); malengo ya ujuzi yanahitaji mafunzo ya vitendo zaidi ili kuhakikisha ustadi; malengo ya mtazamo ni magumu zaidi kwa sababu yanaweza kuhusisha changamoto za imani zilizoshikiliwa kwa kina; malengo ya tabia ya mtu binafsi yanaweza kufikiwa tu ikiwa vizuizi vya mtazamo vinashughulikiwa na ikiwa utendaji, mazoezi na ufuatiliaji wa kazini umejengwa katika mafunzo; na malengo ya hatua za kijamii ni changamoto zaidi kuliko yote, kwa sababu mafunzo lazima pia yawaandae washiriki kwa ajili ya hatua ya pamoja ili kufikia zaidi ya wanavyoweza kwa misingi ya mtu binafsi.

Kielelezo 1. Uongozi wa malengo ya mafunzo.

Kwa mfano, ni kazi rahisi kuwasilisha hatari ambazo asbesto huleta kwa wafanyikazi. Hatua inayofuata ni kuhakikisha kuwa wana ujuzi wa kiufundi kufuata taratibu zote za usalama kazini. Bado ni vigumu zaidi kubadili kile ambacho wafanyakazi wanaamini (kwa mfano, kuwashawishi kwamba wao na wafanyakazi wenzao wako hatarini na kwamba kuna jambo linaweza na linapaswa kufanywa kuhusu hilo). Hata wakiwa na ujuzi na mitazamo ifaayo, inaweza kuwa vigumu kwa wafanyakazi kufuata mazoea salama ya kazi wakiwa kazini, hasa kwa vile wanaweza kukosa vifaa au usaidizi ufaao wa usimamizi. Changamoto kuu ni kukuza hatua za kijamii, ili wafanyakazi wapate ujuzi, ujasiri na nia ya kusisitiza juu ya kutumia nyenzo mbadala zisizo na madhara au kudai kwamba udhibiti wote muhimu wa mazingira utumike wakati wanafanya kazi na asbesto.

Elimu ya kazi yenye mwelekeo wa uwezeshaji daima inalenga kuwa na athari katika ngazi ya juu-hatua ya kijamii. Hili linahitaji kwamba wafanyakazi wakuze mawazo ya kina na ujuzi wa kupanga mkakati ambao utawaruhusu kuweka malengo yanayoweza kufikiwa, kujibu vizuizi kila mara na kuunda upya mipango yao wanapoendelea. Hizi ni ujuzi changamano ambao unahitaji mbinu ya kina zaidi, ya mafunzo kwa vitendo, pamoja na usaidizi thabiti unaoendelea ambao wafanyakazi watahitaji ili kuendeleza juhudi zao.

 

 

 

Maudhui maalum ya programu za elimu itategemea tathmini ya mahitaji, mamlaka ya udhibiti na kuzingatia wakati. Maeneo ya masomo ambayo hushughulikiwa kwa kawaida katika mafunzo ya wafanyikazi ni pamoja na yafuatayo:

• hatari za kiafya za mfiduo husika (kama vile kelele, kemikali, mtetemo, joto, mfadhaiko, magonjwa ya kuambukiza na hatari za usalama)

• mbinu za kutambua hatari, ikiwa ni pamoja na njia za kupata na kutafsiri data kuhusu hali ya mahali pa kazi
•   teknolojia za udhibiti, ikiwa ni pamoja na uhandisi na mabadiliko ya shirika la kazi, pamoja na mazoea ya kazi salama na vifaa vya kinga binafsi

• haki za kisheria, ikiwa ni pamoja na zile zinazohusiana na miundo ya udhibiti, haki ya mfanyakazi kujua kuhusu hatari za kazi, haki ya kuwasilisha malalamiko na haki ya fidia kwa wafanyakazi waliojeruhiwa.

• masharti ya usalama na afya ya chama, ikijumuisha makubaliano ya pamoja yanayowapa wanachama haki ya mazingira salama, haki ya kupata habari na haki ya kukataa kufanya kazi chini ya mazingira hatarishi.

• muungano, usimamizi, rasilimali za serikali na jamii

• majukumu na wajibu wa wajumbe wa kamati ya usalama na afya

•  kuweka kipaumbele kwa hatari na kuandaa mikakati ya kuboresha tovuti ya kazi, ikiwa ni pamoja na uchambuzi wa vikwazo vinavyowezekana vya kimuundo au shirika na muundo wa mipango ya utekelezaji.

 

Hatua ya nne: Chagua mbinu za elimu

Ni muhimu kuchagua mbinu sahihi kwa malengo yaliyochaguliwa na maeneo ya maudhui. Kwa ujumla, kadiri malengo yalivyo na malengo makubwa, ndivyo mbinu zinavyopaswa kuwa kubwa zaidi. Njia zozote zinazochaguliwa, wasifu wa wafanyikazi lazima uzingatiwe. Kwa mfano, waelimishaji wanapaswa kuitikia viwango vya lugha ya wafanyakazi na kusoma na kuandika. Ikiwa ujuzi wa kusoma na kuandika ni mdogo, mkufunzi anapaswa kutumia njia za mdomo na taswira zenye michoro ya juu. Iwapo lugha mbalimbali zinatumika miongoni mwa walengwa mkufunzi anapaswa kutumia mbinu ya lugha nyingi.

Kwa sababu ya mapungufu ya muda, huenda isiwezekane kuwasilisha taarifa zote muhimu. Ni muhimu zaidi kutoa mchanganyiko mzuri wa mbinu ili kuwawezesha wafanyakazi kupata ujuzi wa utafiti na kuendeleza mikakati ya hatua za kijamii ili waweze kufuatilia ujuzi wao wenyewe, badala ya kujaribu kufupisha taarifa nyingi kwa muda mfupi.

Chati ya mbinu za kufundishia (tazama jedwali 1) inatoa muhtasari wa mbinu mbalimbali na malengo ambayo kila moja inaweza kutimiza. Baadhi ya mbinu, kama vile mihadhara au filamu za habari, kimsingi hutimiza malengo ya maarifa. Laha za kazi au mazoezi ya kujadiliana yanaweza kutimiza taarifa au malengo ya mtazamo. Mbinu nyingine za kina zaidi, kama vile masomo kifani, maigizo dhima au kanda fupi za video zinazoibua mjadala zinaweza kulenga malengo ya shughuli za kijamii, lakini pia zinaweza kuwa na taarifa mpya na zinaweza kutoa fursa za kuchunguza mitazamo.

Jedwali 1. Chati ya njia za kufundishia

Imechukuliwa kutoka: Wallerstein na Rubenstein 1993. Kwa ruhusa. 

Hatua ya tano: Utekelezaji wa kipindi cha elimu

Kwa kweli kufanya kipindi cha elimu kilichoundwa vizuri inakuwa sehemu rahisi zaidi ya mchakato; mwalimu anatekeleza mpango kwa urahisi. Mwelimishaji ni mwezeshaji ambaye huwapeleka wanafunzi katika mfululizo wa shughuli zilizoundwa ili (a) kujifunza na kuchunguza mawazo au ujuzi mpya, (b) kushiriki mawazo na uwezo wao wenyewe na (c) kuchanganya hayo mawili.

Kwa programu maarufu za elimu, kwa kuzingatia ushiriki hai na kubadilishana uzoefu wa mfanyakazi mwenyewe, ni muhimu kwamba warsha ziweke sauti ya uaminifu, usalama katika majadiliano na urahisi wa mawasiliano. Mazingira ya kimwili na kijamii yanahitaji kupangwa vizuri ili kuruhusu mwingiliano wa juu zaidi, harakati za kikundi kidogo na kujiamini kwamba kuna kawaida ya kikundi ya pamoja ya kusikiliza na nia ya kushiriki. Kwa baadhi ya waelimishaji, jukumu hili la mwezeshaji wa kujifunza linaweza kuhitaji "urekebishaji" fulani. Ni jukumu ambalo linategemea kidogo talanta ya kuzungumza kwa umma kwa ufanisi, kitovu cha kitamaduni cha ujuzi wa mafunzo, na zaidi juu ya uwezo wa kukuza mafunzo ya ushirika.

Matumizi ya wakufunzi rika yanazidi kupata umaarufu. Wafanyakazi wa kutoa mafunzo kwa wenzao wana faida kuu mbili: (1) wakufunzi wa wafanyakazi wana ujuzi wa vitendo wa mahali pa kazi ili kufanya mafunzo kuwa muhimu na (2) wakufunzi rika kubaki mahali pa kazi ili kutoa ushauri unaoendelea wa usalama na afya. Mafanikio ya programu za wakufunzi rika yanategemea kutoa msingi thabiti kwa wakufunzi wa wafanyikazi kupitia programu za kina za "mafunzo ya wakufunzi" na ufikiaji wa wataalam wa kiufundi inapohitajika.

Hatua ya sita: Tathmini na ufuatilie

Ingawa mara nyingi hupuuzwa katika elimu ya mfanyakazi, tathmini ni muhimu na hutumikia madhumuni kadhaa. Inaruhusu mwanafunzi kuhukumu maendeleo yake kuelekea ujuzi mpya, ujuzi, mitazamo au vitendo; inaruhusu mwalimu kuhukumu ufanisi wa mafunzo na kuamua kile ambacho kimekamilika; na inaweza kuandika mafanikio ya mafunzo ili kuhalalisha matumizi ya baadaye ya rasilimali. Itifaki za tathmini zinapaswa kuanzishwa kwa kushirikiana na malengo ya elimu. Juhudi za tathmini zinapaswa kukuambia ikiwa umefikia malengo yako ya mafunzo au la.

Tathmini nyingi hadi sasa zimetathmini athari ya haraka, kama vile ujuzi uliojifunza au kiwango cha kuridhika na warsha. Tathmini za tabia mahususi zimetumia uchunguzi kwenye tovuti ya kazi ili kutathmini utendakazi.

Tathmini zinazoangalia matokeo ya mahali pa kazi, hasa viwango vya matukio ya majeraha na magonjwa, zinaweza kudanganya. Kwa mfano, juhudi za kukuza usalama wa usimamizi mara nyingi hujumuisha motisha kwa kuweka viwango vya ajali kuwa vya chini (km, kwa kutoa zawadi kwa wafanyakazi na ajali ndogo zaidi katika mwaka). Juhudi hizi za utangazaji husababisha kuripotiwa kwa chini kwa ajali na mara nyingi haziwakilishi hali halisi za usalama na afya kazini. Kinyume chake, mafunzo yanayohusu uwezeshaji huwahimiza wafanyakazi kutambua na kuripoti matatizo ya usalama na afya na huenda ikasababisha, mwanzoni, kuongezeka kwa majeraha na magonjwa yanayoripotiwa, hata wakati hali za usalama na afya zinapokuwa bora.

Hivi majuzi, kwa vile programu za mafunzo ya usalama na afya zimeanza kupitisha uwezeshaji na malengo na mbinu za elimu maarufu, itifaki za tathmini zimepanuliwa ili kujumuisha tathmini ya hatua za wafanyikazi katika eneo la kazi pamoja na mabadiliko halisi ya tovuti. Malengo ya hatua za kijamii yanahitaji tathmini ya muda mrefu ambayo hutathmini mabadiliko katika ngazi ya mtu binafsi na katika kiwango cha mazingira na shirika, na mwingiliano kati ya mabadiliko ya mtu binafsi na mazingira. Ufuatiliaji ni muhimu kwa tathmini hii ya muda mrefu. Simu za ufuatiliaji, tafiti au hata vipindi vipya vinaweza kutumika sio tu kutathmini mabadiliko, lakini pia kusaidia wanafunzi/wafanyakazi katika kutumia maarifa yao mapya, ujuzi, msukumo au hatua za kijamii zinazotokana na mafunzo.

Vipengele kadhaa vya programu vimetambuliwa kuwa muhimu kwa kukuza mabadiliko halisi ya tabia na tovuti ya kazi: miundo ya usaidizi wa umoja; ushiriki sawa wa chama na usimamizi; upatikanaji kamili wa mafunzo, taarifa na rasilimali za kitaalam kwa wafanyakazi na vyama vyao; kufanya mafunzo ndani ya muktadha wa muundo kwa ajili ya mabadiliko ya kina; maendeleo ya programu kulingana na tathmini ya mahitaji ya wafanyikazi na mahali pa kazi; matumizi ya nyenzo zinazozalishwa na mfanyakazi; na ujumuishaji wa mbinu za mwingiliano wa vikundi vidogo na uwezeshaji wa wafanyikazi na malengo ya hatua za kijamii.

Hitimisho

Katika makala haya, hitaji linaloongezeka la kuwatayarisha wafanyikazi kwa ushiriki mpana katika juhudi za kuzuia majeraha na magonjwa mahali pa kazi limeonyeshwa pamoja na jukumu muhimu la wafanyikazi kama watetezi wa usalama na afya. Jukumu mahususi la mafunzo ya uwezeshaji wa wafanyakazi katika kukabiliana na mahitaji haya na kanuni za elimu na mila zinazochangia mbinu ya uwezeshaji wa kazi katika elimu zilishughulikiwa. Hatimaye, mchakato wa elimu wa hatua kwa hatua unaohitajika kufikia malengo ya ushirikishwaji wa wafanyakazi na uwezeshaji ulielezwa.

Mtazamo huu unaomlenga mwanafunzi katika elimu unamaanisha uhusiano mpya kati ya wataalamu wa usalama kazini na afya na wafanyakazi. Kujifunza hakuwezi tena kuwa njia ya njia moja na "mtaalam" anayetoa maarifa kwa "wanafunzi". Mchakato wa elimu, badala yake, ni ushirikiano. Ni mchakato unaobadilika wa mawasiliano unaogusa ujuzi na maarifa ya wafanyakazi. Kujifunza hutokea pande zote: wafanyakazi hujifunza kutoka kwa wakufunzi; waalimu hujifunza kutoka kwa wafanyikazi; na wafanyikazi hujifunza kutoka kwa kila mmoja (tazama mchoro 2).

Kielelezo 2. Kujifunza ni mchakato wa njia tatu.

 

Kwa ushirikiano wenye mafanikio, wafanyakazi lazima wahusishwe katika kila hatua ya mchakato wa elimu, si tu darasani. Wafanyakazi lazima washiriki katika mafunzo ya nani, nini, wapi, lini na vipi: Nani atasanifu na kutoa mafunzo? Nini kitafundishwa? Nani atamlipia? Nani atapata ufikiaji wake? Mafunzo yatafanyika wapi na lini? Mahitaji ya nani yatatimizwa na mafanikio yatapimwaje?

 

Back

Mafunzo yanaweza na yatatoa matokeo chanya ikiwa yanategemea mahitaji yaliyoainishwa kwa uwazi maalum mahali pa kazi na ikiwa yanatolewa kwa kuzingatia mahitaji hayo na njia ambazo watu wazima hujifunza. Hii ni kweli, kwa mafunzo ya usalama na afya pia. Kanuni za usalama na mafunzo ya afya hazina tofauti na zile zinazotumika kwa mafunzo ya aina yoyote ya viwanda. Hakika, kesi nzuri inaweza kufanywa kwa ujumuishaji wa mafunzo ya ustadi pamoja na mafunzo ya usalama popote inapowezekana. Mafunzo ya usalama na afya ambayo yanashindwa kuleta matokeo chanya kwa sababu hayatokani na uchanganuzi mzuri, ni upotevu wa muda na pesa. Mbaya zaidi, mafunzo hayo yanaweza kusababisha imani ya uwongo, na hivyo kuongeza hatari ya ajali.

Tathmini ya Mahitaji

Hatua ya kwanza katika muundo wa mafunzo ya usalama na afya ni kutambua matatizo ambayo yanahitaji kushughulikiwa. Hii inaweza kufanywa kwa shirika zima, kwa eneo fulani au kwa kazi fulani. Vinginevyo, uchanganuzi wa mahitaji ya mafunzo unaweza kuwa na mwelekeo maalum, kwa mfano, kufuata sheria za usalama na afya au utendaji wa kamati ya pamoja ya usalama na afya. Hata hivyo, si matatizo yote yanaweza kutatuliwa kwa mafunzo; katika baadhi ya matukio, hatua nyingine inahitajika ili kuongezea. Mfano rahisi wa hili ni kesi ambapo tatizo lililotambuliwa ni kiwango cha chini cha kufuata sheria inayowalazimisha wafanyakazi kuvaa vifaa vya kinga binafsi. Ingawa sehemu ya tatizo inaweza kuwa kutokana na ukweli kwamba wafanyakazi hawaelewi kwa nini kifaa kinahitajika au jinsi ya kukitumia kwa usahihi, inawezekana pia kwamba baadhi au matatizo yote yanaweza kusababishwa na ukweli kwamba kuna kushindwa mara kwa mara. kuchukua nafasi ya vifaa vilivyovunjika au kukosa.

Kuwepo kwa matatizo kunaweza kujitokeza kwa namna ya kiwango cha juu cha ajali, hali ya kukataa kufanya kazi au maagizo ya wakaguzi wa serikali au nukuu. Hata hivyo, ni matatizo ambayo yanasababisha dalili za nje za shida ambayo yanahitaji kutambuliwa wazi. Tathmini ya mahitaji ya mafunzo inaweza kufafanuliwa kama mchakato wa kutambua matatizo ambayo yanaonyeshwa na mapungufu katika kufuata viwango au mahitaji ya nje na ambayo yanaweza kutatuliwa kabisa au sehemu kwa mafunzo. Mbinu ya mifumo ya uchanganuzi wa mahitaji ya mafunzo inahusisha hatua kadhaa za kimantiki: utambuzi wa tatizo, uchanganuzi, utambuzi wa mahitaji ya mafunzo, kupanga mahitaji kwa mpangilio wa dharura na kuweka malengo au malengo ya mafunzo.

Utambulisho wa tatizo

Aina za shida ambazo zinaweza kutatuliwa kwa njia ya mafunzo ni pamoja na yafuatayo:

Wale wanaotambuliwa baada ya ajali tayari wametokea. Katika hali hii, matatizo yanaweza kutambuliwa kupitia ukaguzi wa takwimu za ajali, ripoti za uchunguzi wa ajali au, kwa upana zaidi, kwa kushindwa kufikia malengo ya shirika kwa usalama na afya.

Matatizo ambayo yanaweza kutarajiwa. Hatari zinaweza kutambuliwa kabla ya madhara halisi kufanyika—kwa mfano, hatari zinaweza kuonwa wakati mashine mpya, vitu au michakato inapoletwa mahali pa kazi, ambapo kuna michakato ambayo haijawahi kuchambuliwa kikamilifu au ambapo mazoezi yaliyopo yanakinzana na taratibu zinazojulikana za usalama .

Uwepo wa mahitaji ya nje. Mahitaji mapya ya kisheria ambayo yanaweka wajibu mahususi wa mafunzo ya usalama na afya au mahitaji mengine yanayopendekeza hitaji la mafunzo ni mifano ya mahitaji ya nje. Uundaji wa kanuni mpya za utendaji za tasnia au viwango vya kitaifa au kimataifa vinavyoathiri usalama na afya ni mifano mingine.

Uchambuzi wa tatizo

Hatua inayofuata ni kuchambua matatizo ili mafunzo muhimu yaweze kutambuliwa. Uchambuzi wa tatizo unahusisha kukusanya taarifa kuhusu tatizo ili kujua sababu zake. Inahitaji pia kubainisha kiwango kinachofaa ambacho kinafaa kufikiwa. Ikiwa, kwa mfano, tatizo lililotambuliwa linahusiana na ukosefu wa ufanisi wa kamati ya pamoja ya usalama na afya, uchambuzi unatafuta kujibu maswali kadhaa. Kwanza, kamati inatakiwa kufanya nini? Pili, ni kwa kiasi gani kamati inatekeleza kila kazi inayohitajika? (Swali hili linahitaji mchambuzi kubainisha viwango vinavyofaa vya utendakazi ambavyo vinafaa kutumika.) Tatu, kwa nini kamati haitekelezi kazi fulani ipasavyo?

Kuamua ufumbuzi

Mara tu tatizo limechambuliwa, hatua inayofuata ni kuamua ufumbuzi unaofaa. Ikiwa mafunzo ndio suluhisho au sehemu ya suluhisho, mahitaji mahususi ya mafunzo lazima yatambuliwe. Ni mchanganyiko gani wa ujuzi na ujuzi unahitajika na nani?

Sehemu muhimu ya uchunguzi wa mahitaji ya mafunzo ni tathmini ya watu wanaohusika. Madhumuni ya haya ni matatu: kwanza, watu wana uwezekano wa kujitolea zaidi kwa mafunzo (na hivyo uwezekano mkubwa wa kujifunza) ikiwa wameshiriki sehemu katika kutambua mahitaji wenyewe; pili, mara nyingi ni muhimu kutathmini kiwango cha sasa cha ujuzi na ujuzi unaohitajika kati ya kundi lengwa la wafanyakazi (kwa mfano, mtu anaweza kuchunguza ikiwa wajumbe wa kamati ya pamoja ya usalama na afya wanajua wanachopaswa kufanya); tatu, viwango vya msingi vya elimu na ujuzi wa kusoma na kuandika na lugha lazima vijulikane ili mbinu mwafaka za kufundishia zitumike. Tafiti zinaweza kutumika kutathmini idadi ya vigezo hivi. Ikiwa zinatumiwa, hata hivyo, utunzaji unapaswa kuchukuliwa ili kuhakikisha usiri wa mtu binafsi.

Kuweka vipaumbele na malengo

Mahitaji ya mafunzo yakishatambuliwa wazi, hatua inayofuata ni kuweka vipaumbele na malengo. Ni lazima izingatiwe kuhusu uharaka wa kadiri wa mahitaji mbalimbali ya mafunzo, kwa kuzingatia vipengele kama vile ukali wa kiasi wa matokeo ajali zikitokea, mara kwa mara matatizo yanayoweza kutokea, idadi ya watu walioathirika na kufuata sheria.

Malengo ya mafunzo lazima yawe mahususi kwa sababu, kama sivyo, kutathmini kama mafunzo yamefaulu itakuwa vigumu. Malengo mahususi pia husaidia kubainisha maudhui ya mafunzo yanayofaa na mbinu ya uwasilishaji. Malengo ya mafunzo au malengo huanzisha matokeo ambayo mafunzo yanapaswa kufikia. Mifano ya malengo mahususi ya mafunzo inaweza kujumuisha (a) kuhakikisha kwamba kila meneja na msimamizi anajua na kuelewa wajibu na haki za kisheria za usalama na afya zinazowahusu wao wenyewe na wafanyakazi wote, (b) kuhakikisha kwamba wachomeleaji wote wanajua na kuelewa hatari za uchomeleaji. na taratibu za udhibiti zinazohitajika au (c) kuwapa waendeshaji wa lori za kuinua uma ujuzi wa kuendesha magari yao kwa usalama kulingana na taratibu zinazohitajika.

Mahitaji ya Mbinu za Tathmini

Mbinu za kuchambua mahitaji ya mafunzo hutegemea upeo wa tathmini na rasilimali zilizopo. Njia zote au baadhi ya zifuatazo zinaweza kutumika:

• Ukaguzi wa nyaraka. Kwa mfano, taarifa zilizoandikwa za mazoea salama ya kufanya kazi, mahitaji ya kisheria, sera na taratibu za kampuni, takwimu za ajali na ripoti za ukaguzi wa mahali pa kazi zinaweza kuchunguzwa ili kubaini umuhimu wao kwenye mahitaji ya mafunzo.
• Uchambuzi mahususi. Takwimu za ajali, dakika za kamati ya pamoja, ripoti za uchunguzi wa ajali na uchanganuzi wa hatari za kazi na kazi zinaweza kuchunguzwa kwa umuhimu wake mahususi kwa tatizo linalohusika.
• Mahojiano na uchunguzi. Mahojiano na sampuli wakilishi za wasimamizi, wafanyakazi na wengine inaweza kutumika kutathmini mitazamo na maeneo yanayoonekana kuwa ya matatizo; uchunguzi unaweza kufanywa wa kazi za uwakilishi ili kutathmini kufuata kwa mazoea salama ya kufanya kazi.
• Tafiti. Utafiti unaweza kutumika kwa vikundi vikubwa kiasi kupata taarifa kuhusu ujuzi na viwango vya sasa vya maarifa na kuhusu mahitaji yanayotambulika ya mafunzo na maeneo ya matatizo pia.

 

Kuchagua Mbinu Zinazofaa za Kufundishia

Mbinu za kufundishia ni pamoja na mbinu kadhaa kama vile mihadhara, mazoezi ya kutatua matatizo, majadiliano ya vikundi vidogo na igizo dhima.Njia zilizochaguliwa lazima zilingane na kile kinachojifunza (iwe ni maarifa, ujuzi au dhana) na malengo ya mafunzo. Ikiwa, kwa mfano, lengo la mafunzo ni kutoa ujuzi kuhusu sheria za msingi za usalama mahali pa kazi, basi hotuba fupi inaweza kufaa. Hata hivyo, kuna viwango tofauti vya kujifunza kwa watu wazima. Kiwango cha chini kabisa cha kujifunza ni kusikiliza habari; ngazi inayofuata ni kupata maarifa; kisha, kuendeleza ufahamu; na hatimaye, kwa kiwango cha juu, uwezo wa kutumia kile kilichojifunza kwa hali tofauti. Katika hali nyingi za mafunzo, washiriki watahitaji kujifunza katika ngazi zaidi ya moja na hivyo mbinu mbalimbali za kufundishia zitahitajika. Mbinu za kufundishia lazima pia zitegemee kanuni nzuri za jinsi watu wazima wanavyojifunza vyema.

Kanuni za Mafunzo ya Watu Wazima

Njia ambayo watu wazima hujifunza hutofautiana na jinsi watoto wanavyojifunza katika mambo kadhaa muhimu. Watu wazima wanakaribia kazi ya kujifunza wakiwa na uzoefu wa maisha na dhana iliyokuzwa ya ubinafsi. Mchakato wa kujifunza ni uzoefu wa mtu binafsi unaofanyika ndani ya mwanafunzi na unategemea utayari wa mwanafunzi kujifunza, uwezo wa kuhusisha uzoefu wake na kile anachojifunza na thamani inayotambulika ya kile anachojifunza kwa mwanafunzi. Mara nyingi, watu wazima hufanya uchaguzi huru wa kujifunza na hivyo, tofauti na watoto wa shule, wao ni washiriki wa hiari. Hata hivyo, wakati mafunzo ya usalama na afya yanatolewa mahali pa kazi, wafanyakazi na wasimamizi wanaweza kuhitajika kuhudhuria vikao vya mafunzo, kukiwa na nafasi ndogo ya chaguo la mtu binafsi. Ikiwa hii ni hivyo, umakini maalum unahitajika kulipwa kwa kuwashirikisha wanafunzi katika mchakato wa kutambua mahitaji ya mafunzo na katika muundo wa programu yenyewe. Kushughulikia mahitaji ya mafunzo ya wafanyikazi kunaweza kuwa muhimu kama vile utambuzi wa mahitaji katika maeneo mengine. Zaidi ya yote, mazoezi ya watu wazima yanahusisha mabadiliko. Kama ilivyo kwa mabadiliko yoyote, kukubalika kunategemea imani ya wanafunzi kwamba wana udhibiti fulani juu ya mabadiliko na kwamba mabadiliko hayaonekani kama ya kutisha.

Utafiti umebainisha sababu kadhaa zinazowezesha kujifunza kwa watu wazima:

• Motisha. Kwa kuwa kujifunza ni uzoefu wa mtu binafsi, ni lazima watu wazima watake kujifunza na lazima watambue umuhimu wa kile wanachojifunza kwa maslahi yao binafsi.
• Kuona na kusikia. Watu wazima huwa na tabia ya kujifunza vizuri zaidi wanapoweza kuona na kusikia kile kinachofundishwa. Hii ina maana kwamba mihadhara inapaswa kujumuisha nyenzo zinazoonekana kama vile uwazi au slaidi zinazoambatana.
• Fanya mazoezi. Fursa ya kufanya mazoezi ya kile kinachofundishwa hurahisisha ujifunzaji. Wakati ustadi unafundishwa (kwa mfano, uwekaji sahihi wa vifaa vya kupumulia vilivyo toshelevu) wanafunzi wanapaswa kuruhusiwa kuutumia wao wenyewe. Ambapo lengo linatumika ujuzi, mazoezi ya kutatua matatizo yanaweza kutumika. Mazoezi ya "Mazoezi" ambapo wanafunzi hupitia matumizi ya dhana dhahania kama vile kazi ya pamoja ni zana muhimu za kufundishia.
• Uhusiano na uzoefu wa vitendo. Kujifunza hurahisishwa wakati nyenzo za mafunzo zinaweza kuhusishwa kwa urahisi na uzoefu wa vitendo wa wanafunzi. Hii inapendekeza kwamba mifano inayotumiwa inapaswa, kadiri inavyowezekana, ihusiane na michakato ya tasnia inayofahamika kwa wanafunzi.
• Kushiriki katika mchakato wa kujifunza. Watu wazima wanapaswa kujua tangu mwanzo malengo ya kujifunza ni nini na wapewe fursa ya kupima maudhui ya somo dhidi ya malengo haya.
• maoni. Watu wazima wanahitaji maoni juu ya matokeo yao wenyewe (jinsi wanavyofanya vizuri) na uimarishaji mzuri.
• Kujaribu mawazo. Fursa ya kujaribu na kuendeleza mawazo ni sehemu ya mchakato wa mtu binafsi wa kuingiza taarifa mpya na matumizi yake. Hili linaweza kupatikana kupitia mijadala midogo ya vikundi rika.
• Mazingira ya kimwili. Kituo cha mafunzo na vifaa vinapaswa kuwa na huruma kwa wanafunzi, kuwaruhusu, kwa mfano, kuona nyenzo za kuona na kufanya kazi kwa ufanisi katika vikundi vidogo.

 

Utekelezaji wa Mafunzo

Kuzingatia kwa uangalifu kunapaswa kuzingatiwa kwa uteuzi wa wakufunzi, ratiba ya mafunzo na majaribio ya majaribio. Katika kuchagua wakufunzi, uwezo wawili muhimu sawa lazima utafutwe: ujuzi wa somo na uwezo wa kufundisha. Sio kila mtu ambaye ana ujuzi unaohitajika wa usalama na afya atakuwa na uwezo wa kufundisha. Kwa ujumla, ni rahisi zaidi kwa watu kupata ujuzi kuliko kupata uwezo wa kufundisha. Katika sehemu nyingi za kazi, kutia ndani sakafu ya duka, kutakuwa na watu kadhaa ambao wana uwezo wa asili wa kufundisha, na watakuwa na faida ya kujua mahali pa kazi na kuwa na uwezo wa kuelewa mifano ya vitendo. Katika ujifunzaji wa kikundi kidogo, "mwezeshaji wa kujifunza wa kikundi" anaweza kutumika badala ya mkufunzi. Katika hali hii, mwezeshaji anajifunza pamoja na kikundi lakini ana majukumu ya mchakato wa kujifunza.

Ratiba ya mafunzo inahusisha mambo kadhaa muhimu. Kwa mfano, inapaswa kupangwa kwa wakati unaofaa kwa wanafunzi na wakati usumbufu unaweza kupunguzwa. Mafunzo yanaweza pia kuwekwa katika moduli zinazojitosheleza ili iweze kuenea kwa muda—pengine moduli ya saa tatu mara moja kwa wiki inaweza kuratibiwa. Sio tu kwamba mbinu hii wakati mwingine husababisha mwingiliano mdogo wa uzalishaji, pia inaruhusu muda kati ya vipindi kwa wanafunzi kujaribu kutumia kile ambacho wamejifunza.

Kila programu ya mafunzo inapaswa kujaribiwa kabla ya matumizi ya awali. Hii inaruhusu programu kujaribiwa dhidi ya malengo ya mafunzo. Majaribio ya majaribio hayafai kuhusisha wakufunzi pekee bali sampuli wakilishi ya wanafunzi watarajiwa pia.

Tathmini ya Mafunzo

Madhumuni ya kutathmini mafunzo ni kwa urahisi kabisa kujua kama malengo ya mafunzo yamefikiwa na, kama ni hivyo, kama hii imesababisha kutatua tatizo lililoshughulikiwa na malengo hayo. Maandalizi ya tathmini ya mafunzo yanapaswa kuanza katika hatua ya uundaji wa mafunzo. Kwa maneno mengine, tatizo la kushughulikiwa na mafunzo lazima liwe wazi, malengo ya mafunzo lazima yawe mahususi na hali ya awali kabla ya mafunzo lazima ijulikane. Kwa mfano, ikiwa tatizo la kushughulikiwa ni uzingatiaji duni wa mazoea salama ya kufanya kazi katika shughuli za utunzaji wa nyenzo, na mafunzo yameundwa kushughulikia sehemu ya tatizo hili kwa kutoa taarifa na ujuzi kwa, kusema, waendeshaji wa fork-lift, basi matokeo ya mafanikio. katika kesi hii itakuwa ni utunzaji mkubwa wa mazoea sahihi ya kufanya kazi salama.

Tathmini ya mafunzo inaweza kufanyika katika ngazi mbalimbali. Katika ngazi ya kwanza, lengo ni kutathmini tu athari za wanafunzi kwa programu ya mafunzo. Je, walipenda programu, mwalimu na nyenzo za kozi, walikuwa wamechoka, walihisi kwamba walikuwa wamejifunza kitu? Mbinu hii inaweza kuwa muhimu katika kutathmini ikiwa programu ilichukuliwa kuwa ya thamani na wanafunzi. Tathmini kama hizo hufanywa kwa manufaa zaidi kupitia uchunguzi wa mtazamo na haipaswi kusimamiwa na mwalimu wa kozi. Kuna uwezekano wa washiriki kutoa majibu ya wazi kwa wakati huu hata kama hojaji hazijulikani. Kama usaidizi wa aina hii ya tathmini, wanafunzi wanaweza kuruhusiwa kujipima kuhusu maudhui ya mafunzo.

Ngazi inayofuata ya tathmini ni tathmini ya kama malengo ya kujifunza yamefikiwa au la. Malengo ya kujifunza yanahusiana na maudhui ya mafunzo na yanafafanua kile ambacho mwanafunzi anapaswa kuwa na uwezo wa kufanya au kujua wakati mafunzo yanakamilika. Malengo ya kujifunza kwa kawaida hutengenezwa kwa kila sehemu ya maudhui ya kozi na hushirikiwa na wanafunzi ili wajue wanachopaswa kutarajia kujifunza. Tathmini katika kiwango hiki imeundwa ili kutathmini kama wanafunzi wamejifunza au laa kile kinachofafanuliwa katika malengo ya kujifunza. Hili linaweza kufanywa kwa kuwajaribu washiriki mwishoni mwa kozi. Maarifa, dhana na ujuzi wa kufikirika unaweza kutathminiwa katika majaribio ya maandishi ambapo ujuzi wa vitendo unaweza kutathminiwa kwa uchunguzi wa moja kwa moja wa wanafunzi wanaoonyesha ujuzi. Pale ambapo kiwango hiki cha tathmini kinatumika, ni muhimu kuwa na ujuzi wa awali wa maarifa au msingi wa ujuzi wa wanafunzi kabla ya mafunzo kuanza.

Ngazi ya tatu ya tathmini ni tathmini ya kama maarifa na ujuzi uliofunzwa katika mafunzo unatumika au la. Tathmini kama hiyo inaweza kufanywa kupitia uchunguzi wa moja kwa moja katika vipindi maalum vya muda baada ya mafunzo. Tathmini ya maombi katika siku inayofuata ya mafunzo inaweza kutoa matokeo tofauti kabisa na yale kulingana na tathmini miezi mitatu baadaye. Ni muhimu kutambua, hata hivyo, kwamba ikiwa tathmini inaonyesha ukosefu wa maombi baada ya miezi mitatu, inaweza kuwa mafunzo yenyewe ambayo yana kasoro; inaweza kuwa kutokana na ukosefu wa kuimarisha mahali pa kazi yenyewe.

Hatimaye, kiwango cha juu zaidi cha tathmini ni uamuzi wa kama tatizo lililoshughulikiwa na mafunzo limetatuliwa au la. Ikiwa tatizo lililotambuliwa lilikuwa kiwango cha juu cha majeraha ya musculoskeletal katika eneo la meli na kupokea, kuna ushahidi wa kushuka kwa taka kwa kiwango cha kuumia? Hapa tena, wakati ni muhimu. Katika hali hii, inaweza kuchukua muda kwa mafunzo kuwa na ufanisi. Kiwango kinaweza kisipungue kwa miezi kadhaa kwa sababu majeraha kama hayo mara nyingi huongezeka; na hivyo kiwango cha muda kinaweza kuakisi masharti kabla ya mafunzo. Zaidi ya hayo, mafunzo yanaweza kusababisha uelewa mkubwa wa tatizo na kusababisha kuongezeka kwa taarifa mara baada ya mafunzo.

Kimsingi, viwango vyote vinne vya tathmini ya mafunzo vinapaswa kujengwa katika muundo na utekelezaji wa mafunzo. Hata hivyo, ikiwa kiwango kimoja tu kinatumiwa, mapungufu yake yanapaswa kueleweka wazi na wote wanaohusika.

Ambapo mafunzo yameundwa na kutolewa na wakala wa nje, shirika linaweza na linapaswa hata hivyo kutathmini manufaa yake kwa kutumia vigezo kulingana na kanuni zilizoainishwa katika makala haya.

Uimarishaji wa Mafunzo

Haijalishi jinsi mafunzo yamefanikiwa katika malengo ya kufikia, athari yake itapungua kwa wakati ikiwa uimarishaji hautolewi mahali pa kazi mara kwa mara na thabiti. Uimarishaji huo unapaswa kuwa jukumu la kawaida la wasimamizi, mameneja na kamati za pamoja za usalama na afya. Inaweza kutolewa kupitia ufuatiliaji wa mara kwa mara wa utendaji kazini, utambuzi wa utendaji mzuri na vikumbusho vya kawaida kupitia matumizi ya mikutano mifupi, matangazo na mabango.

Back

Mahusiano ya Kazi au Viwanda

mrefu mahusiano ya kazi, Pia inajulikana kama mahusiano ya viwanda, inarejelea mfumo ambao waajiri, wafanyakazi na wawakilishi wao na, moja kwa moja au kwa njia isiyo ya moja kwa moja, serikali huingiliana ili kuweka kanuni za msingi za usimamizi wa mahusiano ya kazi. Pia inaelezea uwanja wa masomo unaojitolea kuchunguza uhusiano kama huo. Eneo hili ni chimbuko la mapinduzi ya viwanda, ambayo kupindukia kwake kulisababisha kuibuka kwa vyama vya wafanyikazi kuwakilisha wafanyikazi na kukuza uhusiano wa pamoja wa wafanyikazi. Mfumo wa mahusiano ya kazi au viwanda huakisi mwingiliano kati ya wahusika wakuu ndani yake: serikali, mwajiri (au waajiri au chama cha waajiri), vyama vya wafanyakazi na wafanyakazi (wanaoweza kushiriki au kutoshiriki katika vyama vya wafanyakazi na vyombo vingine vinavyotoa uwakilishi wa wafanyakazi. ) Maneno “mahusiano ya kazi” na “mahusiano ya viwanda” pia yanatumika kuhusiana na aina mbalimbali za ushiriki wa wafanyakazi; zinaweza pia kujumuisha mahusiano ya kibinafsi ya ajira kati ya mwajiri na mfanyakazi chini ya mkataba wa ajira ulioandikwa au uliodokezwa, ingawa haya kwa kawaida hurejelewa kama "mahusiano ya ajira". Kuna tofauti kubwa katika matumizi ya istilahi, kwa sehemu inayoakisi hali ya mabadiliko ya uwanja kwa wakati na mahali. Kuna makubaliano ya jumla, hata hivyo, kwamba uwanja unakumbatia majadiliano ya pamoja, aina mbalimbali za ushiriki wa wafanyakazi (kama vile mabaraza ya kazi na kamati za pamoja za afya na usalama) na taratibu za kutatua migogoro ya pamoja na ya mtu binafsi. Aina mbalimbali za mifumo ya mahusiano ya kazi duniani kote imemaanisha kuwa tafiti linganishi na utambuzi wa aina huambatana na tahadhari kuhusu mapungufu ya milinganisho ya jumla na uwongo. Kijadi, aina nne tofauti za utawala wa mahali pa kazi zimeelezwa: udikteta, ule wa baba, wa kitaasisi na ushirikishwaji wa wafanyikazi; sura hii inachunguza hasa aina mbili za mwisho.

Maslahi ya kibinafsi na ya umma yamo hatarini katika mfumo wowote wa uhusiano wa wafanyikazi. Jimbo ni muigizaji katika mfumo pia, ingawa jukumu lake linatofautiana kutoka kwa amilifu hadi hali ya utulivu katika nchi tofauti. Asili ya mahusiano kati ya wafanyikazi waliopangwa, waajiri na serikali kuhusiana na afya na usalama ni kiashiria cha hali ya jumla ya uhusiano wa viwanda katika nchi au tasnia na hali mbaya ni sawa. Mfumo wa mahusiano ya kazi ambao haujaendelezwa huelekea kuwa wa kimabavu, huku sheria zikiamriwa na mwajiri bila ushiriki wa moja kwa moja au usio wa moja kwa moja wa mfanyakazi isipokuwa katika hatua ya kukubali kuajiriwa kwa masharti yaliyotolewa.

Mfumo wa mahusiano kazini unajumuisha maadili ya kijamii (kwa mfano, uhuru wa kujumuika, hisia ya mshikamano wa kikundi, kutafuta faida kubwa) na mbinu (kwa mfano, njia za mazungumzo, shirika la kazi, mashauriano na utatuzi wa migogoro). Kijadi, mifumo ya mahusiano ya kazi imeainishwa kulingana na misingi ya kitaifa, lakini uhalali wa hii unafifia katika uso wa mazoea yanayozidi kuwa tofauti ndani ya nchi na kuongezeka kwa uchumi wa kimataifa unaoendeshwa na ushindani wa kimataifa. Baadhi ya nchi zimeainishwa kuwa na mifano ya mahusiano ya kazi ya ushirika (kwa mfano, Ubelgiji, Ujerumani), ambapo nyingine zinajulikana kuwa zenye migogoro (kwa mfano, Bangladesh, Kanada, Marekani). Mifumo tofauti pia imetofautishwa kwa msingi wa kuwa na mazungumzo ya pamoja ya kati (kwa mfano, katika nchi za Nordic, ingawa kuna kuondoka kutoka kwa hili, kama inavyoonyeshwa na Uswidi), majadiliano katika ngazi ya kisekta au viwanda (kwa mfano, Ujerumani), au kujadiliana katika ngazi ya biashara au kiwanda (kwa mfano, Japan, Marekani). Katika nchi ambazo zimehama kutoka uchumi uliopangwa hadi soko huria, mifumo ya mahusiano ya wafanyikazi iko katika mpito. Pia kuna ongezeko la kazi ya uchanganuzi inayofanywa kuhusu aina za mahusiano ya kazi ya mtu binafsi kama viashiria vya aina za mifumo ya mahusiano kazini.

Hata maonyesho ya kisasa zaidi ya mifumo ya mahusiano ya kazi si kwa njia yoyote ile sifa tuli, kwa kuwa mfumo wowote kama huo hubadilika ili kukidhi hali mpya, iwe ya kiuchumi au kisiasa. Utandawazi wa uchumi wa soko, kudhoofika kwa serikali kama nguvu madhubuti na kupungua kwa nguvu ya vyama vya wafanyikazi katika nchi nyingi zilizoendelea huleta changamoto kubwa kwa mifumo ya jadi ya uhusiano wa wafanyikazi. Maendeleo ya kiteknolojia yameleta mabadiliko katika yaliyomo na mpangilio wa kazi ambayo pia yana athari muhimu kwa kiwango ambacho uhusiano wa wafanyikazi wa pamoja unaweza kukuza na mwelekeo unaochukua. Ratiba ya kawaida ya kazi ya pamoja ya wafanyikazi na mahali pa kazi ya kawaida imezidi kutoa nafasi kwa saa tofauti za kazi na utendaji wa kazi katika maeneo mbalimbali, ikiwa ni pamoja na nyumbani, na usimamizi mdogo wa mwajiri. Yale ambayo yametajwa kuwa mahusiano ya ajira "yasiyo ya kawaida" yanapungua, huku nguvu kazi inayojitokeza ikiendelea kupanuka. Hii kwa upande inaweka shinikizo kwa mifumo iliyoanzishwa ya mahusiano ya kazi.

Njia mpya zaidi za uwakilishi na ushiriki wa wafanyikazi zinaongeza mwelekeo wa ziada kwa picha ya uhusiano wa wafanyikazi katika nchi kadhaa. Mfumo wa mahusiano ya kazi huweka kanuni rasmi au zisizo rasmi za msingi za kuamua asili ya mahusiano ya pamoja ya viwanda pamoja na mfumo wa mahusiano ya kibinafsi ya ajira kati ya mfanyakazi na mwajiri wake. Kinachotatiza eneo mwishoni mwa usimamizi ni wachezaji wa ziada kama vile mashirika ya ajira ya muda, wakandarasi wa kazi na wakandarasi wa kazi ambao wanaweza kuwa na majukumu kwa wafanyikazi bila kuwa na udhibiti wa mazingira halisi ambayo kazi inafanywa au fursa ya kutoa mafunzo ya usalama. Zaidi ya hayo, waajiri wa sekta ya umma na sekta ya kibinafsi wanatawaliwa na sheria tofauti katika nchi nyingi, huku haki na ulinzi wa wafanyakazi katika sekta hizi mbili mara nyingi hutofautiana kwa kiasi kikubwa. Zaidi ya hayo, sekta ya kibinafsi inaathiriwa na nguvu za ushindani wa kimataifa ambazo hazigusi moja kwa moja uhusiano wa wafanyikazi wa sekta ya umma.

Hatimaye, itikadi ya uliberali mamboleo inayopendelea kuhitimishwa kwa mikataba ya ajira iliyobinafsishwa kwa kuathiri mipango iliyofikiwa kwa pamoja inaleta tishio jingine kwa mifumo ya jadi ya mahusiano ya kazi. Mifumo hiyo imetengenezwa kutokana na kuibuka kwa uwakilishi wa pamoja kwa wafanyakazi, kulingana na uzoefu wa zamani kwamba nguvu ya mfanyakazi binafsi ni dhaifu ikilinganishwa na ile ya mwajiri. Kuacha uwakilishi wote wa pamoja kungehatarisha kurudi kwenye dhana ya karne ya kumi na tisa ambapo kukubalika kwa kazi hatari kulizingatiwa kwa kiasi kikubwa kama suala la uhuru wa mtu binafsi. Uchumi unaozidi kuwa wa utandawazi, kasi ya kasi ya mabadiliko ya teknolojia na matokeo yake wito wa kubadilika zaidi kwa upande wa taasisi za mahusiano ya viwanda, hata hivyo, huleta changamoto mpya kwa maisha na ustawi wao. Kulingana na mila na taasisi zao zilizopo, wahusika wanaohusika katika mfumo wa mahusiano ya kazi wanaweza kuitikia kwa njia tofauti kabisa na shinikizo zile zile, kama vile wasimamizi wanaweza kuchagua mkakati wa msingi wa gharama au wa kuongeza thamani ili kukabiliana na ushindani ulioongezeka (Locke, Kochan na Piore). , 1995). Kiwango ambacho ushiriki wa wafanyakazi na/au majadiliano ya pamoja ni vipengele vya kawaida vya mfumo wa mahusiano kazini hakika yatakuwa na athari katika jinsi usimamizi unavyokabiliana na matatizo ya afya na usalama.

Zaidi ya hayo, kuna jambo lingine lisilobadilika: utegemezi wa kiuchumi wa mfanyakazi binafsi kwa mwajiri unasalia kuwa ukweli wa kimsingi wa uhusiano wao—uhusiano ambao una madhara makubwa sana linapokuja suala la usalama na afya. Mwajiri anaonekana kuwa na jukumu la jumla la kutoa mahali pa kazi salama na afya na kutoa mafunzo na kuandaa wafanyikazi kufanya kazi zao kwa usalama. Mfanyakazi ana wajibu sawa wa kufuata maelekezo ya usalama na afya na kujiepusha na kujidhuru yeye mwenyewe au wengine akiwa kazini. Kushindwa kutekeleza majukumu haya au mengine kunaweza kusababisha migogoro, ambayo inategemea mfumo wa mahusiano ya kazi kwa utatuzi wao. Mbinu za utatuzi wa mizozo ni pamoja na sheria zinazosimamia sio tu kusimamishwa kwa kazi (goma, kushuka au kushuka, kufanya kazi ili kudhibiti, n.k.) na kufungiwa, lakini nidhamu na kufukuzwa kwa wafanyikazi pia. Zaidi ya hayo, katika nchi nyingi waajiri wanatakiwa kushiriki katika taasisi mbalimbali zinazoshughulikia usalama na afya, kufanya ufuatiliaji wa usalama na afya, kuripoti ajali na magonjwa kazini na, kwa njia isiyo ya moja kwa moja, kuwalipa fidia wafanyakazi wanaogundulika kuwa na matatizo ya kazi. kuumia au ugonjwa.

Binadamu Usimamizi wa Rasilimali

Usimamizi wa rasilimali watu imefafanuliwa kama "sayansi na mazoezi ambayo inashughulikia asili ya uhusiano wa ajira na maamuzi yote, vitendo na masuala yanayohusiana na uhusiano huo" (Ferris, Rosen na Barnum 1995; ona mchoro 1). Inajumuisha sera na mazoea yaliyoundwa na mwajiri ambayo huona matumizi na usimamizi wa wafanyikazi kama rasilimali ya biashara katika muktadha wa mkakati wa jumla wa kampuni ili kuongeza tija na ushindani. Ni neno linalotumiwa mara nyingi kuelezea mbinu ya mwajiri kwa usimamizi wa wafanyikazi ambayo inasisitiza ushiriki wa wafanyikazi, kwa kawaida lakini sio kila wakati katika mpangilio usio na umoja, kwa lengo la kuwahamasisha wafanyikazi ili kuongeza tija yao. Sehemu hii iliundwa kutokana na muunganiko wa nadharia za usimamizi wa kisayansi, kazi ya ustawi na saikolojia ya viwanda wakati wa Vita vya Kwanza vya Kidunia na imekuwa na mabadiliko makubwa tangu wakati huo. Leo, inasisitiza mbinu za shirika la kazi, uajiri na uteuzi, tathmini ya utendaji, mafunzo, uboreshaji wa ujuzi na maendeleo ya kazi, pamoja na ushiriki wa moja kwa moja wa mfanyakazi na mawasiliano. Usimamizi wa rasilimali watu umetolewa kama njia mbadala ya "Fordism", aina ya jadi ya mkusanyiko wa uzalishaji ambapo wahandisi wanawajibika kwa shirika la kazi na kazi walizopewa na wafanyikazi zimegawanywa na kuwekewa mipaka kidogo. Aina za kawaida za ushirikishwaji wa wafanyakazi ni pamoja na mipango ya mapendekezo, tafiti za mtazamo, miradi ya uboreshaji wa kazi, kufanya kazi kwa pamoja na aina sawa za miradi ya uwezeshaji, ubora wa programu za maisha ya kufanya kazi, duru za ubora na vikosi vya kazi. Sifa nyingine ya usimamizi wa rasilimali watu inaweza kuwa inaunganisha malipo, mtu mmoja mmoja au kwa pamoja, na utendakazi. Ni vyema kutambua kwamba mojawapo ya malengo matatu ya afya ya kazini yametambuliwa na Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini kama "maendeleo ya mashirika ya kazi na tamaduni za kufanya kazi katika mwelekeo unaosaidia afya na usalama kazini na kwa kufanya hivyo pia kukuza." hali nzuri ya kijamii na uendeshaji mzuri na inaweza kuongeza tija ya shughuli…” (ILO 1995b). Hii inajulikana kama kukuza "utamaduni wa usalama."

Kielelezo 1. Jukumu la usimamizi wa rasilimali watu katika kuongeza thamani kwa watu na kwa mashirika

Mfano wa mpango wa usimamizi wa utendaji wa usalama unaonyesha baadhi ya nadharia za usimamizi wa rasilimali watu katika muktadha wa usalama na afya kazini. Kama ilivyoelezwa na Reber, Wallin na Duhon (1993), mbinu hii imekuwa na mafanikio makubwa katika kupunguza muda uliopotea kwa sababu ya ajali. Inategemea kubainisha mienendo salama na isiyo salama, kuwafundisha wafanyakazi jinsi ya kutambua tabia salama na kuwahamasisha kufuata sheria za usalama kwa kuweka malengo na maoni. Mpango huu unategemea sana mbinu ya mafunzo ambapo wafanyakazi huonyeshwa mbinu salama, sahihi kupitia kanda za video au miundo ya moja kwa moja. Kisha wana nafasi ya kufanya mazoezi ya tabia mpya na wanapewa maoni ya utendaji ya mara kwa mara. Kwa kuongezea, kampuni zingine hutoa zawadi zinazoonekana na zawadi kwa kujihusisha na tabia salama (badala ya kuwa na ajali chache). Ushauri wa wafanyikazi ni kipengele muhimu cha programu pia.

Athari za usimamizi wa rasilimali watu kwa mazoea ya mahusiano ya viwanda bado ni chanzo cha utata. Hii ni hali hasa kwa aina za mipango ya ushiriki wa wafanyakazi ambayo inachukuliwa na vyama vya wafanyakazi kama tishio. Katika baadhi ya matukio mikakati ya usimamizi wa rasilimali watu inafuatwa pamoja na majadiliano ya pamoja; katika hali nyingine mbinu ya usimamizi wa rasilimali watu inatafuta kuchukua nafasi au kuzuia shughuli za mashirika huru ya wafanyikazi katika kutetea masilahi yao. Wafuasi wa usimamizi wa rasilimali watu wanashikilia kuwa tangu miaka ya 1970, upande wa usimamizi wa wafanyikazi wa usimamizi wa rasilimali watu umebadilika kutoka kuwa kazi ya matengenezo, ya msingi hadi ya uhusiano wa kiviwanda, hadi kuwa muhimu sana kwa ufanisi wa shirika (Ferris, Rosen. na Barnum 1995). Kwa kuwa usimamizi wa rasilimali watu ni chombo cha usimamizi kuajiri kama sehemu ya sera yake ya wafanyakazi badala ya uhusiano kati ya mwajiri na wawakilishi waliochaguliwa na wafanyakazi, sio lengo la sura hii.

Vifungu vinavyofuata vinaelezea wahusika wakuu katika mfumo wa mahusiano kazini na kanuni za kimsingi zinazosimamia mwingiliano wao: haki za uhuru wa kujumuika na uwakilishi. Muhimu wa asili wa uhuru wa kujumuika ni haki ya kushiriki katika majadiliano ya pamoja, jambo ambalo lazima litofautishwe na mipango ya ushiriki wa wafanyakazi wa mashauriano na wasio wa chama. Majadiliano ya pamoja hufanyika kama mazungumzo kati ya wawakilishi waliochaguliwa na wafanyakazi na wale wanaofanya kazi kwa niaba ya mwajiri; inaongoza kwa makubaliano yanayokubalika na yenye kulazimisha ambayo yanaweza kujumuisha mada mbalimbali. Aina nyinginezo za ushiriki wa wafanyakazi, mashirika ya mashauriano ya ngazi ya kitaifa, mabaraza ya kazi na wawakilishi wa ngazi ya biashara ya afya na usalama pia ni vipengele muhimu vya baadhi ya mifumo ya mahusiano kazini na hivyo kuchunguzwa katika sura hii. Ushauri unaweza kuchukua aina mbalimbali na kutokea katika viwango tofauti, na mipango ya ngazi ya kitaifa, kikanda na/au viwanda na biashara. Wawakilishi wa wafanyikazi katika mashirika ya mashauriano wanaweza kuwa wamechaguliwa au hawakuchaguliwa na wafanyikazi na hakuna jukumu kwa serikali au mwajiri kufuata matakwa ya wawakilishi hao au kutii matokeo ya mchakato wa mashauriano. Katika baadhi ya nchi, mazungumzo ya pamoja na mipango ya mashauriano ipo bega kwa bega na, ili kufanya kazi ipasavyo, lazima kuunganishwa kwa uangalifu. Kwa zote mbili, haki za habari kuhusu afya na usalama na mafunzo ni muhimu. Hatimaye, sura hii inazingatia kwamba katika mfumo wowote wa mahusiano ya kazi, migogoro inaweza kutokea, iwe ni ya mtu binafsi au ya pamoja. Masuala ya usalama na afya yanaweza kusababisha ugomvi wa mahusiano ya kazi, na hivyo kusababisha kusitishwa kwa kazi. Sura hiyo inahitimisha kwa maelezo ya jinsi migogoro ya mahusiano ya kazi inavyotatuliwa, ikijumuisha kwa usuluhishi, upatanishi au kukimbilia mahakama za kawaida au za kazi, na kutanguliwa na mjadala wa jukumu la ukaguzi wa wafanyikazi katika muktadha wa uhusiano wa wafanyikazi.

Wahusika katika Mfumo wa Mahusiano Kazini

Kimsingi, wahusika watatu wametambuliwa kama wahusika katika mfumo wa mahusiano ya kazi: serikali, waajiri na wawakilishi wa wafanyikazi. Kwa picha hii sasa lazima kuongezwe nguvu zinazovuka kategoria hizi: mipangilio ya ujumuishaji wa uchumi wa kikanda na wa kimataifa kati ya mataifa na mashirika ya kimataifa kama waajiri ambao hawana utambulisho wa kitaifa lakini pia wanaweza kuonekana kama taasisi za soko la ajira. Kwa kuwa athari za matukio haya kwenye mahusiano ya kazi bado hazieleweki katika mambo mengi, hata hivyo, majadiliano yatalenga waigizaji wa hali ya juu zaidi licha ya tahadhari hii ya ukomo wa uchanganuzi kama huo katika jumuiya inayozidi kuongezeka kimataifa. Aidha, mkazo mkubwa unahitajika katika kuchanganua dhima ya uhusiano wa ajira ya mtu binafsi katika mifumo ya mahusiano ya kazi na juu ya athari za aina mbadala zinazojitokeza za kazi.

Jimbo

Serikali daima ina athari isiyo ya moja kwa moja kwa mahusiano yote ya kazi. Kama chanzo cha sheria, serikali inatoa ushawishi usioepukika juu ya kuibuka na ukuzaji wa mfumo wa mahusiano ya wafanyikazi. Sheria zinaweza kuzuia au kukuza, moja kwa moja au kwa njia isiyo ya moja kwa moja, uanzishwaji wa mashirika yanayowakilisha wafanyakazi na waajiri. Sheria pia huweka kiwango cha chini cha ulinzi wa mfanyakazi na kuweka "sheria za mchezo". Kwa mfano, inaweza kutoa ulinzi mdogo au mkubwa zaidi kwa mfanyakazi ambaye anakataa kufanya kazi anayoona kuwa hatari sana, au kwa yule anayefanya kazi kama mwakilishi wa afya na usalama.

Kupitia maendeleo ya usimamizi wake wa kazi, serikali pia ina athari juu ya jinsi mfumo wa mahusiano ya kazi unaweza kufanya kazi. Iwapo utekelezaji mzuri wa sheria unatolewa kupitia ukaguzi wa wafanyikazi, mazungumzo ya pamoja yanaweza kuendelea pale sheria inapoishia. Iwapo, hata hivyo, miundombinu ya serikali kwa ajili ya haki kuthibitishwa au kwa ajili ya kusaidia katika utatuzi wa migogoro inayoibuka kati ya waajiri na wafanyakazi ni dhaifu, wataachwa zaidi kwa hiari zao wenyewe kuendeleza taasisi au mipango mbadala.

Kiwango ambacho serikali imeunda mahakama inayofanya kazi vizuri au mfumo mwingine wa utatuzi wa migogoro inaweza pia kuwa na ushawishi katika mwenendo wa mahusiano ya kazi. Urahisi wa wafanyakazi, waajiri na mashirika yao husika wanaweza kutekeleza haki zao za kisheria inaweza kuwa muhimu kama haki zenyewe. Hivyo uamuzi wa serikali wa kuunda mahakama maalum au vyombo vya utawala kushughulikia migogoro ya kazi na/au kutoelewana juu ya matatizo ya mtu binafsi ya ajira inaweza kuwa kielelezo cha kipaumbele kinachopewa masuala hayo katika jamii hiyo.

Katika nchi nyingi, serikali ina jukumu la moja kwa moja katika uhusiano wa wafanyikazi. Katika nchi ambazo haziheshimu kanuni za uhuru wa kujumuika, hii inaweza kuhusisha udhibiti wa moja kwa moja wa mashirika ya waajiri na wafanyakazi au kuingiliwa na shughuli zao. Serikali inaweza kujaribu kubatilisha makubaliano ya mazungumzo ya pamoja ambayo inaona kuwa yanaingilia malengo yake ya sera za kiuchumi. Kwa ujumla, hata hivyo, jukumu la serikali katika nchi zilizoendelea kiviwanda limekuwa na mwelekeo wa kukuza mahusiano ya viwanda yenye utaratibu kwa kutoa mfumo unaohitajika wa kisheria, ikijumuisha viwango vya chini vya ulinzi wa wafanyikazi na kutoa habari za pande zote, ushauri na huduma za utatuzi wa migogoro. Hii inaweza kuchukua fomu ya kuvumilia tu taasisi za mahusiano ya kazi na wahusika ndani yao; inaweza kwenda zaidi ya kuzihimiza taasisi hizo kikamilifu. Katika nchi chache, serikali ni mshiriki hai zaidi katika mfumo wa mahusiano ya viwanda, unaojumuisha mazungumzo ya utatu wa ngazi ya kitaifa. Kwa miongo kadhaa nchini Ubelgiji na hivi majuzi zaidi nchini Ayalandi, kwa mfano, wawakilishi wa serikali wamekuwa wakiketi pamoja na wale kutoka kwa miduara ya waajiri na vyama vya wafanyakazi ili kuunda makubaliano ya ngazi ya kitaifa au mapatano kuhusu masuala mbalimbali ya kazi na kijamii. Mashine za pande tatu za kurekebisha mishahara ya chini kwa muda mrefu imekuwa kipengele cha uhusiano wa wafanyikazi nchini Argentina na Mexico, kwa mfano. Maslahi ya serikali katika kufanya hivyo yanatokana na matamanio yake ya kuusogeza uchumi wa taifa katika mwelekeo fulani na kudumisha amani ya kijamii kwa muda wote wa mapatano; mipango kama hiyo ya pande mbili au tatu inaunda kile kinachoitwa "mazungumzo ya kijamii", kama ilivyoendelezwa huko Australia (hadi 1994), Austria, Ubelgiji, Ireland na Uholanzi, kwa mfano. Faida na hasara za kile kinachoitwa mbinu za "ushirika" au "neocorporatist" kwa mahusiano ya kazi zimejadiliwa sana kwa miaka. Kwa muundo wake wa pande tatu, Shirika la Kazi la Kimataifa kwa muda mrefu limekuwa mtetezi wa ushirikiano mkubwa wa pande tatu ambapo "washirika wa kijamii" wana jukumu kubwa katika kuunda sera ya serikali juu ya masuala mbalimbali.

Katika baadhi ya nchi, wazo lenyewe la serikali kuhusika kama mpatanishi katika majadiliano ya sekta ya kibinafsi haliwezekani kuwaza, kama huko Ujerumani au Marekani. Katika mifumo kama hii, jukumu la serikali, kando na kazi yake ya kutunga sheria, kwa ujumla limezuiwa kutoa usaidizi kwa wahusika katika kufikia makubaliano, kama vile kutoa huduma za upatanishi wa hiari. Hata hivyo, iwe hai au tulivu, serikali ni mshirika wa kudumu katika mfumo wowote wa mahusiano ya kazi. Kwa kuongezea, ambapo serikali yenyewe ni mwajiri, au biashara inamilikiwa na umma, bila shaka inahusika moja kwa moja katika mahusiano ya kazi na wafanyikazi na wawakilishi wao. Katika muktadha huu, serikali inahamasishwa na jukumu lake kama mtoaji wa huduma za umma na/au kama mhusika wa kiuchumi.

Hatimaye, athari za mipangilio ya ushirikiano wa kiuchumi wa kikanda kwenye sera ya serikali pia inaonekana katika nyanja ya mahusiano ya kazi. Ndani ya Umoja wa Ulaya, mazoezi katika nchi wanachama yamebadilika ili kuakisi maagizo yanayohusu mashauriano ya wafanyakazi na wawakilishi wao, ikiwa ni pamoja na yale yanayohusu masuala ya afya na usalama hasa. Mikataba ya biashara ya pande nyingi, kama vile makubaliano ya upande wa wafanyikazi kwa Mkataba wa Biashara Huria wa Amerika Kaskazini (Kanada, Meksiko, Marekani) au mikataba inayotekeleza Soko la Pamoja la Mercosur (Argentina, Brazili, Chile, Paraguay, iliyofikiriwa kuunganishwa hivi karibuni na Bolivia na Chile) pia wakati mwingine huwa na masharti ya haki za wafanyakazi au taratibu ambazo baada ya muda zinaweza kuwa na athari zisizo za moja kwa moja kwenye mifumo ya mahusiano ya kazi ya nchi zinazoshiriki.

waajiri

Waajiri–yaani, watoa huduma za kazi–kwa kawaida hutofautishwa katika mifumo ya mahusiano ya viwanda kutegemea kama wako katika sekta ya kibinafsi au ya umma. Kihistoria, vyama vya wafanyakazi na majadiliano ya pamoja viliendelezwa kwanza katika sekta ya kibinafsi, lakini katika miaka ya hivi karibuni matukio haya yameenea katika maeneo mengi ya sekta ya umma pia. Nafasi ya mashirika ya serikali—ambayo kwa vyovyote vile yanapungua kwa idadi kote ulimwenguni—kama waajiri, inatofautiana kulingana na nchi. (Bado wana jukumu kubwa nchini China, India, Viet Nam na katika nchi nyingi za Afrika.) Katika Ulaya Mashariki na Kati, mojawapo ya changamoto kuu za enzi ya baada ya Ukomunisti imekuwa kuanzishwa kwa mashirika huru ya waajiri.

---

Mashirika ya Kimataifa ya Waajiri

Likiwa na makao yake mjini Geneva, Uswisi, Shirika la Kimataifa la Waajiri (IOE) mwaka wa 1996 liliweka pamoja mashirika 118 ya kitaifa ya waajiri katika nchi 116. Aina halisi ya kila shirika mwanachama inaweza kutofautiana kutoka nchi hadi nchi, lakini ili kuhitimu uanachama katika IOE shirika la waajiri lazima litimize masharti fulani: lazima liwe shirika wakilishi zaidi la waajiri - isipokuwa waajiri - nchini. ; lazima iwe ya hiari na ya kujitegemea, bila kuingiliwa na nje; na lazima isimamie na kutetea kanuni za biashara huria. Wanachama ni pamoja na mashirikisho ya waajiri na mashirikisho, vyumba vya biashara na viwanda, mabaraza na vyama. Mashirika ya kikanda au kisekta hayawezi kuwa wanachama; wala makampuni ya biashara, bila kujali ukubwa au umuhimu wao, yanaweza kujihusisha moja kwa moja na IOE - jambo ambalo limesaidia kuhakikisha kwamba sauti yake inawakilisha jumuiya ya waajiri kwa ujumla, na si ya maslahi fulani ya makampuni binafsi au sekta.

Shughuli kuu ya IOE, hata hivyo, ni kupanga waajiri wakati wowote inapobidi kushughulikia masuala ya kijamii na kazi katika ngazi ya kimataifa. Kiutendaji, mengi ya haya yanafanyika katika ILO, ambayo ina jukumu la maswali haya katika mfumo wa Umoja wa Mataifa. IOE pia ina hadhi ya mashauriano ya Kitengo cha I na Baraza la Kiuchumi na Kijamii la Umoja wa Mataifa, ambapo huingilia wakati wowote masuala ya maslahi au matokeo kwa waajiri yanapoibuka.

IOE ni mojawapo ya mashirika mawili ambayo jumuiya ya waajiri imeanzisha ili kuwakilisha maslahi ya biashara duniani kote. Nyingine ni Chama cha Kimataifa cha Biashara, chenye makao yake makuu mjini Paris, ambacho kinajihusisha hasa na masuala ya kiuchumi. Ingawa kimuundo ni tofauti kabisa, mashirika haya mawili yanakamilishana. Wanashirikiana kwa msingi wa makubaliano ambayo yanafafanua maeneo yao ya wajibu na pia kupitia mahusiano mazuri ya kibinafsi kati ya wawakilishi wao na, kwa kiwango fulani, juu ya msingi wa wanachama wa kawaida. Masomo mengi yanapitia majukumu yao, bila shaka, lakini yanashughulikiwa kiutendaji bila msuguano. Katika masuala fulani, kama vile makampuni ya biashara ya kimataifa, mashirika hayo mawili hata hufanya kazi kwa pamoja.

na Mhariri wa Sura (iliyotolewa: ILO 1994)

---

 

Katika sekta binafsi, hali hiyo imefupishwa kama ifuatavyo:

Waajiri wana maslahi ya kawaida ya kutetea na sababu sahihi za kuendeleza. Katika kujipanga, hufuata malengo kadhaa ambayo huamua tabia ya mashirika yao. Hizi zinaweza kuwa vyumba vya biashara, mashirikisho ya kiuchumi na mashirika ya waajiri (kwa masuala ya kijamii na kazi) ... Ambapo masuala yanahusu masuala ya kijamii na mahusiano ya viwanda, ikiwa ni pamoja na majadiliano ya pamoja, afya na usalama kazini, maendeleo ya rasilimali watu, sheria ya kazi na mshahara, hamu ya uratibu wa hatua imesababisha kuundwa kwa mashirika ya waajiri, ambayo ni ya hiari kila wakati ... (ILO 1994a).

Baadhi ya mashirika ya waajiri yalianzishwa awali kutokana na shinikizo kutoka kwa vyama vya wafanyakazi kufanya mazungumzo, lakini mengine yanaweza kufuatiliwa hadi kwenye vyama vya enzi za kati au vikundi vingine vilivyoanzishwa ili kutetea maslahi fulani ya soko. Mashirika ya waajiri yametajwa kuwa makundi rasmi ya waajiri yaliyoundwa kutetea, kuwakilisha na kushauri waajiri washirika na kuimarisha nafasi zao katika jamii kwa ujumla kuhusiana na masuala ya kazi tofauti na masuala ya kiuchumi... Tofauti na vyama vya wafanyakazi ambavyo huundwa. ya watu binafsi, mashirika ya waajiri yanajumuisha makampuni ya biashara (Oechslin 1995).

Kama ilivyobainishwa na Oechslin, kuna mwelekeo wa kuwa na kazi kuu tatu (kwa kiasi fulani zinazopishana) zinazofanana kwa mashirika yote ya waajiri: ulinzi na uendelezaji wa maslahi ya wanachama wao, uwakilishi katika muundo wa kisiasa na utoaji wa huduma kwa wanachama wao. Kazi ya kwanza inaonekana zaidi katika kushawishi serikali kupitisha sera ambazo ni rafiki kwa maslahi ya waajiri na katika kushawishi maoni ya umma, hasa kupitia kampeni za vyombo vya habari. Kazi ya uwakilishi inaweza kutokea katika muundo wa kisiasa au katika taasisi za mahusiano ya viwanda. Uwakilishi wa kisiasa unapatikana katika mifumo ambapo mashauriano ya makundi ya kiuchumi yanayovutiwa yanatazamiwa na sheria (kwa mfano, Uswisi), ambapo mabaraza ya kiuchumi na kijamii yanatoa uwakilishi wa waajiri (kwa mfano, Ufaransa, nchi za Afrika zinazozungumza Kifaransa na Uholanzi) na pale ambapo kuna ushiriki. katika majukwaa ya pande tatu kama vile Kongamano la Kimataifa la Kazi na masuala mengine ya shughuli za ILO. Kwa kuongeza, mashirika ya waajiri yanaweza kuwa na ushawishi mkubwa katika ngazi ya kikanda (hasa ndani ya Umoja wa Ulaya).

Jinsi mwakilishi anavyofanya kazi katika mfumo wa mahusiano ya viwanda inategemea sana kiwango ambacho majadiliano ya pamoja yanafanyika katika nchi fulani. Sababu hii pia huamua kwa kiasi kikubwa muundo wa shirika la waajiri. Ikiwa majadiliano yatawekwa kati katika ngazi ya kitaifa, shirika la waajiri litaonyesha hilo katika muundo na uendeshaji wake wa ndani (benki kuu ya takwimu za kiuchumi na takwimu, kuunda mfumo wa bima ya mgomo wa pande zote, hisia kali ya nidhamu ya wanachama, nk). Hata katika nchi ambapo majadiliano yanafanyika katika ngazi ya biashara (kama vile Japani au Marekani), shirika la waajiri linaweza kuwapa wanachama wake taarifa, miongozo na ushauri. Majadiliano yanayofanyika katika ngazi ya viwanda (kama vile Ujerumani, ambapo, hata hivyo, baadhi ya waajiri wamevunja vyeo hivi karibuni na vyama vyao) au katika ngazi mbalimbali (kama ilivyo Ufaransa au Italia) bila shaka pia huathiri muundo wa mashirika ya waajiri.

Kuhusu kipengele cha tatu, Oechslin anabainisha, “si mara zote si rahisi kuweka mstari kati ya shughuli zinazounga mkono kazi zilizoelezwa hapo juu na zile zinazofanywa kwa ajili ya wanachama kwa maslahi yao” (uk. 42). Utafiti ni mfano mkuu, kwani unaweza kutumika kwa madhumuni mengi. Usalama na afya ni eneo ambalo data na taarifa zinaweza kushirikiwa kwa manufaa na waajiri katika sekta zote. Mara nyingi, dhana mpya au athari kwa maendeleo ya riwaya katika ulimwengu wa kazi zimekuwa zao la kutafakari kwa upana ndani ya mashirika ya waajiri. Vikundi hivi pia vinatoa mafunzo kwa wanachama kuhusu masuala mbalimbali ya usimamizi na wamechukua hatua za masuala ya kijamii, kama vile maendeleo ya makazi ya wafanyakazi au kusaidia shughuli za jamii. Katika baadhi ya nchi, mashirika ya waajiri hutoa usaidizi kwa wanachama wao katika kesi za mahakama ya kazi.

Muundo wa mashirika ya waajiri hautategemea tu kiwango ambacho mazungumzo yanafanyika, bali pia ukubwa wa nchi, mfumo wa kisiasa na wakati mwingine mila za kidini. Katika nchi zinazoendelea, changamoto kuu imekuwa ujumuishaji wa wanachama wa aina nyingi sana ambao unaweza kujumuisha biashara ndogo na za kati, biashara za serikali na kampuni tanzu za mashirika ya kimataifa. Nguvu ya shirika la waajiri inaonekana katika rasilimali ambazo wanachama wake wako tayari kujitolea kwa hilo, iwe katika mfumo wa ada na michango au kwa utaalamu wao na wakati.

Ukubwa wa biashara ndio kigezo kikuu katika mtazamo wake wa mahusiano ya kazi, huku mwajiri wa nguvukazi ndogo akiwa na uwezekano mkubwa wa kutegemea njia zisizo rasmi kushughulika na wafanyikazi wake. Biashara ndogo na za kati, ambazo zimefafanuliwa tofauti, wakati mwingine huwa chini ya kizingiti cha mipango ya ushiriki wa wafanyikazi iliyoidhinishwa kisheria. Pale ambapo majadiliano ya pamoja yanatokea katika ngazi ya biashara, kuna uwezekano mkubwa zaidi kuwepo katika makampuni makubwa; inapofanyika katika sekta au ngazi ya kitaifa, kuna uwezekano mkubwa wa kuwa na athari katika maeneo ambayo makampuni makubwa yametawala soko la sekta binafsi kihistoria.

Kama mashirika yenye maslahi, mashirika ya waajiri—kama vile vyama vya wafanyakazi—yana matatizo yao katika nyanja za uongozi, maamuzi ya ndani na ushiriki wa wanachama. Kwa vile waajiri huwa ni watu binafsi, hata hivyo, changamoto ya kusimamia nidhamu miongoni mwa wanachama ni kubwa zaidi kwa mashirika ya waajiri. Kama van Waarden anavyobainisha (1995), “vyama vya waajiri kwa ujumla vina uwiano wa juu wa msongamano ... Hata hivyo, waajiri wanaona kuwa ni dhabihu kubwa zaidi kutii maamuzi na kanuni za vyama vyao, kwani haya hupunguza uhuru wao wa biashara unaopendwa sana. ” Mitindo katika muundo wa mashirika ya waajiri huakisi sana yale ya soko la ajira- kuelekea au dhidi ya uwekaji serikali kuu, kwa kupendelea au kupinga udhibiti wa ushindani. Van Waarden anaendelea: “hata kama shinikizo la kuwa rahisi kubadilika katika enzi ya 'baada ya Fordist' litaendelea, si lazima kufanya vyama vya waajiri kutokuwa na ushawishi au ushawishi mdogo ... [Bado] vingekuwa na jukumu muhimu, ambalo ni kama jukwaa la uratibu wa sera za soko la ajira nyuma ya pazia na kama mshauri wa makampuni au vyama vya matawi vinavyojishughulisha na majadiliano ya pamoja” (ibid., p. 104). Wanaweza pia kufanya kazi ya mshikamano; kupitia vyama vya waajiri, waajiri wadogo wanaweza kupata huduma za kisheria au ushauri ambazo hawangeweza kumudu.

Waajiri wa umma wamejiona hivyo hivi majuzi tu. Hapo awali, serikali ilichukua msimamo kwamba ushiriki wa mfanyakazi katika shughuli za vyama vya wafanyikazi hauendani na huduma kwa serikali huru. Baadaye walipinga wito wa kujadiliana kwa pamoja kwa hoja kwamba bunge, si utawala wa umma, ndilo lililokuwa mlipaji na kwamba haiwezekani kwa utawala kuingia makubaliano. Hoja hizi, hata hivyo, hazikuzuia (mara nyingi haramu) migomo ya sekta ya umma katika nchi nyingi na zimeanguka kando. Mnamo 1978, Mkutano wa Kimataifa wa Kazi ulipitisha Mkataba wa Mahusiano ya Kazi (Utumishi wa Umma) (Na. 151) na Pendekezo (Na. 159) juu ya haki ya wafanyakazi wa umma kuandaa na juu ya taratibu za kuamua masharti na masharti yao ya kazi. Majadiliano ya pamoja katika sekta ya umma sasa ni njia ya maisha katika nchi nyingi zilizoendelea (kwa mfano, Australia, Ufaransa, Uingereza) na pia katika baadhi ya nchi zinazoendelea (kwa mfano, nchi nyingi za Afrika na nchi nyingi za Amerika ya Kusini).

Kiwango cha uwakilishi wa mwajiri katika sekta ya umma inategemea sana mfumo wa kisiasa wa nchi. Katika baadhi hii ni kazi kuu (kama ilivyo Ufaransa) ilhali katika nyingine inaonyesha migawanyiko mbalimbali ya serikali (kama ilivyo Marekani, ambapo majadiliano yanaweza kufanyika katika ngazi ya shirikisho, jimbo na manispaa). Ujerumani inawasilisha kesi ya kufurahisha ambapo maelfu ya jumuiya za wenyeji wameungana pamoja ili kuwa na wakala mmoja wa kujadiliana na vyama vya wafanyakazi katika sekta ya umma kote nchini.

Kwa sababu waajiri wa sekta ya umma tayari ni sehemu ya serikali, hawako chini ya sheria zinazohitaji usajili wa mashirika ya waajiri. Uteuzi wa wakala wa majadiliano katika sekta ya umma hutofautiana sana kulingana na nchi; inaweza kuwa Tume ya Utumishi wa Umma, Wizara ya Kazi, Wizara ya Fedha au taasisi nyingine kabisa. Nafasi zinazochukuliwa na mwajiri wa umma katika kushughulikia wafanyakazi katika sekta hii huwa zinafuata mwelekeo wa kisiasa wa chama tawala cha siasa. Hii inaweza kuanzia kuchukua msimamo fulani katika kujadiliana hadi kunyimwa moja kwa moja haki ya wafanyakazi wa umma kujipanga katika vyama vya wafanyakazi. Hata hivyo, wakati kama mwajiri utumishi wa umma unapungua katika nchi nyingi, kuna ongezeko la utayari wake wa kushiriki katika majadiliano na mashauriano na wawakilishi wa wafanyakazi.

---

Mashirikisho ya Kimataifa ya Kazi

Harakati za kimataifa za kazi duniani kote, kinyume na kiwango cha kikanda au kitaifa, zinajumuisha vyama vya kimataifa vya mashirikisho ya kitaifa ya vyama vya wafanyikazi. Hivi sasa kuna mataifa matatu kama haya ya kimataifa, yanayoakisi mielekeo tofauti ya kiitikadi: Shirikisho la Kimataifa la Vyama Huria vya Wafanyakazi (ICFTU), Shirikisho la Vyama vya Wafanyakazi Duniani (WFTU) na lile ambalo lilikuwa dogo, lenye asili ya Kikristo, World Congress of Labor (WCL). ICFTU ndiyo kubwa zaidi, ikiwa na vyama shirikishi 174 kutoka nchi 124 mwaka 1995, vikiwakilisha wanachama milioni 116 wa vyama vya wafanyakazi. Makundi haya yanashawishi mashirika ya kiserikali kuhusu sera ya jumla ya kiuchumi na kijamii na kushinikiza ulinzi wa kimataifa wa haki za msingi za vyama vya wafanyakazi. Wanaweza kuzingatiwa kama nguvu ya kisiasa nyuma ya harakati za kimataifa za wafanyikazi.

Nguvu ya viwanda ya vuguvugu la kimataifa la wafanyikazi iko katika vyama vya kimataifa vya vyama maalum vya wafanyikazi, kwa kawaida vinavyotokana na sekta moja ya biashara, viwanda au uchumi. Zinazojulikana kama Sekretarieti za Biashara za Kimataifa (ITSs) au Mashirika ya Kimataifa ya Wafanyakazi (TUIs), zinaweza kuwa huru, kuhusishwa, au kudhibitiwa na wa kimataifa. Huduma kwa kawaida imekuwa na sekta, lakini pia katika baadhi ya kesi ni kwa kategoria ya wafanyakazi (kama vile wafanyakazi wa ofisi nyeupe), au kwa mwajiri (ya umma au binafsi). Kwa mfano, mwaka 1995 kulikuwa na watendaji 13 wa ITSs waliowiana na ICFTU, walisambazwa kama ifuatavyo: kujenga na kutengeneza mbao; kemikali na madini, nishati; kibiashara, karani, kitaaluma na kiufundi; elimu; burudani; chakula, kilimo, migahawa na upishi; sanaa za picha; uandishi wa habari; ufundi chuma; posta na mawasiliano ya simu; utumishi wa umma; kazi ya nguo, nguo na ngozi; usafiri. Taasisi za ITS hujikita zaidi katika masuala mahususi ya sekta, kama vile migogoro ya viwanda na viwango vya malipo, lakini pia matumizi ya masharti ya afya na usalama katika sekta mahususi. Wanatoa habari, elimu, mafunzo na huduma zingine kwa vyama shirikishi. Pia husaidia kuratibu mshikamano wa kimataifa kati ya vyama vya wafanyakazi katika nchi mbalimbali, na kuwakilisha maslahi ya wafanyakazi katika vikao mbalimbali vya kimataifa na kikanda.

Hatua hiyo inaonyeshwa na mwitikio wa vyama vya wafanyakazi vya kimataifa kwa tukio la Bhopal, India, linalohusisha kuvuja kwa methyl isocyanate, ambayo ilidai maelfu ya wahasiriwa mnamo 3 Desemba 1984. Kwa ombi la vyama vyao vya ushirika vya kitaifa vya India, ICFTU na Shirikisho la Kimataifa la Vyama vya Kemikali, Nishati, Migodi na Wafanyakazi Mkuu (ICEM) lilituma ujumbe kwa Bhopal kuchunguza sababu na madhara ya kuvuja kwa gesi hiyo. Ripoti hiyo ilikuwa na mapendekezo ya kuzuia majanga kama hayo na kuunga mkono orodha ya kanuni za usalama; ripoti hii imetumiwa na wana vyama vya wafanyakazi katika nchi zilizoendelea kiviwanda na zinazoendelea kama msingi wa programu za kuboresha afya na usalama kazini.

Chanzo: Mchele 1995.

 

 

---

 

Vyama vya wafanyakazi

Ufafanuzi wa kawaida wa chama cha wafanyakazi ni “chama cha watu wanaopata mishahara endelevu kwa madhumuni ya kudumisha au kuboresha hali ya ajira yao” (Webb na Webb 1920). Chimbuko la vyama vya wafanyakazi linarudi nyuma hadi kwenye majaribio ya kwanza ya kuandaa hatua za pamoja mwanzoni mwa mapinduzi ya viwanda. Hata hivyo, katika maana ya kisasa, vyama vya wafanyakazi vilizuka katika sehemu ya baadaye ya karne ya kumi na tisa, wakati serikali zilipoanza kukubali haki ya kisheria ya vyama vya wafanyakazi kuwapo (hapo awali, ilikuwa imeonekana kuwa michanganyiko isiyo halali inayoingilia uhuru wa biashara, au vikundi vya kisiasa vilivyopigwa marufuku). Vyama vya wafanyakazi vinaonyesha imani kwamba ni kwa kuunganishwa pamoja tu ndipo wafanyakazi wanaweza kuboresha hali zao. Haki za vyama vya wafanyakazi zilitokana na mapambano ya kiuchumi na kisiasa ambayo yalisababisha mtu binafsi kujitolea kwa muda mfupi kwa sababu ya faida ya muda mrefu ya pamoja. Mara nyingi wamekuwa na jukumu muhimu katika siasa za kitaifa na wameathiri maendeleo katika ulimwengu wa kazi katika viwango vya kikanda na kimataifa. Baada ya kupata hasara ya uanachama, hata hivyo, katika miaka ya hivi karibuni katika nchi kadhaa (Amerika ya Kaskazini na baadhi ya sehemu za Ulaya), jukumu lao linakabiliwa na changamoto katika sehemu nyingi (ona mchoro 2). Mtindo huu umechanganyika na maeneo ya ukuaji wa uanachama katika utumishi wa umma katika nchi nyingi duniani na kwa maisha mapya ya kukodisha katika maeneo ambayo vyama vya wafanyakazi havikuwapo au vilivyofanya kazi chini ya vizuizi vikali (km, Korea, Ufilipino, baadhi ya nchi za Ulaya ya Kati na Mashariki). Kushamiri kwa taasisi za kidemokrasia kunaenda sambamba na utekelezaji wa uhuru wa vyama vya wafanyakazi, kama matukio ya Chile na Poland katika miaka ya 1980 na 1990 yanavyodhihirisha vyema. Mchakato wa mageuzi ya ndani na uelekezaji upya ili kuvutia wanachama wengi zaidi na tofauti zaidi, hasa wanawake zaidi, unaweza pia kuonekana ndani ya duru za vyama vya wafanyakazi katika nchi kadhaa. Ni wakati tu ndio utakaoonyesha ikiwa mambo haya na mengine yatatosha kukengeusha mielekeo ya kupinga mizani kuelekea "kutokusanya", pia inajulikana kama "atomization", ya mahusiano ya kazi ambayo yameambatana na kuongezeka kwa utandawazi wa kiuchumi na ubinafsi wa kiitikadi.

Kielelezo 2. Viwango vya uanachama katika vyama vya wafanyakazi, 1980-1990

Katika mifumo ya kisasa ya mahusiano ya viwanda, kazi zinazotekelezwa na vyama vya wafanyakazi ni, kama vile mashirika ya waajiri, kimsingi yafuatayo: ulinzi na uendelezaji wa maslahi ya wanachama; uwakilishi wa kisiasa; na utoaji wa huduma kwa wanachama. Upande wa pili wa kazi ya uwakilishi wa vyama vya wafanyakazi ni jukumu lao la udhibiti: uhalali wao unategemea kwa kiasi fulani uwezo wa kutoa nidhamu kwa wanachama, kama vile kuitisha au kumaliza mgomo. Changamoto ya mara kwa mara ya vyama vya wafanyakazi ni kuongeza msongamano wao, yaani, idadi ya wanachama kama asilimia ya nguvu kazi ya sekta rasmi. Wanachama wa vyama vya wafanyakazi ni watu binafsi; ada zao, zinazoitwa michango katika baadhi ya mifumo, zinasaidia shughuli za muungano. (Vyama vya wafanyakazi vinavyofadhiliwa na waajiri, vinavyoitwa “vyama vya wafanyakazi”, au na serikali kama ilivyokuwa katika nchi za zamani za Kikomunisti, havizingatiwi hapa, kwa kuwa ni mashirika huru ya wafanyakazi pekee ndio vyama vya kweli vya wafanyakazi.) Uhusiano kwa ujumla ni suala la uamuzi wa hiari wa mtu binafsi. ingawa baadhi ya vyama vya wafanyakazi ambavyo vimeweza kujishindia mipango ya usalama ya maduka au vyama vya wafanyakazi vinachukuliwa kuwa wawakilishi wa wafanyakazi wote waliojumuishwa na makubaliano fulani ya pamoja ya majadiliano (yaani, katika nchi ambazo vyama vya wafanyakazi vinatambuliwa kama wawakilishi wa wafanyakazi katika kitengo cha majadiliano kilichotengwa. ) Vyama vya wafanyakazi vinaweza kuhusishwa na mashirika mwamvuli katika ngazi ya viwanda, kitaifa, kikanda na kimataifa.

Vyama vya wafanyakazi vimeundwa kwa misingi mbalimbali: kwa ufundi au kazi, na tawi la tasnia, iwe wanapanga wafanyikazi wa nyeupe au bluu na wakati mwingine hata kwa biashara. Pia kuna vyama vya jumla, ambavyo vinajumuisha wafanyikazi kutoka kazi na tasnia mbali mbali. Hata katika nchi ambapo miunganisho ya vyama vya wafanyakazi na vyama vya wafanyakazi ndiyo mwelekeo, hali ya wafanyakazi wa kilimo au vijijini mara nyingi imekuwa ikipendelea uundaji wa miundo maalum ya sekta hiyo. Juu ya mgawanyiko huu mara nyingi kuna mgawanyiko wa eneo, pamoja na vitengo vya kikanda na wakati mwingine vya mitaa, ndani ya umoja. Katika baadhi ya nchi kumekuwa na migawanyiko katika vuguvugu la wafanyakazi kuhusu itikadi (siasa za chama) na hata misimamo ya kidini ambayo baadaye inakuja kuonekana katika muundo wa vyama vya wafanyakazi na uanachama. Wafanyakazi wa sekta ya umma huwa wanawakilishwa na vyama vya wafanyakazi tofauti na wale wanaowakilisha wafanyakazi katika sekta binafsi, ingawa kuna tofauti na hili pia.

Hadhi ya kisheria ya chama cha wafanyakazi inaweza kuwa ya chama kingine chochote, au inaweza kuwa chini ya sheria maalum. Idadi kubwa ya nchi huhitaji vyama vya wafanyakazi kusajili na kutoa taarifa fulani za kimsingi kwa mamlaka (jina, anwani, utambulisho wa maafisa, n.k.). Katika baadhi ya nchi hii inapita zaidi ya utunzaji wa kumbukumbu hadi kuingiliwa; katika hali mbaya zaidi za kupuuza kanuni za uhuru wa kujumuika, vyama vya wafanyakazi vitahitaji idhini ya serikali kufanya kazi. Kama wawakilishi wa wafanyakazi, vyama vya wafanyakazi vimepewa uwezo wa kuingia katika mashirikiano kwa niaba yao. Baadhi ya nchi (kama vile Marekani) zinahitaji utambuzi wa mwajiri wa vyama vya wafanyakazi kama sharti la awali la kushiriki katika majadiliano ya pamoja.

Msongamano wa vyama vya wafanyakazi hutofautiana sana kati na ndani ya nchi. Katika baadhi ya nchi za Ulaya Magharibi, kwa mfano, iko juu sana katika sekta ya umma lakini inaelekea kuwa ya chini katika sekta ya kibinafsi na hasa katika uajiri wake wa kibiashara. Takwimu za ajira katika eneo hilo zimechanganyika, kutoka juu nchini Austria na Uswidi hadi chini nchini Ufaransa, ambapo, hata hivyo, nguvu za kisiasa za vyama vya wafanyakazi zinazidi kile takwimu za wanachama zingependekeza. Kuna baadhi ya uwiano chanya kati ya kuunganishwa kwa majadiliano na msongamano wa vyama vya wafanyakazi, lakini tofauti na hili pia zipo.

Kama vyama vya hiari, vyama vya wafanyakazi hutunga sheria zao wenyewe, kwa kawaida katika mfumo wa katiba na sheria ndogo. Katika miundo ya vyama vya wafanyakazi vya kidemokrasia, wanachama huchagua maafisa wa vyama vya wafanyakazi ama kwa kura ya moja kwa moja au kupitia wajumbe wa mkutano mkuu. Serikali ya ndani ya muungano katika chama kidogo, kilichogatuliwa sana cha wafanyakazi katika kikundi fulani cha kazi ina uwezekano wa kutofautiana kwa kiasi kikubwa na ile inayopatikana katika muungano mkubwa wa serikali kuu au wa viwanda. Kuna kazi za kutenga kati ya maafisa wa chama, kati ya wawakilishi wa vyama vya kulipwa na wasiolipwa na kazi ya uratibu inayopaswa kufanywa. Rasilimali za kifedha zinazopatikana kwa chama pia zitatofautiana kulingana na ukubwa wake na urahisi wa kukusanya ada. Kuanzishwa kwa mfumo wa kulipa ada (ambapo ada hukatwa kutoka kwa mshahara wa mfanyakazi na kulipwa moja kwa moja kwa chama cha wafanyakazi) hupunguza kazi hii kwa kiasi kikubwa. Katika sehemu kubwa ya Ulaya ya Kati na Mashariki, vyama vya wafanyakazi ambavyo vilitawaliwa na kufadhiliwa na serikali vinabadilishwa na/au kuunganishwa na mashirika mapya huru; wote wanatatizika kupata nafasi na kufanya kazi kwa mafanikio katika muundo mpya wa kiuchumi. Mishahara ya chini sana (na hivyo inatozwa) huko na katika nchi zinazoendelea zilizo na vyama vya wafanyakazi vinavyoungwa mkono na serikali hufanya iwe vigumu kujenga vuguvugu la muungano huru.

Mbali na kazi muhimu ya majadiliano ya pamoja, mojawapo ya shughuli kuu za vyama vya wafanyakazi katika nchi nyingi ni kazi yao ya kisiasa. Hii inaweza kuchukua fomu ya uwakilishi wa moja kwa moja, huku vyama vya wafanyakazi vikipewa viti maalum katika baadhi ya mabunge (kwa mfano, Senegal) na katika vyombo vya utatu ambavyo vina jukumu la kuamua sera ya kitaifa ya kiuchumi na kijamii (kwa mfano, Austria, Ufaransa, Uholanzi), au katika mashirika ya ushauri ya pande tatu katika nyanja za kazi na masuala ya kijamii (kwa mfano, katika Amerika Kusini nyingi na baadhi ya nchi za Afrika na Asia). Katika Umoja wa Ulaya, mashirikisho ya vyama vya wafanyakazi yamekuwa na athari muhimu katika maendeleo ya sera ya kijamii. Kwa kawaida zaidi, vyama vya wafanyakazi vina ushawishi kupitia utumiaji wa mamlaka (yakiungwa mkono na tishio la hatua za kiviwanda) na kushawishi watoa maamuzi wa kisiasa katika ngazi ya kitaifa. Kwa hakika ni kweli kwamba vyama vya wafanyakazi vimepigania kwa mafanikio ulinzi mkubwa wa kisheria kwa wafanyakazi wote duniani kote; wengine wanaamini kuwa huu umekuwa ushindi mchungu, na hatimaye kudhoofisha uhalali wao wa kuwepo. Malengo na masuala ya shughuli za kisiasa za muungano mara nyingi yameenea zaidi ya maslahi finyu; mfano mkuu wa hili ulikuwa ni mapambano dhidi ya ubaguzi wa rangi ndani ya Afrika Kusini na mshikamano wa kimataifa ulioonyeshwa na vyama vya wafanyakazi duniani kote kwa maneno na vitendo (kwa mfano, kuandaa vibanda vya kususia makaa ya mawe kutoka nje ya Afrika Kusini). Ikiwa shughuli za kisiasa za vyama vya wafanyakazi zinatokana na kosa au utetezi bila shaka utategemea kwa kiasi kikubwa ikiwa serikali iliyoko madarakani inaelekea kuunga mkono au kupinga kazi. Pia itategemea uhusiano wa muungano na vyama vya siasa; baadhi ya vyama vya wafanyakazi, hasa barani Afrika, vilikuwa sehemu ya harakati za nchi zao kupigania uhuru na kudumisha uhusiano wa karibu sana na vyama tawala vya kisiasa. Katika nchi nyingine kuna kutegemeana kwa kitamaduni kati ya vuguvugu la wafanyikazi na chama cha kisiasa (kwa mfano, Australia, Uingereza), ambapo katika zingine miungano inaweza kubadilika kwa wakati. Vyovyote vile, nguvu ya vyama vya wafanyakazi mara nyingi huzidi inavyotarajiwa kutokana na nguvu zao za idadi, hasa pale ambapo vinawakilisha wafanyakazi katika sekta muhimu ya kiuchumi au ya utumishi wa umma, kama vile usafiri au madini.

Kando na vyama vya wafanyakazi, aina nyingine nyingi za ushiriki wa wafanyakazi zimezuka ili kutoa uwakilishi usio wa moja kwa moja au wa moja kwa moja wa wafanyakazi. Katika baadhi ya matukio zipo pamoja na vyama vya wafanyakazi; kwa wengine wao ndio aina pekee ya ushiriki unaopatikana kwa wafanyakazi. Majukumu na mamlaka ya wawakilishi wa wafanyakazi yaliyopo chini ya mipangilio kama hii yamefafanuliwa katika kifungu cha “Aina za ushiriki wa wafanyakazi”.

Aina ya tatu ya kazi ya vyama vya wafanyakazi, kutoa huduma kwa wanachama, inalenga kwanza kabisa mahali pa kazi. Msimamizi wa duka katika ngazi ya biashara yupo ili kuhakikisha kuwa haki za wafanyakazi chini ya makubaliano ya pamoja ya mazungumzo na sheria zinaheshimiwa–na, kama sivyo, kuchukua hatua. Kazi ya afisa wa chama ni kutetea maslahi ya wafanyakazi dhidi ya usimamizi, na hivyo kuhalalisha jukumu lake la uwakilishi. Hii inaweza kuhusisha kuchukua malalamiko ya mtu binafsi kuhusu nidhamu au kuachishwa kazi, au kushirikiana na wasimamizi kwenye kamati ya pamoja ya afya na usalama. Nje ya mahali pa kazi, vyama vingi vya wafanyakazi hutoa aina nyingine za manufaa, kama vile kupata mikopo kwa upendeleo na kushiriki katika mipango ya ustawi. Ukumbi wa muungano unaweza pia kutumika kama kitovu cha hafla za kitamaduni au hata sherehe kubwa za familia. Aina mbalimbali za huduma ambazo chama kinaweza kutoa kwa wanachama wake ni kubwa na huonyesha ubunifu na rasilimali za muungano wenyewe pamoja na mazingira ya kitamaduni ambamo unafanya kazi.

Kama Visser anavyoona:

Nguvu ya vyama vya wafanyakazi inategemea mambo mbalimbali ya ndani na nje. Tunaweza kutofautisha kati ya nguvu za shirika (ni vyanzo vingapi vya mamlaka vya ndani vya vyama vya wafanyakazi vinaweza kuhamasisha?), nguvu za kitaasisi (ni vyanzo gani vya nje vya usaidizi vyama vya wafanyakazi vinaweza kutegemea?) na nguvu za kiuchumi (ambazo nguvu za soko zinatumia mikononi mwa vyama vya wafanyakazi?) (Visser) katika van Ruysseveldt et al. 1995).

Miongoni mwa mambo anayobainisha kwa muundo imara wa chama cha wafanyakazi ni pamoja na uhamasishaji wa wanachama wengi, imara, wanaolipa ada na waliofunzwa vyema (kwa hili kunaweza kuongezwa uanachama unaoakisi muundo wa soko la ajira), kuepuka mgawanyiko wa shirika. na mpasuko wa kisiasa au kiitikadi na ukuzaji wa muundo wa shirika ambao hutoa uwepo katika kiwango cha kampuni huku ikiwa na udhibiti mkuu wa fedha na kufanya maamuzi. Iwapo kielelezo kama hicho cha mafanikio, ambacho hadi sasa kimekuwa cha kitaifa katika tabia, kinaweza kubadilika mbele ya uchumi unaozidi kuwa wa kimataifa, ndiyo changamoto kubwa inayokabili vyama vya wafanyakazi katika wakati huu.

 

Back

Utafiti wa 1981 wa mafunzo ya usalama na afya ya wafanyakazi katika mataifa ya viwanda unaanza kwa kumnukuu mwandishi Mfaransa Victor Hugo: "Hakuna sababu inayoweza kufaulu bila kwanza kuifanya elimu kuwa mshirika wake" (Heath 1981). Uchunguzi huu hakika bado unatumika kwa usalama na afya ya kazini mwishoni mwa karne ya ishirini, na ni muhimu kwa wafanyikazi wa shirika katika viwango vyote.

Kadiri sehemu ya kazi inavyozidi kuwa ngumu, madai mapya yameibuka kwa uelewa zaidi wa sababu na njia za kuzuia ajali, majeraha na magonjwa. Maafisa wa serikali, wasomi, usimamizi na wafanyikazi wote wana majukumu muhimu ya kutekeleza katika kufanya utafiti unaokuza uelewa huu. Hatua inayofuata muhimu ni uwasilishaji mzuri wa habari hii kwa wafanyikazi, wasimamizi, wasimamizi, wakaguzi wa serikali na wataalamu wa usalama na afya. Ingawa elimu kwa madaktari wa kazini na wataalamu wa usafi hutofautiana katika mambo mengi na mafunzo ya wafanyakazi kwenye sakafu ya duka, pia kuna kanuni za kawaida zinazotumika kwa wote.

Sera na mazoea ya elimu na mafunzo ya kitaifa bila shaka yatatofautiana kulingana na hali ya kiuchumi, kisiasa, kijamii, kitamaduni na kiteknolojia ya nchi. Kwa ujumla, mataifa yaliyoendelea kiviwanda yana watendaji waliobobea zaidi wa usalama na afya kazini kuliko mataifa yanayoendelea, na programu za elimu na mafunzo ya hali ya juu zaidi zinapatikana kwa wafanyikazi hawa waliofunzwa. Mataifa mengi zaidi ya vijijini na yenye maendeleo duni ya viwanda hutegemea zaidi "wahudumu wa afya ya msingi", ambao wanaweza kuwa wawakilishi wa wafanyakazi katika viwanda au mashambani au wafanyakazi wa afya katika vituo vya afya vya wilaya. Kwa wazi, mahitaji ya mafunzo na rasilimali zilizopo zitatofautiana sana katika hali hizi. Walakini, wote wana hitaji la pamoja la watendaji waliofunzwa.

Makala haya yanatoa muhtasari wa masuala muhimu zaidi kuhusu elimu na mafunzo, ikiwa ni pamoja na walengwa na mahitaji yao, muundo na maudhui ya mafunzo yenye ufanisi na mielekeo muhimu ya sasa katika nyanja hiyo.

Walengwa Walengwa

Mnamo mwaka wa 1981, Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ilibainisha viwango vitatu vya elimu vinavyohitajika katika afya ya kazini, usalama na ergonomics kuwa ni (1) ufahamu, (2) mafunzo kwa mahitaji maalum na (3) utaalam. Vipengele hivi havijitenganishi, bali ni sehemu ya mwendelezo; mtu yeyote anaweza kuhitaji taarifa katika ngazi zote tatu. Walengwa wakuu wa ufahamu wa kimsingi ni watunga sheria, watunga sera, mameneja na wafanyakazi. Ndani ya kategoria hizi, watu wengi wanahitaji mafunzo ya ziada katika kazi maalum zaidi. Kwa mfano, ingawa wasimamizi wote wanapaswa kuwa na uelewa wa kimsingi wa matatizo ya usalama na afya katika maeneo yao ya wajibu na wanapaswa kujua mahali pa kupata usaidizi wa kitaalamu, wasimamizi walio na wajibu mahususi wa usalama na afya na utiifu wa kanuni wanaweza kuhitaji mafunzo ya kina zaidi. Vile vile, wafanyakazi wanaohudumu kama wajumbe wa usalama au wajumbe wa kamati za usalama na afya wanahitaji zaidi ya mafunzo ya uhamasishaji pekee, kama vile wasimamizi wa serikali wanaohusika na ukaguzi wa kiwanda na kazi za afya ya umma zinazohusiana na mahali pa kazi.

Madaktari hao, wauguzi na (hasa katika maeneo ya vijijini na yanayoendelea) wafanyakazi wa afya ya msingi wasio na afya ambao mafunzo ya msingi au mazoezi hayajumuishi udaktari wa kazini watahitaji elimu ya afya ya kazi kwa kina ili kuwahudumia wafanyakazi, kwa mfano kwa kuweza kutambua kazi. - magonjwa yanayohusiana. Hatimaye, fani fulani (kwa mfano, wahandisi, wanakemia, wasanifu majengo na wabunifu) ambao kazi yao ina athari kubwa kwa usalama na afya ya wafanyakazi zinahitaji elimu na mafunzo mahususi zaidi katika maeneo haya kuliko wanavyopokea jadi.

Wataalamu wanahitaji elimu na mafunzo ya kina zaidi, mara nyingi ya aina inayopokelewa katika programu za masomo ya shahada ya kwanza na ya uzamili. Madaktari, wauguzi, wasafi wa kazi, wahandisi wa usalama na, hivi karibuni, ergonomists huja chini ya kitengo hiki. Pamoja na maendeleo ya haraka yanayoendelea katika nyanja hizi zote, elimu ya kuendelea na uzoefu wa kazini ni vipengele muhimu vya elimu ya wataalamu hawa.

Ni muhimu kusisitiza kwamba kuongezeka kwa utaalamu katika nyanja za usafi na usalama wa kazi kumefanyika bila msisitizo wa kutosha juu ya vipengele vya taaluma mbalimbali vya jitihada hizi. Muuguzi au daktari anayeshuku kuwa ugonjwa wa mgonjwa unahusiana na kazi anaweza kuhitaji usaidizi wa mtaalamu wa usafi wa mazingira ili kutambua mfiduo wa sumu (kwa mfano) mahali pa kazi ambayo husababisha shida ya kiafya. Kwa kuzingatia rasilimali chache, kampuni nyingi na serikali mara nyingi huajiri mtaalamu wa usalama lakini si mtaalamu wa usafi, na hivyo kuhitaji mtaalamu wa usalama kushughulikia masuala ya afya na usalama. Kutegemeana kwa masuala ya usalama na afya kunapaswa kushughulikiwa kwa kutoa mafunzo na elimu ya taaluma mbalimbali kwa wataalamu wa usalama na afya.

Kwa nini Mafunzo na Elimu?

Zana za kimsingi zinazohitajika kufikia malengo ya kupunguza majeraha na magonjwa kazini na kukuza usalama na afya kazini zimeainishwa kama "E's tatu" - uhandisi, utekelezaji na elimu. Watatu hawa wanategemeana na wanapokea viwango tofauti vya mkazo ndani ya mifumo tofauti ya kitaifa. Mantiki ya jumla ya mafunzo na elimu ni kuboresha ufahamu wa hatari za usalama na afya, kupanua ujuzi wa sababu za magonjwa na majeraha ya kazi na kukuza utekelezaji wa hatua za kuzuia ufanisi. Madhumuni mahususi na msukumo wa mafunzo, hata hivyo, yatatofautiana kwa walengwa tofauti.

Wasimamizi wa ngazi ya kati na ya juu

Haja ya wasimamizi ambao wana ufahamu kuhusu masuala ya usalama na afya ya shughuli ambazo wanawajibika inakubaliwa zaidi leo kuliko hapo awali. Waajiri wanazidi kutambua gharama kubwa za moja kwa moja na zisizo za moja kwa moja za ajali mbaya na za kiraia, na katika baadhi ya mamlaka, dhima ya uhalifu ambayo makampuni na watu binafsi wanaweza kuonyeshwa. Ingawa imani katika maelezo ya "mfanyikazi asiyejali" kwa ajali na majeraha bado imeenea, kuna ongezeko la utambuzi kwamba "usimamizi wa kutojali" unaweza kutajwa kwa hali zilizo chini ya udhibiti wake zinazochangia ajali na magonjwa. Hatimaye, makampuni pia kutambua kwamba utendaji duni wa usalama ni mahusiano duni ya umma; majanga makubwa kama lile la kiwanda cha Union Carbide huko Bhopal (India) linaweza kukabiliana na juhudi za miaka mingi ili kujenga jina zuri kwa kampuni.

Wasimamizi wengi wamefunzwa katika masuala ya uchumi, biashara au uhandisi na hupokea maelekezo kidogo au hakuna kabisa wakati wa elimu yao rasmi kuhusu masuala ya afya au usalama kazini. Bado maamuzi ya usimamizi wa kila siku yana athari kubwa kwa usalama na afya ya wafanyikazi, moja kwa moja na kwa njia isiyo ya moja kwa moja. Ili kurekebisha hali hii, masuala ya usalama na afya yameanza kuanzishwa katika mitaala ya usimamizi na uhandisi na katika programu za elimu zinazoendelea katika nchi nyingi. Juhudi zaidi za kufanya habari za usalama na afya kuenea zaidi ni muhimu.

Wasimamizi wa mstari wa kwanza

Utafiti umeonyesha jukumu kuu lililochezwa na wasimamizi wa mstari wa kwanza katika uzoefu wa ajali wa waajiri wa ujenzi (Samelson 1977). Wasimamizi ambao wana ufahamu kuhusu hatari za usalama na afya za shughuli zao, ambao huwafunza vyema wafanyakazi wao (hasa wafanyakazi wapya) na ambao wanawajibikia utendakazi wa wafanyakazi wao wanashikilia ufunguo wa kuboresha hali. Wao ni kiungo muhimu kati ya wafanyakazi na sera za usalama na afya za kampuni.

Wafanyakazi

Sheria, desturi na mienendo ya sasa ya mahali pa kazi yote huchangia katika kuenea kwa elimu na mafunzo ya wafanyakazi. Kwa kuongezeka, mafunzo ya usalama na afya ya wafanyikazi yanahitajika na kanuni za serikali. Baadhi hutumika kwa mazoezi ya jumla, wakati kwa wengine mahitaji ya mafunzo yanahusiana na tasnia maalum, kazi au hatari. Ingawa data halali ya tathmini juu ya ufanisi wa mafunzo kama hatua ya kukabiliana na majeraha na magonjwa yanayohusiana na kazi ni chache kwa kushangaza (Vojtecky na Berkanovic 1984-85); hata hivyo kukubalika kwa mafunzo na elimu kwa ajili ya kuboresha usalama na utendaji wa afya katika maeneo mengi ya kazi kunazidi kuenea katika nchi na makampuni mengi.

Ukuaji wa programu za ushiriki wa wafanyakazi, timu za kazi zinazojielekeza na wajibu wa kufanya maamuzi kwenye maduka umeathiri jinsi mbinu za usalama na afya zinachukuliwa pia. Elimu na mafunzo hutumiwa sana kuimarisha maarifa na ujuzi katika kiwango cha mfanyakazi wa mstari, ambaye sasa anatambuliwa kuwa muhimu kwa ufanisi wa mwelekeo huu mpya katika shirika la kazi. Hatua ya manufaa ambayo waajiri wanaweza kuchukua ni kuhusisha wafanyakazi mapema (kwa mfano, katika hatua za kupanga na kubuni wakati teknolojia mpya inapoanzishwa kwenye tovuti ya kazi) ili kupunguza na kutarajia athari mbaya kwenye mazingira ya kazi.

Vyama vya wafanyakazi vimekuwa nguvu ya kusonga mbele katika kutetea mafunzo zaidi na bora kwa wafanyakazi na katika kuandaa na kutoa mitaala na nyenzo kwa wanachama wao. Katika nchi nyingi, wanachama wa kamati ya usalama, wajumbe wa usalama na wawakilishi wa baraza la kazi wamechukua jukumu linalokua katika kutatua matatizo ya hatari kwenye tovuti ya kazi na ukaguzi na utetezi pia. Watu wanaoshikilia nyadhifa hizi wote wanahitaji mafunzo ambayo ni kamili na ya kisasa zaidi kuliko yale yanayotolewa kwa mfanyakazi anayefanya kazi fulani.

Wataalamu wa usalama na afya

Majukumu ya wafanyakazi wa usalama na afya yanajumuisha aina mbalimbali za shughuli ambazo hutofautiana sana kutoka nchi moja hadi nyingine na hata ndani ya taaluma moja. Waliojumuishwa katika kikundi hiki ni madaktari, wauguzi, wataalamu wa usafi na wahandisi wa usalama wanaojishughulisha na mazoezi ya kujitegemea au kuajiriwa na maeneo ya kazi ya kibinafsi, mashirika makubwa, wakaguzi wa afya wa serikali au wafanyikazi na taasisi za masomo. Mahitaji ya wataalamu waliofunzwa katika eneo la usalama na afya kazini yamekua kwa kasi tangu miaka ya 1970 na kuenea kwa sheria na kanuni za serikali sambamba na ukuaji wa idara za usalama na afya ya shirika na utafiti wa kitaaluma katika uwanja huu.

Mawanda na Malengo ya Mafunzo na Elimu

Ensaiklopidia hii ya ILO yenyewe inawasilisha wingi wa masuala na hatari ambazo lazima zishughulikiwe na anuwai ya wafanyikazi wanaohitajika katika mpango wa kina wa usalama na afya. Kwa mtazamo mkuu, tunaweza kuzingatia malengo ya mafunzo na elimu kwa usalama na afya kwa njia kadhaa. Mnamo 1981, Kamati ya Pamoja ya ILO/WHO ya Afya ya Kazini ilitoa aina zifuatazo za malengo ya elimu ambayo yanatumika kwa kiwango fulani kwa vikundi vyote vilivyojadiliwa hadi sasa: (1) utambuzi (maarifa), (2) psychomotor (ustadi wa kitaaluma) na (3) mguso (mtazamo na maadili). Mfumo mwingine unaelezea mwendelezo wa "habari-elimu-mafunzo", takribani sambamba na "nini", "kwa nini" na "jinsi" ya hatari na udhibiti wao. Na mtindo wa "elimu ya uwezeshaji", utakaojadiliwa hapa chini, unaweka mkazo mkubwa juu ya tofauti kati ya mafunzo-ufundishaji wa ujuzi unaozingatia uwezo na matokeo ya kitabia yanayotabirika-na elimu-Ukuzaji wa fikra huru huru na ustadi wa kufanya maamuzi unaopelekea hatua ya kikundi yenye ufanisi (Wallerstein na Weinger 1992).

Wafanyakazi wanahitaji kuelewa na kutumia taratibu za usalama, zana sahihi na vifaa vya kinga kwa ajili ya kufanya kazi maalum kama sehemu ya mafunzo yao ya ujuzi wa kazi. Pia wanahitaji mafunzo ya jinsi ya kurekebisha hatari wanazozingatia na kufahamu taratibu za kampuni ya ndani, kwa mujibu wa sheria na kanuni za usalama na afya zinazotumika katika eneo lao la kazi. Vile vile, wasimamizi na wasimamizi lazima wafahamu hatari za kimwili, kemikali na kisaikolojia zilizopo katika maeneo yao ya kazi pamoja na mambo ya mahusiano ya kijamii, shirika na viwanda ambayo yanaweza kuhusika katika kuundwa kwa hatari hizi na katika marekebisho yao. Kwa hivyo, kupata ujuzi na ujuzi wa hali ya kiufundi pamoja na ujuzi wa shirika, mawasiliano na kutatua matatizo yote ni malengo muhimu katika elimu na mafunzo.

Katika miaka ya hivi karibuni, elimu ya usalama na afya imeathiriwa na maendeleo katika nadharia ya elimu, hasa nadharia za kujifunza kwa watu wazima. Kuna vipengele tofauti vya maendeleo haya, kama vile elimu ya uwezeshaji, kujifunza kwa ushirika na kujifunza kwa ushirikishwaji. Wote wanashiriki kanuni ambayo watu wazima hujifunza vyema zaidi wanaposhiriki kikamilifu katika mazoezi ya kutatua matatizo. Zaidi ya uwasilishaji wa vipande maalum vya maarifa au ujuzi, elimu bora inahitaji ukuzaji wa fikra makini na uelewa wa muktadha wa tabia na njia za kuunganisha kile kinachojifunza darasani na vitendo mahali pa kazi. Kanuni hizi zinaonekana kufaa hasa kwa usalama na afya mahali pa kazi, ambapo visababishi vya hali hatari na magonjwa na majeraha mara nyingi ni mchanganyiko wa mambo ya kimazingira na kimaumbile, tabia ya binadamu na muktadha wa kijamii.

Katika kutafsiri kanuni hizi katika programu ya elimu, aina nne za malengo lazima zijumuishwe:

Taarifa malengo: maarifa mahususi ambayo wafunzwa watapata. Kwa mfano, ujuzi wa madhara ya vimumunyisho vya kikaboni kwenye ngozi na kwenye mfumo mkuu wa neva.

Tabia malengo: uwezo na ujuzi ambao wafanyakazi watajifunza. Kwa mfano, uwezo wa kutafsiri karatasi za data za kemikali au kuinua kitu kizito kwa usalama.

Tabia objectives: malengo: imani zinazoingilia utendaji salama au mwitikio wa mafunzo ambayo lazima yashughulikiwe. Imani kwamba ajali hazizuiliki au kwamba “viyeyusho haviwezi kuniumiza kwa sababu nimefanya kazi nazo kwa miaka mingi na niko sawa” ni mifano.

Shughuli ya kijamii objectives: malengo: uwezo wa kuchanganua tatizo mahususi, kubainisha sababu zake, kupendekeza masuluhisho na kupanga na kuchukua hatua za kulitatua. Kwa mfano, kazi ya kuchambua kazi fulani ambapo watu kadhaa wamepata majeraha ya mgongo, na kupendekeza marekebisho ya ergonomic, inahitaji hatua ya kijamii ya kubadilisha shirika la kazi kupitia ushirikiano wa usimamizi wa wafanyikazi.

Mabadiliko ya Kiteknolojia na Kidemografia

Mafunzo kwa ajili ya ufahamu na usimamizi wa hatari maalum za usalama na afya kwa hakika hutegemea asili ya mahali pa kazi. Ingawa baadhi ya hatari hubakia kwa kiasi, mabadiliko yanayotokea katika asili ya kazi na teknolojia yanahitaji kusasishwa mara kwa mara kwa mahitaji ya mafunzo. Maporomoko kutoka urefu, vitu vinavyoanguka na kelele, kwa mfano, daima imekuwa na itaendelea kuwa hatari kubwa katika sekta ya ujenzi, lakini kuanzishwa kwa aina nyingi za vifaa vya ujenzi vya synthetic kunahitaji ujuzi wa ziada na ufahamu kuhusu uwezekano wao wa athari mbaya za afya. . Vile vile, mikanda isiyolindwa, visu na sehemu nyingine za hatari kwenye mashine zinasalia kuwa hatari za kawaida za usalama lakini kuanzishwa kwa roboti za viwandani na vifaa vingine vinavyodhibitiwa na kompyuta kunahitaji mafunzo katika aina mpya za hatari za mashine.

Kwa ushirikiano wa haraka wa uchumi wa kimataifa na uhamaji wa mashirika ya kimataifa, hatari za zamani na mpya za kazi mara nyingi zipo bega kwa bega katika nchi zilizoendelea kiviwanda na zinazoendelea. Katika nchi inayoendelea kiviwanda shughuli za utengenezaji wa vifaa vya elektroniki vya hali ya juu zinaweza kuwa karibu na kiwanda cha chuma ambacho bado kinategemea teknolojia ya chini na matumizi makubwa ya kazi ya mikono. Wakati huo huo, katika nchi zilizoendelea kiviwanda, wavuja jasho wa nguo walio na hali mbaya ya usalama na afya, au shughuli zinazoongoza za kuchakata betri (pamoja na tishio lake la sumu ya risasi) zinaendelea kuwepo pamoja na tasnia za hali ya juu za kiotomatiki.

Haja ya kuendelea kusasishwa kwa habari inatumika kwa wafanyikazi na wasimamizi kama inavyofanya kwa wataalamu wa afya ya kazini. Upungufu katika mafunzo hata ya mwisho unathibitishwa na ukweli kwamba wasafi wengi wa kazi walioelimishwa katika miaka ya 1970 walipata mafunzo madogo katika ergonomics; na ingawa walipata mafunzo ya kina katika ufuatiliaji wa anga, yalitumika kwa karibu maeneo ya viwandani pekee. Lakini uvumbuzi mkubwa zaidi wa kiteknolojia ulioathiri mamilioni ya wafanyikazi tangu wakati huo ni kuanzishwa kwa vituo vya kompyuta vilivyo na vitengo vya maonyesho ya kuona (VDUs). Tathmini ya Ergonomic na kuingilia kati ili kuzuia matatizo ya musculoskeletal na maono kati ya watumiaji wa VDU haikusikika katika miaka ya 1970; kufikia katikati ya miaka ya tisini, hatari za VDU zimekuwa tatizo kubwa la usafi wa kazi. Vile vile, utumiaji wa kanuni za usafi wa kazini kwa matatizo ya ubora wa hewa ya ndani (kwa mfano kusuluhisha “ugonjwa wa jengo gumu/ugonjwa”) kumehitaji elimu kubwa ya kuendelea kwa wataalamu wa usafi waliozoea kutathmini viwanda pekee. Sababu za kisaikolojia na kijamii, ambazo pia hazikutambuliwa kwa kiasi kikubwa kama hatari za afya ya kazini kabla ya miaka ya 1980, zina jukumu muhimu katika matibabu ya VDU na hatari za hewa ya ndani, na wengine wengi pia. Pande zote zinazochunguza matatizo hayo ya kiafya zinahitaji elimu na mafunzo ili kuelewa mwingiliano changamano kati ya mazingira, mtu binafsi na shirika la kijamii katika mazingira haya.

Mabadiliko ya demografia ya wafanyikazi lazima pia izingatiwe katika mafunzo ya usalama na afya. Wanawake wanaunda idadi inayoongezeka ya nguvu kazi katika mataifa yaliyoendelea na yanayoendelea; mahitaji yao ya kiafya ndani na nje ya mahali pa kazi lazima yashughulikiwe. Wasiwasi wa wafanyakazi wahamiaji huibua maswali mengi mapya ya mafunzo, yakiwemo yale yanayohusu lugha, ingawa masuala ya lugha na kusoma na kuandika kwa hakika hayahusu wafanyakazi wahamiaji pekee: viwango tofauti vya kujua kusoma na kuandika miongoni mwa wafanyakazi wazawa lazima vizingatiwe katika kubuni na utoaji wa mafunzo. . Wafanyakazi wazee ni kundi lingine ambalo mahitaji yao lazima yasomwe na kuingizwa katika programu za elimu kadiri idadi yao inavyoongezeka katika idadi ya watu wanaofanya kazi katika mataifa mengi.

Maeneo ya Mafunzo na Watoa Huduma

Mahali pa mafunzo na programu za elimu huamuliwa na hadhira, madhumuni, yaliyomo, muda wa programu na, kuwa halisi, rasilimali zinazopatikana katika nchi au eneo. Hadhira ya elimu ya usalama na afya huanza na watoto wa shule, wanaofunzwa na wanagenzi, na inaenea hadi kwa wafanyikazi, wasimamizi, wasimamizi na wataalamu wa usalama na afya.

Mafunzo katika shule

Ujumuishaji wa elimu ya usalama na afya katika elimu ya msingi na sekondari, na haswa katika shule za ufundi na ufundi, ni mwelekeo unaokua na mzuri sana. Ufundishaji wa utambuzi na udhibiti wa hatari kama sehemu ya kawaida ya mafunzo ya ujuzi kwa kazi fulani au ufundi ni mzuri zaidi kuliko kujaribu kutoa maarifa kama haya baadaye, wakati mfanyakazi amekuwa katika biashara kwa muda wa miaka, na tayari ametengeneza seti. mazoea na tabia. Mipango kama hii, bila shaka, inalazimu walimu katika shule hizi pia kupewa mafunzo ya kutambua hatari na kutumia hatua za kuzuia.

Mafunzo ya kazini

Mafunzo ya kazini kwenye tovuti ya kazi yanafaa kwa wafanyikazi na wasimamizi wanaokabili hatari maalum zinazopatikana kwenye tovuti. Ikiwa mafunzo ni ya urefu mkubwa, kituo cha darasani cha starehe ndani ya eneo la kazi kinapendekezwa sana. Katika hali ambapo kupata mafunzo mahali pa kazi kunaweza kuwatisha wafanyikazi au vinginevyo kukatisha ushiriki wao kamili katika darasa, mahali pa nje ya uwanja ni vyema. Wafanyakazi wanaweza kujisikia vizuri zaidi katika mazingira ya chama ambapo chama kina jukumu kubwa katika kubuni na kutoa programu. Hata hivyo, kutembelea maeneo halisi ya kazi ambayo yanaonyesha hatari zinazozungumziwa huwa ni nyongeza chanya kwa kozi.

Mafunzo ya wajumbe wa usalama na wajumbe wa kamati

Mafunzo marefu na ya kisasa zaidi yanayopendekezwa kwa wajumbe wa usalama na wawakilishi wa kamati mara nyingi hutolewa katika vituo maalum vya mafunzo, vyuo vikuu au vituo vya kibiashara. Jitihada zaidi na zaidi zinafanywa ili kutekeleza mahitaji ya udhibiti wa mafunzo na uidhinishaji wa wafanyikazi ambao wanapaswa kufanya kazi katika nyanja fulani hatari kama vile uondoaji wa asbesto na utunzaji wa taka hatari. Kozi hizi kwa kawaida hujumuisha vipindi vya darasani na vya vitendo, ambapo utendaji halisi unaigwa na vifaa na vifaa maalum vinahitajika.

Watoa huduma wa programu za wafanyakazi na wawakilishi wa usalama wa maeneo ya nje na nje ya nchi ni pamoja na mashirika ya serikali, mashirika ya utatu kama ILO au mashirika ya kitaifa au ya kitaifa yanayofanana, vyama vya biashara na vyama vya wafanyikazi, vyuo vikuu, vyama vya kitaaluma na washauri wa kibinafsi wa mafunzo. Serikali nyingi hutoa fedha kwa ajili ya kuendeleza mafunzo ya usalama na afya na programu za elimu zinazolengwa katika tasnia au hatari fulani.

Mafunzo ya kitaaluma na kitaaluma

Mafunzo ya wataalamu wa usalama na afya hutofautiana sana kati ya nchi, kulingana na mahitaji ya watu wanaofanya kazi na rasilimali na miundo ya nchi. Mafunzo ya kitaaluma yanajikita katika programu za vyuo vikuu vya shahada ya kwanza na uzamili, lakini hizi hutofautiana katika upatikanaji katika sehemu mbalimbali za dunia. Programu za digrii zinaweza kutolewa kwa wataalam wa udaktari wa kazini na uuguzi na afya ya kazini zinaweza kujumuishwa katika mafunzo ya madaktari wa kawaida na wauguzi wa msingi na wa afya ya umma. Idadi ya programu za kutoa shahada kwa wataalamu wa usafi wa mazingira kazini imeongezeka kwa kiasi kikubwa. Hata hivyo, bado kuna mahitaji makubwa ya kozi fupi na mafunzo ya kina kidogo kwa mafundi wa usafi, ambao wengi wao wamepata mafunzo yao ya kimsingi juu ya kazi katika tasnia fulani.

Kuna hitaji kubwa la wafanyikazi waliofunzwa zaidi wa usalama na afya katika ulimwengu unaoendelea. Ingawa madaktari, wauguzi na wataalam wa usafi zaidi waliofunzwa na vyuo vikuu bila shaka watakaribishwa katika nchi hizi, hata hivyo ni kweli kutarajia kwamba huduma nyingi za afya zitaendelea kutolewa na wahudumu wa afya ya msingi. Watu hawa wanahitaji mafunzo katika uhusiano kati ya kazi na afya, katika utambuzi wa hatari kuu za usalama na afya zinazohusiana na aina ya kazi inayofanywa katika eneo lao, katika uchunguzi wa kimsingi na mbinu za sampuli, katika matumizi ya mtandao wa rufaa unaopatikana nchini. eneo lao kwa kesi zinazoshukiwa za ugonjwa wa kazi na katika elimu ya afya na mbinu za mawasiliano hatari (WHO1988).

Mbadala kwa programu za digrii za chuo kikuu ni muhimu sana kwa mafunzo ya kitaaluma katika mataifa yanayoendelea na yaliyoendelea kiviwanda, na zitajumuisha elimu ya kuendelea, elimu ya masafa, mafunzo ya kazini na kujifunzia binafsi, miongoni mwa mengine.

Hitimisho

Elimu na mafunzo haviwezi kutatua matatizo yote ya usalama na afya kazini, na uangalifu lazima uchukuliwe kwamba mbinu zinazofunzwa katika programu kama hizo kwa kweli zinatumika ipasavyo kwa mahitaji yaliyotambuliwa. Hata hivyo, ni vipengele muhimu vya mpango madhubuti wa usalama na afya vinapotumika pamoja na uhandisi na suluhu za kiufundi. Kujifunza kwa mkusanyiko, mwingiliano na kuendelea ni muhimu ili kuandaa mazingira yetu ya kazi yanayobadilika haraka ili kukidhi mahitaji ya wafanyakazi, hasa kuhusu kuzuia majeraha na magonjwa yanayodhoofisha. Wale wanaofanya kazi katika sehemu za kazi pamoja na wale wanaotoa usaidizi kutoka nje wanahitaji habari ya kisasa zaidi inayopatikana na ujuzi wa kutumia habari hii ili kulinda na kukuza afya na usalama wa mfanyakazi.

Back

Ingawa kanuni na mbinu za kutathmini hatari kwa kemikali zisizo na kansa zinafanana katika sehemu mbalimbali za dunia, inashangaza kwamba mbinu za kutathmini hatari za kemikali za kusababisha kansa zinatofautiana sana. Hakuna tofauti kubwa tu kati ya nchi, lakini hata ndani ya nchi mbinu tofauti hutumiwa au kutetewa na mashirika mbalimbali ya udhibiti, kamati na wanasayansi katika uwanja wa tathmini ya hatari. Tathmini ya hatari kwa zisizo za kansa ni thabiti na imethibitishwa vyema kwa sababu ya historia ndefu na uelewa bora wa asili ya athari za sumu kwa kulinganisha na kansa na kiwango cha juu cha makubaliano na imani ya wanasayansi na umma kwa ujumla juu ya mbinu zinazotumiwa. na matokeo yao.

Kwa kemikali zisizo za kusababisha kansa, vipengele vya usalama vilianzishwa ili kufidia kutokuwa na uhakika katika data ya sumu (ambayo hutolewa zaidi kutokana na majaribio ya wanyama) na katika utumiaji wake kwa idadi kubwa ya watu, tofauti tofauti. Kwa kufanya hivyo, vikomo vinavyopendekezwa au vinavyohitajika juu ya mfiduo salama wa binadamu kwa kawaida viliwekwa katika sehemu (njia ya usalama au sababu ya kutokuwa na uhakika) ya viwango vya mfiduo katika wanyama ambavyo vinaweza kurekodiwa wazi kama kiwango cha athari mbaya kisichozingatiwa (NOAEL) au cha chini kabisa. aliona kiwango cha athari mbaya (LOAEL). Kisha ilichukuliwa kuwa maadamu mfiduo wa binadamu haukuzidi mipaka iliyopendekezwa, sifa za hatari za dutu za kemikali hazingedhihirika. Kwa aina nyingi za kemikali, mazoezi haya, kwa namna fulani iliyosafishwa, inaendelea hadi leo katika tathmini ya hatari ya kitoksini.

Mwishoni mwa miaka ya 1960 na mapema miaka ya 1970 mashirika ya udhibiti, kuanzia Marekani, yalikabiliwa na tatizo lililokuwa likizidi kuwa muhimu ambalo wanasayansi wengi waliona mbinu ya sababu ya usalama kuwa isiyofaa, na hata hatari. Hili ndilo lilikuwa tatizo la kemikali ambazo chini ya hali fulani zilionyeshwa kuongeza hatari ya saratani kwa wanadamu au wanyama wa majaribio. Dutu hizi zilijulikana kiutendaji kama kansajeni. Bado kuna mjadala na utata juu ya ufafanuzi wa kansa, na kuna maoni mbalimbali kuhusu mbinu za kutambua na kuainisha kansa na mchakato wa induction ya saratani kwa kemikali pia.

Majadiliano ya awali yalianza mapema zaidi, wakati wanasayansi katika miaka ya 1940 waligundua kwamba kansa za kemikali zilisababisha uharibifu na utaratibu wa kibiolojia ambao ulikuwa wa aina tofauti kabisa na wale ambao walitoa aina nyingine za sumu. Wanasayansi hawa, kwa kutumia kanuni kutoka kwa biolojia ya saratani zinazosababishwa na mionzi, walitoa kile kinachojulikana kama nadharia "isiyo ya kizingiti", ambayo ilizingatiwa kuwa inatumika kwa kemikali za mionzi na kansa. Ilidhaniwa kuwa mfiduo wowote kwa kasinojeni ambayo hufikia lengo lake muhimu la kibaolojia, haswa nyenzo za kijeni, na kuingiliana nayo, inaweza kuongeza uwezekano (hatari) ya ukuaji wa saratani.

Sambamba na mjadala wa kisayansi unaoendelea juu ya vizingiti, kulikuwa na wasiwasi unaoongezeka wa umma juu ya jukumu mbaya la kansa za kemikali na hitaji la dharura la kuwalinda watu kutokana na seti ya magonjwa yanayoitwa saratani. Saratani, pamoja na tabia yake ya hila na muda mrefu wa kuchelewa pamoja na data inayoonyesha kwamba matukio ya saratani katika idadi ya watu yalikuwa yakiongezeka, ilizingatiwa na umma kwa ujumla na wanasiasa kama suala la wasiwasi ambalo lilihitaji ulinzi bora. Wadhibiti walikabiliwa na tatizo la hali ambapo idadi kubwa ya watu, wakati mwingine karibu watu wote, walikuwa au wangeweza kuathiriwa na viwango vya chini vya kemikali (katika bidhaa za walaji na dawa, mahali pa kazi na vile vile hewa, maji. , chakula na udongo) ambayo ilikuwa imetambuliwa kuwa ya kusababisha saratani kwa binadamu au wanyama wa majaribio chini ya hali ya mfiduo mkali kiasi.

Maafisa hao wa udhibiti walikabiliwa na maswali mawili ya msingi ambayo, mara nyingi, hayangeweza kujibiwa kikamilifu kwa kutumia mbinu za kisayansi zilizopo:

1.  Ni hatari gani kwa afya ya binadamu iliyopo katika safu ya mfiduo wa kemikali chini ya safu kali na finyu ya mfiduo ambapo hatari ya saratani inaweza kupimwa moja kwa moja?
2.  Ni nini kingeweza kusemwa juu ya hatari kwa afya ya binadamu wakati wanyama wa majaribio walikuwa masomo pekee ambayo hatari za maendeleo ya saratani zilikuwa zimeanzishwa?

 

Wadhibiti walitambua hitaji la mawazo, wakati mwingine kulingana na kisayansi lakini mara nyingi pia yasiyoungwa mkono na ushahidi wa majaribio. Ili kufikia uthabiti, ufafanuzi na seti maalum za mawazo zilirekebishwa ambazo zingetumika kwa jumla kwa kansa zote.

Carcinogenesis ni Mchakato wa hatua nyingi

Mistari kadhaa ya ushahidi inaunga mkono hitimisho kwamba kansajeni ya kemikali ni mchakato wa hatua nyingi unaoendeshwa na uharibifu wa kijeni na mabadiliko ya epijenetiki, na nadharia hii inakubaliwa sana katika jumuiya ya kisayansi duniani kote (Barrett 1993). Ingawa mchakato wa kansajeni ya kemikali mara nyingi hutenganishwa katika hatua tatu-kuanzishwa, kukuza na kuendelea-idadi ya mabadiliko muhimu ya maumbile haijulikani.

Uzinduzi unahusisha uanzishaji wa seli iliyobadilishwa isiyoweza kutenduliwa na ni kwa ajili ya kusababisha kansa za genotoxic ambazo kila mara hulinganishwa na tukio la mabadiliko. Mutagenesis kama utaratibu wa kansa jenezi ilikuwa tayari kukisiwa na Theodor Boveri mnamo 1914, na mawazo yake mengi na utabiri wake umethibitishwa kuwa kweli. Kwa sababu athari zisizoweza kutenduliwa na kujinakiliza za mutajeni zinaweza kusababishwa na kiwango kidogo zaidi cha kansajeni inayorekebisha DNA, hakuna kizingiti kinachochukuliwa. Ukuzaji ni mchakato ambao seli iliyoanzishwa hupanuka (kloni) kwa mfululizo wa mgawanyiko, na kuunda (kabla) vidonda vya neoplastiki. Kuna mjadala mkubwa iwapo seli zilizoanzishwa katika awamu hii ya ukuzaji hupitia mabadiliko ya kinasaba.

Hatimaye katika hatua ya maendeleo "kutokufa" hupatikana na tumors mbaya kamili inaweza kuendeleza kwa kuathiri angiogenesis, kuepuka majibu ya mifumo ya udhibiti wa jeshi. Inaonyeshwa na ukuaji wa uvamizi na kuenea mara kwa mara kwa metastatic ya tumor. Maendeleo yanafuatana na mabadiliko ya ziada ya maumbile kutokana na kutokuwa na utulivu wa seli zinazoenea na uteuzi.

Kwa hivyo, kuna njia tatu za jumla ambazo dutu inaweza kuathiri mchakato wa kansa ya hatua nyingi. Kemikali inaweza kushawishi mabadiliko ya kinasaba, kukuza au kuwezesha upanuzi wa seli iliyoanzishwa au kuamsha ukuaji wa ugonjwa mbaya kwa mabadiliko ya somatic na/au maumbile.

Mchakato wa Tathmini ya Hatari

Hatari inaweza kufafanuliwa kama frequency iliyotabiriwa au halisi ya kutokea kwa athari mbaya kwa wanadamu au mazingira, kutoka kwa kufichuliwa kwa hatari. Tathmini ya hatari ni mbinu ya kupanga taarifa za kisayansi kwa utaratibu na kutokuwa na uhakika kwake kwa maelezo na uhitimu wa hatari za kiafya zinazohusiana na vitu hatari, michakato, vitendo au matukio. Inahitaji tathmini ya taarifa muhimu na uteuzi wa miundo ya kutumika katika kuchora makisio kutoka kwa taarifa hiyo. Zaidi ya hayo, inahitaji utambuzi wa wazi wa kutokuwa na uhakika na kukiri kufaa kwamba tafsiri mbadala ya data inayopatikana inaweza kusadikika kisayansi. Istilahi ya sasa inayotumika katika tathmini ya hatari ilipendekezwa mwaka wa 1984 na Chuo cha Kitaifa cha Sayansi cha Marekani. Tathmini ya ubora wa hatari ilibadilishwa kuwa tabia ya hatari/kitambulisho na tathmini ya hatari ya kiasi iligawanywa katika vipengele vya mwitikio wa kipimo, tathmini ya uwezekano na sifa za hatari.

Katika sehemu inayofuata vipengele hivi vitajadiliwa kwa ufupi kwa kuzingatia ujuzi wetu wa sasa wa mchakato wa (kemikali) carcinogenesis. Itakuwa wazi kuwa kutokuwa na uhakika kuu katika tathmini ya hatari ya kansa ni muundo wa mwitikio wa kipimo katika viwango vya chini vya dozi tabia ya mfiduo wa mazingira.

Kitambulisho cha hatari

Utaratibu huu unabainisha ni misombo ipi ambayo inaweza kusababisha saratani kwa wanadamu-kwa maneno mengine inabainisha sifa zao za asili za genotoxic. Kuchanganya habari kutoka kwa vyanzo anuwai na juu ya mali tofauti hutumika kama msingi wa uainishaji wa misombo ya kansa. Kwa ujumla, habari ifuatayo itatumika:

• data ya epidemiological (kwa mfano, vinylchloride, arseniki, asbestosi)
• data ya kansa ya wanyama
• shughuli za jeni/uundaji wa viambata vya DNA
• taratibu za utekelezaji
• shughuli ya pharmacokinetic
• uhusiano wa shughuli za muundo.

 

Uainishaji wa kemikali katika vikundi kulingana na tathmini ya utoshelevu wa ushahidi wa kansajeni kwa wanyama au kwa mwanadamu, ikiwa data ya epidemiological inapatikana, ni mchakato muhimu katika utambuzi wa hatari. Mipango inayojulikana zaidi ya kuainisha kemikali za kusababisha kansa ni ile ya IARC (1987), EU (1991) na EPA (1986). Muhtasari wa vigezo vyao vya uainishaji (kwa mfano, mbinu za kuongeza dozi ya chini) umetolewa katika jedwali 1.

Jedwali 1. Ulinganisho wa taratibu za ziada za dozi ya chini

 

Suala moja muhimu katika kuainisha kanojeni, na wakati mwingine athari kubwa kwa udhibiti wao, ni tofauti kati ya mifumo ya utendaji ya genotoxic na isiyo ya jeni. Dhana chaguomsingi ya Wakala wa Ulinzi wa Mazingira wa Marekani (EPA) kwa vitu vyote vinavyoonyesha shughuli za kusababisha kansa katika majaribio ya wanyama ni kwamba hakuna kizingiti kilichopo (au angalau hakuna kinachoweza kuonyeshwa), kwa hivyo kuna hatari fulani na mfiduo wowote. Hii inajulikana kama dhana isiyo ya kizingiti kwa misombo ya genotoxic (kuharibu DNA). EU na wanachama wake wengi, kama vile Uingereza, Uholanzi na Denmark, hufanya tofauti kati ya kansa ambazo ni genotoxic na zile zinazoaminika kutoa uvimbe kwa njia zisizo za genotoxic. Taratibu za makadirio ya kiasi cha majibu ya kipimo cha kansa ya genotoxic hufuatwa ambazo hazichukuliwi kizingiti, ingawa taratibu zinaweza kutofautiana na zile zinazotumiwa na EPA. Kwa vitu visivyo na genotoxic inachukuliwa kuwa kizingiti kipo, na taratibu za kukabiliana na kipimo hutumiwa ambazo huchukua kizingiti. Katika kesi ya mwisho, tathmini ya hatari kwa ujumla inategemea mbinu ya sababu ya usalama, sawa na mbinu ya zisizo za kansa.

Ni muhimu kukumbuka kwamba mipango hii tofauti ilitengenezwa ili kukabiliana na tathmini za hatari katika mazingira na mazingira tofauti. Mpango wa IARC haukutolewa kwa madhumuni ya udhibiti, ingawa umetumiwa kama msingi wa kuunda miongozo ya udhibiti. Mpango wa EPA uliundwa ili kutumika kama sehemu ya uamuzi wa kutathmini hatari ya kiasi, ilhali mpango wa Umoja wa Ulaya kwa sasa unatumiwa kuweka alama ya hatari (ainisho) na vifungu vya hatari kwa lebo ya kemikali. Mjadala uliopanuliwa zaidi juu ya mada hii umewasilishwa katika mapitio ya hivi karibuni (Moolenaar 1994) yanayohusu taratibu zinazotumiwa na mashirika nane ya serikali na mashirika mawili huru yanayotajwa mara nyingi, Shirika la Kimataifa la Utafiti wa Saratani (IARC) na Mkutano wa Kiserikali wa Marekani. Wataalam wa Usafi wa Viwanda (ACGIH).

Mipango ya uainishaji kwa ujumla haizingatii ushahidi mwingi mbaya ambao unaweza kupatikana. Pia, katika miaka ya hivi karibuni uelewa mkubwa zaidi wa utaratibu wa hatua ya kansa umeibuka. Ushahidi umekusanya kwamba baadhi ya njia za kusababisha kansa ni za spishi mahususi na hazifai kwa mwanadamu. Mifano ifuatayo itaonyesha jambo hili muhimu. Kwanza, imeonyeshwa hivi karibuni katika tafiti juu ya kasinojeni ya chembe za dizeli, kwamba panya hujibu na uvimbe wa mapafu kwa upakiaji mkubwa wa mapafu na chembe. Hata hivyo, saratani ya mapafu haionekani kwa wachimbaji wa makaa ya mawe na mizigo nzito sana ya mapafu ya chembe. Pili, kuna madai ya kutokuwa na umuhimu wa uvimbe wa figo katika panya wa kiume kwa msingi kwamba kipengele muhimu katika majibu ya tumor ni mkusanyiko wa α-2 microglobulin katika figo, protini ambayo haipo kwa wanadamu (Borghoff, Short na Swenberg 1990). Usumbufu wa utendaji wa tezi ya panya na kuenea kwa peroksisome au mitogenesis kwenye ini ya panya pia inapaswa kutajwa katika suala hili.

Ujuzi huu unaruhusu tafsiri ya kisasa zaidi ya matokeo ya uchunguzi wa bioassay ya kansa. Utafiti wa ufahamu bora wa taratibu za utendaji wa ukansa unahimizwa kwa sababu unaweza kusababisha uainishaji uliobadilishwa na kuongezwa kwa kategoria ambayo kemikali huainishwa kuwa si kansa kwa wanadamu.

Tathmini ya mfiduo

Tathmini ya mfiduo mara nyingi hufikiriwa kuwa sehemu ya tathmini ya hatari yenye kutokuwa na uhakika kidogo kwa asili kwa sababu ya uwezo wa kufuatilia udhihirisho katika baadhi ya matukio na upatikanaji wa miundo iliyoidhinishwa kwa kiasi ya mwanga. Hii ni kweli kwa kiasi, hata hivyo, kwa sababu tathmini nyingi za udhihirisho hazifanywi kwa njia zinazochukua faida kamili ya anuwai ya habari inayopatikana. Kwa sababu hiyo kuna nafasi kubwa ya kuboresha makadirio ya usambazaji wa mfiduo. Hii inatumika kwa tathmini za nje na za ndani za mfiduo. Hasa kwa dawa zinazosababisha kansa, utumiaji wa vipimo vya tishu lengwa badala ya viwango vya kukaribiana vya nje katika kuiga uhusiano wa mwitikio wa kipimo kunaweza kusababisha ubashiri unaofaa zaidi wa hatari, ingawa mawazo mengi juu ya maadili chaguo-msingi yanahusika. Miundo ya pharmacokinetic inayozingatia kisaikolojia (PBPK) ili kubainisha kiasi cha metabolites tendaji zinazofikia tishu lengwa zinaweza kuwa na thamani kubwa kukadiria vipimo hivi vya tishu.

Tabia ya Hatari

Mbinu za sasa

Kiwango cha kipimo au kiwango cha kukaribia aliyeambukizwa ambacho husababisha athari katika utafiti wa wanyama na uwezekano wa kusababisha athari sawa kwa binadamu ni jambo kuu linalozingatiwa katika kubainisha hatari. Hii inajumuisha tathmini ya mwitikio wa kipimo kutoka kwa kiwango cha juu hadi cha chini na uongezaji wa spishi. Uchambuzi huo unawasilisha tatizo la kimantiki, ambalo ni kwamba data inatolewa maagizo mengi ya ukubwa chini ya viwango vya udhihirisho wa majaribio kwa miundo ya majaribio ambayo haiakisi mbinu za kimsingi za kansa. Hii inakiuka kanuni ya msingi katika uwekaji wa miundo ya majaribio, ambayo ni kutoongeza nje ya anuwai ya data inayoonekana. Kwa hivyo, utaftaji huu wa nguvu husababisha kutokuwa na uhakika mkubwa, kutoka kwa takwimu na kutoka kwa maoni ya kibaolojia. Kwa sasa hakuna utaratibu mmoja wa kihesabu unaotambuliwa kuwa ufaao zaidi kwa uongezaji wa dozi ya chini katika saratani. Miundo ya hisabati ambayo imetumiwa kuelezea uhusiano kati ya kipimo cha nje kinachosimamiwa, muda na matukio ya uvimbe hutegemea aidha uvumilivu wa usambazaji au mawazo ya kiufundi, na wakati mwingine kulingana na zote mbili. Muhtasari wa miundo inayotajwa mara kwa mara (Kramer et al. 1995) imeorodheshwa katika jedwali la 2.

Jedwali 2. Miundo inayotajwa mara kwa mara katika sifa za hatari ya kansajeni

¹ Mifano ya wakati hadi tumor.

Miundo hii ya majibu ya kipimo kwa kawaida hutumiwa kwa data ya matukio ya tumor inayolingana na idadi ndogo tu ya vipimo vya majaribio. Hii ni kwa sababu ya muundo wa kawaida wa bioassay iliyotumika. Badala ya kubainisha mkondo kamili wa mwitikio wa dozi, utafiti wa kansa kwa ujumla huwa na dozi tatu (au mbili) za juu kiasi, kwa kutumia kipimo cha juu zaidi kinachovumiliwa (MTD) kama kipimo cha juu zaidi. Vipimo hivi vya juu hutumiwa kushinda unyeti wa chini wa kitakwimu (10 hadi 15% juu ya usuli) wa majaribio kama haya ya kibayolojia, ambayo ni kwa sababu ya ukweli kwamba (kwa sababu za vitendo na zingine) idadi ndogo ya wanyama hutumiwa. Kwa sababu data ya eneo la dozi ya chini haipatikani (yaani, haiwezi kubainishwa kwa majaribio), uongezaji nje ya masafa ya uchunguzi unahitajika. Kwa takriban seti zote za data, miundo mingi iliyoorodheshwa hapo juu inafaa kwa usawa katika safu ya kipimo kilichozingatiwa, kutokana na idadi ndogo ya vipimo na wanyama. Hata hivyo, katika eneo la dozi ya chini modeli hizi hutofautiana maagizo kadhaa ya ukubwa, na hivyo kuleta kutokuwa na uhakika mkubwa kwa hatari inayokadiriwa kwa viwango hivi vya chini vya mfiduo.

Kwa sababu aina halisi ya curve ya majibu ya dozi katika kiwango cha chini cha dozi haiwezi kuzalishwa kwa majaribio, ufahamu wa kiufundi katika mchakato wa kasinojeni ni muhimu ili kuweza kubagua kipengele hiki kati ya miundo mbalimbali. Mapitio ya kina yanayojadili vipengele mbalimbali vya miundo tofauti ya ziada ya hisabati yanawasilishwa katika Kramer et al. (1995) na Park and Hawkins (1993).

Njia zingine

Kando na mazoezi ya sasa ya uundaji wa kihesabu mbinu kadhaa mbadala zimependekezwa hivi karibuni.

Mifano zinazohamasishwa kibaiolojia

Hivi sasa, miundo inayotegemea kibayolojia kama vile miundo ya Moolgavkar-Venzon-Knudson (MVK) inatia matumaini sana, lakini kwa sasa hizi hazijaendelea vya kutosha kwa matumizi ya kawaida na zinahitaji maelezo mahususi zaidi kuliko inavyopatikana sasa katika majaribio ya kibayolojia. Tafiti kubwa (panya 4,000) kama zile zilizofanywa kwa N-nitrosoalkylamines zinaonyesha saizi ya utafiti ambayo inahitajika kwa ukusanyaji wa data kama hizo, ingawa bado haiwezekani kuongeza kipimo cha chini. Hadi mifano hii inaendelezwa zaidi inaweza kutumika tu kwa msingi wa kesi kwa kesi.

Mbinu ya kipengele cha tathmini

Matumizi ya miundo ya hisabati kwa uongezaji chini ya kiwango cha kipimo cha majaribio ni sawa na mbinu ya kipengele cha usalama yenye kipengele kikubwa na kisichobainishwa cha uhakika. Njia rahisi zaidi itakuwa kutumia kipengele cha tathmini kwa "kiwango kisicho na athari", au "kiwango cha chini kilichojaribiwa". Kiwango kinachotumika kwa kipengele hiki cha tathmini kinapaswa kuamuliwa kwa msingi wa kesi kwa kesi kwa kuzingatia asili ya kemikali na idadi ya watu inayofichuliwa.

Kiwango cha kipimo (BMD)

Msingi wa mbinu hii ni muundo wa hisabati uliowekwa kwa data ya majaribio ndani ya safu inayoonekana ili kukadiria au kujumuisha kipimo kinacholingana na kiwango kilichobainishwa cha athari, kama vile ongezeko la asilimia moja, tano au kumi la matukio ya uvimbe (ED.₀₁, ED₀₅, ED₁₀) Kwa vile ongezeko la asilimia kumi ni kuhusu mabadiliko madogo zaidi ambayo kitakwimu yanaweza kubainishwa katika uchunguzi wa kawaida wa kibayolojia, ED.₁₀ inafaa kwa data ya saratani. Kutumia BMD ambayo iko ndani ya safu inayoonekana ya jaribio huepuka shida zinazohusiana na kuongeza kipimo. Makadirio ya BMD au kiwango chake cha chini cha kujiamini huonyesha vipimo ambavyo mabadiliko ya matukio ya uvimbe yalitokea, lakini hayajali kabisa muundo wa hisabati uliotumika. Kipimo cha kipimo kinaweza kutumika katika kutathmini hatari kama kipimo cha uwezo wa uvimbe na kuunganishwa na vipengele vinavyofaa vya tathmini ili kuweka viwango vinavyokubalika vya kuambukizwa kwa binadamu.

Kizingiti cha udhibiti

Krewski et al. (1990) wamepitia dhana ya "kizingiti cha udhibiti" kwa kansa za kemikali. Kulingana na data iliyopatikana kutoka kwa hifadhidata ya nguvu za kasinojeni (CPDB) kwa majaribio 585, kipimo kinacholingana na 10.^-6 hatari ilikuwa takribani logi-kawaida kusambazwa karibu wastani wa 70 hadi 90 ng/kg/d. Mfiduo wa viwango vya dozi zaidi ya kiwango hiki utachukuliwa kuwa haukubaliki. Kipimo kilikadiriwa kwa kuongeza kwa mstari kutoka kwa TD₅₀ (kipimo cha sumu ni 50% ya wanyama waliojaribiwa) na ilikuwa ndani ya idadi ya tano hadi kumi ya takwimu iliyopatikana kutoka kwa muundo wa hatua nyingi. Kwa bahati mbaya, TD₅₀ maadili yatahusiana na MTD, ambayo tena inatia shaka juu ya uhalali wa kipimo. Hata hivyo TD₅₀ mara nyingi itakuwa ndani au karibu sana na safu ya data ya majaribio.

Mbinu kama vile kutumia kizingiti cha udhibiti ingehitaji kuzingatia zaidi masuala ya kibaolojia, uchambuzi na hisabati na hifadhidata pana zaidi kabla ya kuzingatiwa. Uchunguzi zaidi juu ya nguvu za kansa mbalimbali unaweza kutupa mwanga zaidi kwenye eneo hili.

Malengo na Mustakabali wa Tathmini ya Hatari ya Kasinojeni

Kuangalia nyuma matarajio ya awali juu ya udhibiti wa kansa (mazingira), yaani kufikia upunguzaji mkubwa wa saratani, inaonekana kwamba matokeo kwa sasa ni ya kukatisha tamaa. Kwa miaka mingi ilionekana kuwa idadi ya visa vya saratani iliyokadiriwa kuzalishwa na viini vinavyoweza kudhibitiwa ilikuwa ndogo sana. Kwa kuzingatia matarajio makubwa ambayo yalizindua juhudi za udhibiti katika miaka ya 1970, punguzo kubwa linalotarajiwa la kiwango cha vifo vya saratani halijafikiwa kulingana na makadirio ya athari za kansa za mazingira, hata na taratibu za tathmini ya kiasi cha kihafidhina. Tabia kuu ya taratibu za EPA ni kwamba ziada ya dozi ya chini hufanywa kwa njia sawa kwa kila kemikali bila kujali utaratibu wa malezi ya tumor katika masomo ya majaribio. Ikumbukwe, hata hivyo, kwamba mbinu hii inasimama tofauti kabisa na mbinu zinazochukuliwa na mashirika mengine ya kiserikali. Kama ilivyoonyeshwa hapo juu, Umoja wa Ulaya na serikali kadhaa za Ulaya—Denmark, Ufaransa, Ujerumani, Italia, Uholanzi, Uswidi, Uswisi, Uingereza—hutofautisha kati ya kansa za genotoxic na zisizo za genotoxic, na hukadiria hatari kwa njia tofauti kwa makundi hayo mawili. Kwa ujumla, kansa zisizo za genotoxic huchukuliwa kama sumu ya kizingiti. Hakuna viwango vya athari vinavyobainishwa, na sababu za kutokuwa na uhakika hutumiwa kutoa ukingo wa kutosha wa usalama. Kuamua kama kemikali inapaswa kuzingatiwa au la kama isiyo ya sumu ya genotoxic ni suala la mjadala wa kisayansi na linahitaji uamuzi wazi wa kitaalamu.

Suala la msingi ni: Ni nini chanzo cha saratani kwa wanadamu na ni nini nafasi ya kansa za mazingira katika sababu hiyo? Vipengele vya urithi wa saratani kwa wanadamu ni muhimu zaidi kuliko ilivyotarajiwa hapo awali. Ufunguo wa maendeleo makubwa katika tathmini ya hatari ya kansa ni ufahamu bora wa sababu na mifumo ya saratani. Uga wa utafiti wa saratani unaingia katika eneo la kusisimua sana. Utafiti wa molekuli unaweza kubadilisha kwa kiasi kikubwa jinsi tunavyoona athari za viini vya kansa katika mazingira na mbinu za kudhibiti na kuzuia saratani, kwa umma na mahali pa kazi. Tathmini ya hatari ya kansa inahitaji kuzingatia dhana za taratibu za utekelezaji ambazo, kwa kweli, zinajitokeza tu. Moja ya vipengele muhimu ni utaratibu wa saratani ya urithi na mwingiliano wa kansa na mchakato huu. Ujuzi huu utalazimika kuingizwa katika mbinu ya utaratibu na thabiti ambayo tayari ipo kwa tathmini ya hatari ya kansa.

 

Back

Kikundi cha 1—Chanzo cha Kansa kwa Binadamu (74)

Mawakala na vikundi vya mawakala

Aflatoxins [1402-68-2] (1993)

4-Aminobiphenyl [92-67-1]

Arseniki [7440-38-2] na misombo ya arseniki²

Asibesto [1332-21-4]

Azathioprine [446-86-6]

Benzene [71-43-2]

Benzidine [92-87-5]

Berili [7440-41-7] na misombo ya berili (1993)³

Bis(2-chloroethyl)-2-naphthylamine (Chlornaphazine)[494-03-1]

Bis(chloromethyl)etha [542-88-1] na kloromethyl methyl etha [107-30-2] (daraja la kiufundi)

1,4-Butanediol dimethanesulphonate (Myleran) [55-98-1]

Cadmium [7440-43-9] na misombo ya cadmium (1993)³

Chlorambucil [305-03-3]

1-(2-Chloroethyl)-3-(4-methylcyclohexyl)-1-nitrosourea (Methyl-CCNU; Semustine) [13909-09-6]

Mchanganyiko wa Chromium[VI] (1990)³

Ciclosporin [79217-60-0] (1990)

Cyclophosphamide [50-18-0] [6055-19-2]

Diethylstilboestrol [56-53-1]

Erionite [66733-21-9]

Ethylene oksidi⁴ [75-21-8] (1994)

Helicobacter pylori (kuambukizwa na) (1994)

Virusi vya Hepatitis B (maambukizi sugu na) (1993)

Virusi vya Hepatitis C (maambukizi sugu na) (1993)

Papillomavirus ya binadamu aina 16 (1995)

Papillomavirus ya binadamu aina 18 (1995)

Binadamu T-cell lymphotropic virus aina I (1996)

Melplan [148-82-3]

8-Methoxypsoralen (Methoxsalen) [298-81-7] pamoja na mionzi ya ultraviolet A

MOPP na chemotherapy nyingine iliyojumuishwa pamoja na mawakala wa alkylating

Gesi ya haradali (haradali ya Sulphur) [505-60-2]

2-Naphthylamine [91-59-8]

Mchanganyiko wa Nickel (1990)³

Tiba ya uingizwaji wa estrojeni

Oestrogens, zisizo za steroidal²

Oestrogens, steroidal²

Opisthorchis viverrini (kuambukizwa na) (1994)

Uzazi wa mpango wa mdomo, pamoja⁵

Uzazi wa mpango wa mdomo, mfululizo

Radoni [10043-92-2] na bidhaa zake za kuoza (1988)

Schistosoma haematobium (kuambukizwa na) (1994)

Silika [14808-60-7] fuwele (iliyovutwa kwa njia ya quartz au cristobalite kutoka kwa vyanzo vya kazi)

Mionzi ya jua (1992)

Talc iliyo na nyuzi za asbestiform

Tamoxifen [10540-29-1]⁶

Thiotepa [52-24-4] (1990)

Treosulphan [299-75-2]

Kloridi ya vinyl [75-01-4]

Mchanganyiko

Vinywaji vya pombe (1988)

Mchanganyiko wa analgesic iliyo na phenacetin

Betel quid na tumbaku

Viwanja vya lami ya makaa ya mawe [65996-93-2]

Makaa ya mawe-tar [8007-45-2]

Mafuta ya madini, bila kutibiwa na kutibiwa kwa upole

Samaki wa chumvi (mtindo wa Kichina) (1993)

Mafuta ya shale [68308-34-9]

Masizi

Bidhaa za tumbaku, zisizo na moshi

Moshi wa tumbaku

Vumbi la kuni

Mazingira ya mfiduo

Uzalishaji wa alumini

Auramine, utengenezaji wa

Utengenezaji na ukarabati wa buti na viatu

Usambazaji wa gesi ya makaa ya mawe

Uzalishaji wa coke

Utengenezaji wa samani na baraza la mawaziri

Uchimbaji madini ya Haematite (chini ya ardhi) na yatokanayo na radoni

Msingi wa chuma na chuma

Utengenezaji wa isopropanoli (mchakato wa asidi-kali)

Magenta, utengenezaji wa (1993)

Mchoraji (mfichuo wa kazi kama a) (1989)

Sekta ya Mpira

Ukungu wa asidi-isokaboni-asidi yenye asidi ya sulfuriki (mfiduo wa kazini) (1992)

Kundi la 2A—Labda linaweza kusababisha kansa kwa wanadamu (56)

Mawakala na vikundi vya mawakala

Acrylamide [79-06-1] (1994)⁸

Acrylonitrile [107-13-1]

Adriamycin⁸ [23214 92--8]

Androgenic (anabolic) steroids

Azacitidine⁸ [320-67-2] (1990)

Benz[a]anthracene⁸ [56 55--3]

Rangi za msingi wa Benzidine⁸

Benzo[a]pyrene⁸ [50 32--8]

Bischloroethyl nitrosourea (BCNU) [154-93-8]

1,3-Butadiene [106-99-0] (1992)

Captafol [2425-06-1] (1991)

Chloramphenicol [56-75-7] (1990)

1-(2-Chloroethyl)-3-cyclohexyl-1-nitrosourea⁸ (CCNU)[13010-47-4]

p-Chloro-o-toluidine [95-69-2] na chumvi zake kali za asidi (1990)³

Chlorozotocin⁸ [54749-90-5] (1990)

Cisplatin⁸ [15663 27--1]

Clonorchis sinensis (kuambukizwa na)⁸ (1994)

Dibenz[a,h]anthracene⁸ [53 70--3]

Diethyl sulphate [64-67-5] (1992)

Dimethylcarbamoyl kloridi⁸ [79 44--7]

Dimethyl sulphate⁸ [77 78--1]

Epichlorohydrin⁸ [106 89--8]

Dibromide ya ethylene⁸ [106 93--4]

N-Ethyl-N-nitrosourea⁸ [759 73--9]

Formaldehyde [50-00-0])

IQ⁸ (2-Amino-3-methylimidazo[4,5-f]quinoline) [76180-96-6] (1993)

5-Methoxypsoralen⁸ [484 20--8]

4,4'-Methylene bis(2-chloroaniline) (MOCA)⁸ [101-14-4] (1993)

N-Methyl-N´-nitro-N-nitrosoguanidine⁸ (MNNG) [70-25-7]

N-Methyl-N-nitrosourea⁸ [684 93--5]

haradali ya nitrojeni [51-75-2]

N-Nitrosodiethylamine⁸ [55 18--5]

N-Nitrosodimethylamine ⁸ [62 75--9]

Phenacetin [62-44-2]

Procarbazine hidrokloridi⁸ [366 70--1]

Tetraklorethilini [127-18-4]

Triklorethilini [79-01-6]

Styrene-7,8-oksidi⁸ [96-09-3] (1994)

Tris(2,3-dibromopropyl)fosfati⁸ [126 72--7]

Mionzi ya ultraviolet A⁸ (1992)

Mionzi ya ultraviolet B⁸ (1992)

Mionzi ya ultraviolet C⁸ (1992)

Bromidi ya vinyl [6-593-60]

Floridi ya vinyl [75-02-5]

Mchanganyiko

Kreosoti [8001-58-9]

Kutolea nje kwa injini ya dizeli (1989)

Hot mate (1991)

Viua wadudu visivyo vya arseniki (yatokanayo na kazi katika kunyunyizia na kutumia) (1991)

Biphenyl zenye poliklorini [1336-36-3]

Mazingira ya mfiduo

Kioo cha sanaa, vyombo vya glasi na vyombo vya taabu (utengenezaji wa) (1993)

Kinyozi au kinyozi (yatokanayo na kazi kama a) (1993)

Usafishaji wa mafuta ya petroli (mfiduo wa kikazi katika) (1989)

Taa za jua na vitanda vya jua (matumizi ya) (1992)

Kundi la 2B—Labda linaweza kusababisha kansa kwa wanadamu (225)

Mawakala na vikundi vya mawakala

A–α–C (2-Amino-9H-pyrido[2,3-b]indole) [26148-68-5]

Acetaldehyde [75-07-0]

Acetamide [60-35-5]

AF-2 [2-(2-Furyl)-3-(5-nitro-2-furyl)acrylamide] [3688-53-7]

Aflatoxin M1 [6795-23-9] (1993)

p-Aminoazobenzene [60-09-3]

o-Aminoazotoluini [97-56-3]

2-Amino-5-(5-nitro-2-furyl)-1,3,4-thiadiazole [712-68-5]

Amitrole [61-82-5]

o-Anisidine [90-04-0]

Antimoni trioksidi [1309-64-4] (1989)

Kiaramu [140-57-8]

Atrazine⁹ [1912-24-9] (1991)

Auramine [492-80-8] (daraja la kiufundi)

Azaserine [115-02-6]

Benzo[b]fluoranthene [205-99-2]

Benzo[j]fluoranthene [205-82-3]

Benzo[k]fluoranthene [207-08-9]

Benzyl violet 4B [1694-09-3]

Bleomycins [11056-06-7]

Fern ya Bracken

Bromodichloromethane [75-27-4] (1991)

Hydroxyanisole ya butylated (BHA) [25013-16-5]

β-Butyrolactone [3068-88-0]

Asidi ya kafeini [331-39-5] (1993)

Dondoo za kaboni-nyeusi

Tetrakloridi ya kaboni [56-23-5]

Nyuzi za kauri

Chlordane [57-74-9] (1991)

Chlordecone (Kepone) [143-50-0]

Asidi ya klorendi [115-28-6] (1990)

toluini za α-klorini (benzyl kloridi, benzal kloridi, benzotrikloridi)

p-Chloroaniline [106-47-8] (1993)

Chloroform [67-66-3]

1-Chloro-2-methylpropene [513-37-1]

Chlorophenols

Dawa za kuulia wadudu za Chlorophenoxy

4-Chloro-o-phenylenediamine [95-83-0]

CI Acid Red 114 [6459-94-5] (1993)

CI Basic Red 9 [569-61-9] (1993)

CI Direct Blue 15 [2429-74-5] (1993)

Nyekundu ya Citrus No. 2 [6358-53-8]

Cobalt [7440-48-4] na misombo ya cobalt³ (1991)

p-Cresidine [120-71-8]

Cycasin [14901-08-7]

Dacarbazine [4342-03-4]

Dantron (Chrysazin; 1,8-Dihydroxyanthraquinone) [117-10-2] (1990)

Daunomycin [20830-81-3]

DDT´-DDT, 50-29-3] (1991)

N,N'-Diacetylbenzidine [613-35-4]

2,4-Diaminoanisole [615-05-4]

4,4'-Diaminodiphenyl etha [101-80-4]

2,4-Diaminotoluini [95-80-7]

Dibenz[a,h]akridine [226-36-8]

Dibenz[a,j]akridine [224-42-0]

7H-Dibenzo[c, g]carbazole [194-59-2]

Dibenzo[a, e]pyrene [192-65-4]

Dibenzo[a,h]pyrene [189-64-0]

Dibenzo[a,i]pyrene [189-55-9]

Dibenzo[a,l]pyrene [191-30-0]

1,2-Dibromo-3-chloropropane [96-12-8]

p-Dichlorobenzene [106-46-7]

3,3'-Dichlorobenzidine [91-94-1]

3,3´-Dichloro-4,4´-diaminodiphenyl ether [28434-86-8]

1,2-Dichloroethane [107-06-2]

Dichloromethane (kloridi ya methylene) [75-09-2]

1,3-Dichloropropene [542-75-6] (daraja la kiufundi)

Dichlorvos [62-73-7] (1991)

Diepoxybutane [1464-53-5]

Di(2-ethylhexyl)phthalate [117-81-7]

1,2-Diethylhydrazine [1615-80-1]

Diglycidyl resorcinol etha [101-90-6]

Dihydrosafrole [94-58-6]

Diisopropyl sulphate [2973-10-6] (1992)

3,3′-Dimethoxybenzidine (o-Dianisidine) [119-90-4]

p-Dimethylaminoazobenzene [60-11-7]

trans-2-[(Dimethylamino)methylimino]-5-[2-(5-nitro-2-furyl)-vinyl]-1,3,4-oxadiazole [25962-77-0]

2,6-Dimethylaniline (2,6-xylidine) [87-62-7] (1993)

3,3'-Dimethylbenzidine (o-tolidine) [119-93-7]

Dimethylformamide [68-12-2] (1989)

1,1-Dimethylhydrazine [57-14-7]

1,2-Dimethylhydrazine [540-73-8]

3,7-Dinitrofluoranthene [105735-71-5]

3,9-Dinitrofluoranthene [22506-53-2]

1,6-Dinitropyrene [42397-64-8] (1989)

1,8-Dinitropyrene [42397-65-9] (1989)

2,4-Dinitrotoluini [121-14-2]

2,6-Dinitrotoluini [606-20-2]

1,4-Dioxane [123-91-1]

Tawanya Bluu 1 [2475-45-8] (1990)

akrilate ya ethyl [140-88-5]

Ethylene thiourea [96-45-7]

Ethyl methanesulphonate [62-50-0]

2-(2-Formylhydrazino)-4-(5-nitro-2-furyl)thiazole [3570-75-0]

Pamba ya glasi (1988)

Glu-P-1 (2-amino-6-methyldipyrido[1,2-a:3, 2'-d]imidazole)[67730-11-4]

Glu-P-2 (2-aminodipyrido[1,2-a:3',2'-d]imidazole) [67730-10-3]

Glycidaldehyde [765-34-4]

Griseofulvin [126-07-8]

HC Blue No. 1 [2784-94-3] (1993)

Heptachlor [76-44-8] (1991)

Hexachlorobenzene [118-74-1]

Hexachlorocyclohexanes

Hexamethylphosphoramide [680-31-9]

Virusi vya Upungufu wa Kinga ya binadamu aina ya 2 (maambukizi na) (1996)

Virusi vya papilloma ya binadamu: aina zingine isipokuwa 16, 18, 31 na 33 (1995)

Haidrazini [302-01-2]

Indeno[1,2,3-cd]pyrene [193-39-5]

Mchanganyiko wa chuma-dextran [9004-66-4]

Isoprene [78-79-5] (1994)

Lasiocarpine [303-34-4]

Lead [7439-92-1] na misombo ya risasi, isokaboni³

Magenta [632-99-5] (iliyo na CI Basic Red 9) (1993)

MeA-α-C (2-Amino-3-methyl-9H-pyrido[2,3-b]indole)[68006-83-7]

Medroxyprogesterone acetate [71-58-9]

MeIQ (2-Amino-3,4-dimethylimidazo[4,5-f]quinoline)[77094-11-2] (1993)

MeIQx (2-Amino-3,8-dimethylimidazo[4,5-f]quinoxaline) [77500-04-0] (1993)

Merphalan [531-76-0]

2-Methylaziridine (propyleneimine) [75-55-8]

Methylazoxymethanol acetate [592-62-1]

5-Methylchrysene [3697-24-3]

4,4´-Methylene bis(2-methylaniline) [838-88-0]

4,4'-Methylenedianiline [101-77-9]

Mchanganyiko wa Methylmercury (1993)³

Methyl methanesulphonate [66-27-3]

2-Methyl-1-nitroanthraquinone [129-15-7] (usafi usio na uhakika)

N-Methyl-N-nitrosourethane [615-53-2]

Methylthiouracil [56-04-2]

Metronidazole [443-48-1]

Mirex [2385-85-5]

Mitomycin C [50-07-7]

Monocrotaline [315-22-0]

5-(Morpholinomethyl)-3-[(5-nitrofurfurylidene)amino]-2-oxazolidinone [3795-88-8]

Nafenopin [3771-19-5]

Nickel, metali [7440-02-0] (1990)

Niridazole [61-57-4]

Asidi ya Nitrilotriacetic [139-13-9] na chumvi zake (1990)³

5-Nitroacenaphthene [602-87-9]

2-Nitroanisole [91-23-6] (1996)

Nitrobenzene [98-95-3] (1996)

6-Nitrochrysene [7496-02-8] (1989)

Nitrofen [1836-75-5], daraja la kiufundi

2-Nitrofluorene [607-57-8] (1989)

1-[(5-Nitrofurfurylidene)amino]-2-imidazolidinone [555-84-0]

N-[4-(5-Nitro-2-furyl)-2-thiazolyl]acetamide [531-82-8]

Nitrojeni haradali N-oksidi [126-85-2]

2-Nitropropani [79-46-9]

1-Nitropyrene [5522-43-0] (1989)

4-Nitropyrene [57835-92-4] (1989)

N-Nitrosodi-n-butylamine [924-16-3]

N-Nitrosodiethanolamine [1116-54-7]

N-Nitrosodi-n-propylamine [621-64-7]

3-(N-Nitrosomethylamino)propionitrile [60153-49-3]

4-(N-Nitrosomethylamino)-1-(3-pyridyl)-1-butanone (NNK) [64091-91-4]

N-Nitrosomethylethylamine [10595-95-6]

N-Nitrosomethylvinylamine [4549-40-0]

N-Nitrosomorpholine [59-89-2]

N'-Nitrosonornikotini [16543-55-8]

N-Nitrosopiperidine [100-75-4]

N-Nitrosopyrrolidine [930-55-2]

N-Nitrososarcosine [13256-22-9]

Ochratoxin A [303-47-9] (1993)

Oil Orange SS [2646-17-5]

Oxazepam [604-75-1] (1996)

Palygorskite (attapulgite) [12174-11-7] (nyuzi ndefu, >> 5 micro-mita) (1997)

Panfuran S (iliyo na dihydroxymethylfuratrizine [794-93-4])

Pentachlorophenol [87-86-5] (1991)

Phenazopyridine hidrokloridi [136-40-3]

Phenobarbital [50-06-6]

Phenoxybenzamine hidrokloridi [63-92-3]

Phenyl glycidyl etha [122-60-1] (1989)

Phenytoin [57-41-0]

PhIP (2-Amino-1-methyl-6-phenylimidazo[4,5-b]pyridine) [105650-23-5] (1993)

Ponceau MX [3761-53-3]

Ponceau 3R [3564-09-8]

Bromati ya potasiamu [7758-01-2]

Projestini

1,3-Propane sultone [1120-71-4]

β-Propiolactone [57-57-8]

Propylene oksidi [75-56-9] (1994)

Propylthiouracil [51-52-5]

Rockwool (1988)

Saccharin [81-07-2]

Safrole [94-59-7]

Schistosoma japonicum (kuambukizwa na) (1994)

Slagwool (1988)

Sodium ophenylphenate [132-27-4]

Sterigmatocystin [10048-13-2]

Streptozotocin [18883-66-4]

Styrene [100-42-5] (1994)

Sulflate [95-06-7]

Tetranitromethane [509-14-8] (1996)

Thioacetamide [62-55-5]

4,4'-Thiodianiline [139-65-1]

Thiourea [62-56-6]

Diisosianati za toluini [26471-62-5]

o-Toluidine [95-53-4]

Trichlormethine (Trimustine hidrokloridi) [817-09-4] (1990)

Trp-P-1 (3-Amino-1,4-dimethyl-5H-pyrido [4,3-b]indole) [62450-06-0]

Trp-P-2 (3-Amino-1-methyl-5H-pyrido[4,3-b]indole) [62450-07-1]

Trypan blue [72-57-1]

haradali ya Uracil [66-75-1]

Urethane [51-79-6]

Vinyl acetate [108-05-4] (1995)

4-Vinylcyclohexene [100-40-3] (1994)

4-Vinylcyclohexene diepoxide [107-87-6] (1994)

Mchanganyiko

Lami [8052-42-4], dondoo za mvuke-iliyosafishwa na hewa iliyosafishwa

Carrageenan [9000-07-1], imeshuka hadhi

Mafuta ya taa yenye klorini ya urefu wa wastani wa mnyororo wa kaboni C12 na kiwango cha wastani cha klorini takriban 60% (1990)

Kahawa (kibofu cha mkojo)⁹ (1991)

Mafuta ya dizeli, baharini (1989)

Kutolea nje kwa injini, petroli (1989)

Mafuta ya mafuta, mabaki (nzito) (1989)

Petroli (1989)

Mboga ya kung'olewa (ya jadi huko Asia) (1993)

Biphenyl zenye polibromuni [Firemaster BP-6, 59536-65-1]

Toxafeni (kampeni zenye kloridi) [8001-35-2]

Sumu inayotokana na Fusarium moniliform (1993)

Mafusho ya kulehemu (1990)

Mazingira ya mfiduo

Useremala na seremala

Kusafisha kavu (mionyesho ya kikazi mwaka) (1995)

Michakato ya uchapishaji (maelekezo ya kikazi mwaka) (1996)

Sekta ya utengenezaji wa nguo (kazi katika) (1990)

Kundi la 3—Haliwezi kuainishwa kuhusu kansa kwa wanadamu (480)

Mawakala na vikundi vya mawakala

Acridine machungwa [494-38-2]

Kloridi ya acriflavinium [8018-07-3]

Acrolein [107-02-8]

Asidi ya akriliki [79-10-7]

Nyuzi za Acrylic

Acrylonitrile-butadiene-styrene copolymers

Actinomycin D [50-76-0]

Aldicarb [116-06-3] (1991)

Aldrin [309-00-2]

Allyl kloridi [107-05-1]

Allyl isothiocyanate [57-06-7]

Allyl isovalerate [2835-39-4]

Amaranth [915-67-3]

5-Aminoacenaphthene [4657-93-6]

2-Aminoantraquinone [117-79-3]

pAsidi ya Aminobenzoic [150-13-0]

1-Amino-2-methylanthraquinone [82-28-0]

2-Amino-4-nitrophenol [99-57-0] (1993)

2-Amino-5-nitrophenol [121-88-0] (1993)

4-Amino-2-nitrophenol [119-34-6]

2-Amino-5-nitrothiazole [121-66-4]

11-Aminoundecanoic acid [2432-99-7]

Ampicillin [69-53-4] (1990)

Anesthetics, tete

Angelicin [523-50-2] pamoja na mionzi ya ultraviolet A

Aniline [62-53-3]

p-Anisidine [104-94-9]

Anthanthrene [191-26-4]

Anthracene [120-12-7]

Asidi ya anthranilic [118-92-3]

Antimoni trisulfidi [1345-04-6] (1989)

Apholate [52-46-0]

p-Aramid fibrils [24938-64-5] (1997)

Aurothioglucose [12192-57-3]

Aziridine [151-56-4]

2-(1-Aziridinyl)ethanol [1072-52-2]

Aziridyl benzoquinone [800-24-8]

Azobenzene [103-33-3]

Benz[a]akridine [225-11-6]

Benz[c]akridine [225-51-4]

Benzo[samli]fluoranthene [203-12-3]

Benzo[a]florini [238-84-6]

Benzo[b]florini [243-17-4]

Benzo[c]florini [205-12-9]

Benzo[samli]perlini [191-24-2]

Benzo[c]phenanthrene [195-19-7]

Benzo[e]pyrene [192-97-2]

p-Benzoquinone dioksimi [105-11-3]

Benzoyl kloridi [98-88-4]

Peroxide ya benzoli [94-36-0]

Acetate ya benzyl [140-11-4]

Bis(1-aziridinyl)morpholinophosphine salfidi [2168-68-5]

Bis(2-chloroethyl)etha [111-44-4]

1,2-Bis(chloromethoxy)ethane [13483-18-6]

1,4-Bis(chloromethoxymethyl)benzene [56894-91-8]

Bis(2-chloro-1-methylethyl)ether [108-60-1]

Bis(2,3-epoxycyclopentyl)ether [2386-90-5] (1989)

Bisphenol A diglycidyl etha [1675-54-3] (1989)

Bisulphites (1992)

VRS ya Bluu [129-17-9]

Kipaji cha Bluu FCF, chumvi ya disodium [3844-45-9]

Bromochloroacetonitrile [83463-62-1] (1991)

Bromoethane [74-96-4] (1991)

Bromoform [75-25-2] (1991)

n- Butyl akrilate [141-32-2]

Haidroksitoluini yenye butylated (BHT) [128-37-0]

Butyl benzyl phthalate [85-68-7]

γ-Butyrolactone [96-48-0]

Kafeini [58-08-2] (1991)

Cantharidin [56-25-7]

Kapteni [133-06-2]

Carbaryl [63-25-2]

Carbazole [86-74-8]

3-Carbethoxypsoralen [20073-24-9]

Carmoisine [3567-69-9]

Carrageenan [9000-07-1], asili

Katekisimu [120-80-9]

Chloral [75-87-6] (1995)

Hidrati ya klorini [302-17-0] (1995)

Chlordimeform [6164-98-3]

dibenzodioksini zenye klorini (zaidi ya TCDD)

Maji ya kunywa ya klorini (1991)

Chloroacetonitrile [107-14-2] (1991)

Chlorobenzilate [510-15-6]

Chlorodibromomethane [124-48-1] (1991)

Chlorodifluoromethane [75-45-6]

Chloroethane [75-00-3] (1991)

Chlorofluoromethane [593-70-4]

3-Chloro-2-methylpropene [563-47-3] (1995)

4-Chloro-m- phenylenediamine [5131 60--2]

Chloronitrobenzenes [88-73-3; 121-73-3; 100-00-5] (1996)

Kloroprene [126 99--8]

Chloropropham [101-21-3]

Chloroquine [54-05-7]

Chlorothalonil [1897-45-6]

2-Chloro-1,1,1-trifluoroethane [75-88-7]

Cholesterol [57-88-5]

Mchanganyiko wa Chromium[III] (1990)

Chromium [7440-47-3], metali (1990)

Chrysene [218-01-9]

Chrysoidine [532-82-1]

CI Acid Orange 3 [6373-74-6] (1993)

Cimetidine [51481-61-9] (1990)

Cinnamyl anthranilate [87-29-6]

CI Pigment Red 3 [2425-85-6] (1993)

Citrinin [518-75-2]

Clofibrate [637-07-0]

Clomiphene citrate [50-41-9]

Vumbi la makaa ya mawe (1997)

Shaba 8-hydroxyquinoline [10380-28-6]

Coronene [191-07-1]

Coumarin [91-64-5]

m-Cresidine [102-50-1]

Crotonaldehyde [4170-30-3] (1995)

Cyclamates [sodiamu cyclamate, 139-05-9]

Cyclochlorotini [12663-46-6]

Cyclohexanone [108-94-1] (1989)

Cyclopentacd]pyrene [27208-37-3]

D & C Red No. 9 [5160-02-1] (1993)

Dapsone [80-08-0]

Decabromodiphenyl oksidi [1163-19-5] (1990)

Deltamethrin [52918-63-5] (1991)

Diacetylaminoazotoluini [83-63-6]

Piga simu [2303-16-4]

1,2-Diamino-4-nitrobenzene [99-56-9]

1,4-Diamino-2-nitrobenzene [5307-14-2] (1993)

2,5-Diaminotoluini [95-70-5]

Diazepam [439-14-5]

Diazomethane [334-88-3]

Dibenz[a,c]anthracene [215-58-7]

Dibenz[a,j]anthracene [224-41-9]

Dibenzo-p-dioxin (1997)

Dibenzo[a, e]fluoranthene [5385-75-1]

Dibenzo[h, kwanza]pentaphene [192-47-2]

Dibromoacetonitrile [3252-43-5] (1991)

Asidi ya dichloroacetic [79-43-6] (1995)

Dichloroacetonitrile [3018-12-0] (1991)

Dichloroacetylene [7572-29-4]

o-Dichlorobenzene [95-50-1]

trans-1,4-Dichlorobutene [110-57-6]

2,6-Dichloro-para-phenylenediamine [609-20-1]

1,2-Dichloropropane [78-87-5]

Dicofol [115-32-2]

Dieldrin [60-57-1]

Di(2-ethylhexyl) adipate [103-23-1]

Dihydroxymethylfuratrizine [794-93-4]

Dimethoxane [828-00-2]

3,3´-Dimethoxybenzidine-4,4´-diisocyanate [91-93-0]

p-Dimethylaminoazobenzenediazo salfoni ya sodiamu[140-56-7]

4,4'-Dimethylangelicin [22975-76-4] pamoja na Mionzi ya ultraviolet

4,5'-Dimethylangelicin [4063-41-6] pamoja na ultraviolet A

N,N-Dimethylaniline [121-69-7] (1993)

Dimethyl hidrojeni phosphite [868-85-9] (1990)

1,4-Dimethylphenanthrene [22349-59-3]

1,3-Dinitropyrene [75321-20-9] (1989)

Dinitrosopentamethylenetetramine [101-25-7]

2,4'-Diphenyldiamine [492-17-1]

Tawanya Njano 3 [2832-40-8] (1990)

Disulfiram [97-77-8]

Dithranol [1143-38-0]

Doxefazepam [40762-15-0] (1996)

Droloxifene [82413-20-5] (1996)

Dulcin [150-69-6]

Endrin [72-20-8]

Eosin [15086-94-9]

1,2-Epoxybutane [106-88-7] (1989)

3,4-Epoxy-6-methylcyclohexylmethyl-3,4-epoxy-6-methylcyclohexane carboxylate [141-37-7]

cis-9,10-Epoxystearic asidi [2443-39-2]

Estazolam [29975-16-4] (1996)

Ethionamide [536-33-4]

Ethylene [74-85-1] (1994)

Sulfidi ya ethilini [420-12-2]

2-Ethylhexyl akrilate [103-11-7] (1994)

Ethyl selenac [5456-28-0]

Ethyl tellurac [20941-65-5]

Eugenol [97-53-0]

Evans blue [314-13-6]

Fast Green FCF [2353-45-9]

Fenvalerate [51630-58-1] (1991)

Ferbam [14484-64-1]

Oksidi ya feri [1309-37-1]

Fluometuron [2164-17-2]

Fluoranthene [206-44-0]

Fluorene [86-73-7]

Taa ya fluorescent (1992)

Fluoridi (isiyo hai, inayotumika katika maji ya kunywa)

5-Fluorouracil [51-21-8]

Furazolidone [67-45-8]

Furfural [98-01-1] (1995)

Furosemide (Frusemide) [54-31-9] (1990)

Gemfibrozil [25812-30-0] (1996)

Nyuzi za kioo (1988)

Glycidyl oleate [5431-33-4]

Glycidyl stearate [7460-84-6]

Guinea Green B [4680-78-8]

Gyromitrin [16568-02-8]

Haematite [1317-60-8]

HC Blue No. 2 [33229-34-4] (1993)

HC Red No. 3 [2871-01-4] (1993)

HC Manjano nambari 4 [59820-43-8] (1993)

Virusi vya Hepatitis D (1993)

Hexachlorobutadiene [87-68-3]

Hexachloroethane [67-72-1]

Hexachlorophene [70-30-4]

Binadamu T-cell lymphotropic virus aina II (1996)

Hycanthone mesylate [23255-93-8]

Hydralazine [86-54-4]

Asidi ya hidrokloriki [7647-01-0] (1992)

Hydrochlorothiazide [58-93-5] (1990)

Peroxide ya hidrojeni [7722-84-1]

Haidrokwinoni [123-31-9]

4-Hydroxyazobenzene [1689-82-3]

8-Hydroxyquinoline [148-24-3]

Hydroxysenkirkine [26782-43-4]

Chumvi ya Hypochlorite (1991)

Mchanganyiko wa Iron-dextrin [9004-51-7]

Mchanganyiko wa asidi ya sorbitol-citric asidi [1338-16-5]

Isatidine [15503-86-3]

Asidi ya Isonicotini hidrazidi (Isoniazid) [54-85-3]

Isophosphamide [3778-73-2]

Isopropanoli [67-63-0]

Mafuta ya isopropyl

Isosafrole [120-58-1]

Jacobine [6870-67-3]

Kaempferol [520-18-3]

Peroxide ya Lauroyl [105-74-8]

Kiongozi, organo [75-74-1], [78-00-2]

Kijani Kibichi SF [5141-20-8]

d-Limonene [5989-27-5] (1993)

Luteoskyrin [21884-44-6]

Malathion [121-75-5]

Hidrazidi ya kiume [123-33-1]

Malonaldehyde [542-78-9]

Maneb [12427-38-2]

Mannomustine dihydrochloride [551-74-6]

Medphalan [13045-94-8]

Melamine [108-78-1]

6-Mercaptopurine [50-44-2]

Zebaki [7439-97-6] na misombo ya zebaki isokaboni (1993)

Metabisulphites (1992)

Methotrexate [59-05-2]

Methoxychlor [72-43-5]

Methyl akrilate [96-33-3]

5-Methylangelicin [73459-03-7] pamoja na mionzi ya ultraviolet A

Bromidi ya Methyl [74-83-9]

Methyl carbamate [598-55-0]

Methyl kloridi [74-87-3]

1-Methylchrysene [3351-28-8]

2-Methylchrysene [3351-32-4]

3-Methylchrysene [3351-31-3]

4-Methylchrysene [3351-30-2]

6-Methylchrysene [1705-85-7]

N-Methyl-N,4-dinitrosoaniline [99-80-9]

4,4'-Methylenebis(N,N-dimethyl)benzenamine [101-61-1]

4,4'-Methylenediphenyl diisocyanate [101-68-8]

2-Methylfluoranthene [33543-31-6]

3-Methylfluoranthene [1706-01-0]

Methylglyoxal [78-98-8] (1991)

Methyl iodidi [74-88-4]

Methyl methacrylate [80-62-6] (1994)

N-Methylolacrylamide [90456-67-0] (1994)

Methyl parathion [298-00-0]

1-Methylphenanthrene [832-69-9]

7-Methylpyrido[3,4-c]psoralen [85878-62-2]

Methyl nyekundu [493-52-7]

Methyl selenac [144-34-3]

nyuzi za Modacrylic

Monuron [150-68-5] (1991)

Morpholine [110-91-8] (1989)

Musk ambrette [83-66-9] (1996)

Musk zilini [81-15-2] (1996)

1,5-Naphthalenediamine [2243-62-1]

1,5-Naphthalene diisocyanate [3173-72-6]

1-Naphthylamine [134-32-7]

1-Naphthylthiourea (ANTU) [86-88-4]

Nithiazide [139-94-6]

5-Nitro-o-anisidine [99-59-2]

9-Nitroantracene [602-60-8]

7-Nitrobenz[a]anthracene [20268-51-3] (1989

6-Nitrobenzo[a]pyrene [63041-90-7] (1989)

4-nitrobiphenyl [92-93-3]

3-Nitrofluoranthene [892-21-7]

Nitrofural (Nitrofurazoni) [59-87-0] (1990)

Nitrofurantoini [67-20-9] (1990)

1-Nitronaphthalene [86-57-7] (1989)

2-Nitronaphthalene [581-89-5] (1989)

3-Nitroperylene [20589-63-3] (1989)

2-Nitropyrene [789-07-1] (1989)

N'-Nitrosoanabasine [37620-20-5]

N-Nitrosoanatabine [71267-22-6]

N-Nitrosodiphenylamine [86-30-6]

p-Nitrosodiphenylamine [156-10-5]

Asidi ya N-Nitrosofolic [29291-35-8]

N-Nitrosoguvacine [55557-01-2]

N-Nitrosoguvacoline [55557-02-3]

N-Nitrosohydroxyproline [30310-80-6]

3-(N-Nitrosomethylamino)propionaldehyde [85502-23-4]

4-(N-Nitrosomethylamino)-4-(3-pyridyl)-1-butanal (NNA) [64091-90-3]

N-Nitrosoproline [7519-36-0]

5-Nitro-o-toluidine [99-55-8] (1990)

Nitrovin [804-36-4]

Nylon 6 [25038-54-4]

Oestradiol haradali [22966-79-6]

Tiba ya uingizwaji ya oestrogen-projestini

Opisthorchis felineus (kuambukizwa na) (1994)

Chungwa I [523-44-4]

Orange G [1936-15-8]

Oxyphenbutazone [129-20-4]

Palygorskite (attapulgite) [12174-11-7] (nyuzi fupi, <<5 micro-mita) (1997)

Paracetamol (Acetaminophen) [103-90-2] (1990)

Asidi ya Parasorbic [10048-32-5]

Parathion [56-38-2]

Patulin [149-29-1]

Asidi ya penicillic [90-65-3]

Pentachloroethane [76-01-7]

Permethrin [52645-53-1] (1991)

Perylene [198-55-0]

Petasiteine ​​[60102-37-6]

Phenanthrene [85-01-8]

Phenelzine sulphate [156-51-4]

Phenicarbazide [103-03-7]

Phenol [108-95-2] (1989)

Phenylbutazone [50-33-9]

m-Phenylenediamine [108-45-2]

p-Phenylenediamine [106-50-3]

N-Phenyl-2-naphthylamine [135-88-6]

o-Phenylphenol [90-43-7]

Picloram [1918-02-1] (1991)

Piperonyl butoxide [51-03-6]

Asidi ya polyacrylic [9003-01-4]

dibenzo za polychlorinatedpdioksini (zaidi ya 2,3,7,8-tetra-chlorodibenzo)p-dioxin) (1997)

dibenzofurani zenye kloridi (1997)

Polychloroprene [9010-98-4]

Polyethilini [9002-88-4]

Polymethylene polyphenyl isocyanate [9016-87-9]

Polymethyl methacrylate [9011-14-7]

Polypropen [9003-07-0]

Polystyrene [9003-53-6]

Polytetrafluoroethilini [9002-84-0]

Povu za polyurethane [9009-54-5]

Acetate ya polyvinyl [9003-20-7]

Pombe ya polyvinyl [9002-89-5]

Kloridi ya polyvinyl [9002-86-2]

Polyvinyl pyrrolidone [9003-39-8]

Ponceau SX [4548-53-2]

Potasiamu bis(2-hydroxyethyl)dithiocarbamate[23746-34-1]

Prazepam [2955-38-6] (1996)

Prednimustine [29069-24-7] (1990)

Prednisone [53-03-2]

Chumvi ya Proflavine

Pronetolol hidrokloridi [51-02-5]

Propham [122-42-9]

n-Propyl carbamate [627-12-3]

Propylene [115-07-1] (1994)

Ptaquiloside [87625-62-5]

Pyrene [129-00-0]

Pyrido[3,4-c]psoralen [85878-62-2]

Pyrimethamine [58-14-0]

Quercetin [117-39-5]

p-Quinone [106-51-4]

Quintozene (Pentachloronitrobenzene) [82-68-8]

Reserpine [50-55-5]

Resorcinol [108-46-3]

Retrorsine [480-54-6]

Rhodamine B [81-88-9]

Rhodamine 6G [989-38-8]

Ridtelline [23246-96-0]

Rifampicin [13292-46-1]

Ripazepam [26308-28-1] (1996)

Rugulosin [23537-16-8]

Oksidi ya chuma iliyosafishwa [8047-67-4]

Nyekundu Nyekundu [85-83-6]

Schistosoma mansoni (kuambukizwa na) (1994)

Selenium [7782-49-2] na misombo ya selenium

Semicarbazide hidrokloridi [563-41-7]

Seneciphylline [480-81-9]

Senkirkine [2318-18-5]

Sepiolite [15501-74-3]

Asidi ya Shikimic [138-59-0]

Silika [7631-86-9], amofasi

Simazine [122-34-9] (1991)

Kloriti ya sodiamu [7758-19-2] (1991)

Sodiamu diethyldithiocarbamate [148-18-5]

Spironolactone [52-01-7]

Kopolima za styrene-acrylonitrile [9003-54-7]

Kopolima za styrene-butadiene [9003-55-8]

Anhidridi suksini [108-30-5]

Sudan I [842-07-9]

Sudan II [3118-97-6]

Sudan III [85-86-9]

Sudan Brown RR [6416-57-5]

Sudan Red 7B [6368-72-5]

Sulphafurazole (Sulphisoxazole) [127-69-5]

Sulphamethoxazole [723-46-6]

Sulphites (1992)

Dioksidi ya sulfuri [7446-09-5] (1992)

Sunset Njano FCF [2783-94-0]

Symphytine [22571-95-5]

Talc [14807-96-6], isiyo na nyuzi za asbestiform

Asidi ya tannic [1401-55-4] na tannins

Temazepam [846-50-4] (1996)

2,2´,5,5´-Tetrachlorobenzidine [15721-02-5]

1,1,1,2-Tetrachloroethane [630-20-6]

1,1,2,2-Tetrachloroethane [79-34-5]

Tetrachlorvinphos [22248-79-9]

Tetrafluoroethilini [116-14-3]

Tetrakis(hydroxymethyl) chumvi ya fosforasi (1990)

Theobromine [83-67-0] (1991)

Theophylline [58-55-9] (1991)

Thiouracil [141-90-2]

Thiram [137-26-8] (1991)

Titanium dioxide [13463-67-7] (1989)

Toluini [108-88-3] (1989)

Toremifene [89778-26-7] (1996)

Sumu inayotokana na Graminearum ya Fusarium, F. kilele naF. crookwellese (1993)

Sumu inayotokana na Fusarium sporotrichioides (1993)

Trichlorfon [52-68-6]

Asidi ya Trikloroasetiki [76-03-9] (1995)

Trichloroacetonitrile [545-06-2] (1991)

1,1,1-Trichloroethane [71-55-6]

1,1,2-Trichloroethane [79-00-5] (1991)

Triethilini glikoli diglydicyl etha [1954-28-5]

Trifluralin [1582-09-8] (1991)

4,4′,6-Trimethylangelicin [90370-29-9] pamoja na mionzi ya ultraviolet

2,4,5-Trimethylaniline [137-17-7]

2,4,6-Trimethylaniline [88-05-1]

4,5´,8-Trimethylpsoralen [3902-71-4]

2,4,6-Trinitrotoluene [118-96-7] (1996)

Triphenylene [217-59-4]

Tris(aziridinyl)-p-benzoquinone (Triaziquone) [68-76-8]

Tris(1-aziridinyl) oksidi ya fosphine [545-55-1]

2,4,6-Tris(1-aziridinyl)-s-triazine [51-18-3]

Tris(2-chloroethyl)phosphate [115-96-8] (1990)

1,2,3-Tris(kloromethoksi) propani [38571-73-2]

Tris(2-methyl-1-aziridinyl)phosphine oxide [57-39-6]

Vat Yellow 4 [128-66-5] (1990)

Vinblastine sulphate [143-67-9]

Vincristine sulphate [2068-78-2]

Acetate ya vinyl [108-05-4]

Vinyl kloridi-vinyl acetate copolymers [9003-22-9]

Kloridi ya vinyl [75-35-4]

Vinylidene kloridi-vinyl kloridi copolymers [9011-06-7]

Fluoridi ya vinyl [75-38-7]

N-Vinyl-2-pyrrolidone [88-12-0]

Toluini ya vinyl [25013-15-4] (1994)

Wollastonite [13983-17-0]

Xylene [1330-20-7] (1989)

2,4-Xylidine [95-68-1]

2,5-Xylidine [95-78-3]

Njano AB [85-84-7]

OB ya Njano [131-79-3]

Zectran [315-18-4]

Zeolite [1318-02-1] zaidi ya erionite (clinoptilolite, phillipsite, mordenite, zeolite za Kijapani zisizo na nyuzi, zeolite za syntetisk) (1997)

Zineb [12122-67-7]

Ziram [137-30-4] (1991)

Mchanganyiko

Betel quid, bila tumbaku

Lami [8052-42-4], iliyosafishwa kwa mvuke, mabaki ya kupasuka na iliyosafishwa kwa hewa

Mafuta yasiyosafishwa [8002-05-9] (1989)

Mafuta ya dizeli, distillate (mwanga) (1989)

Mafuta ya mafuta, distillate (mwanga) (1989)

Mafuta ya ndege (1989)

Mate (1990)

Mafuta ya madini, iliyosafishwa sana

Vimumunyisho vya petroli (1989)

Wino za uchapishaji (1996)

Chai (1991)

Terpene polyklorini (StrobaneR) [8001-50-1]

Mazingira ya mfiduo

Kioo cha gorofa na glasi maalum (utengenezaji wa) (1993)

Bidhaa za kuchorea nywele (matumizi ya kibinafsi) (1993)

Utengenezaji wa bidhaa za ngozi

Ukataji wa ngozi na usindikaji

Viwanda vya mbao na visu (pamoja na ukataji miti)

Utengenezaji wa rangi (mfiduo wa kazini) (1989)

Utengenezaji wa massa na karatasi

Kikundi cha 4—Labda si cha kusababisha kansa kwa wanadamu (1)

Caprolactam [105-60-2]

 

Back

Neurotoxicity na sumu ya uzazi ni maeneo muhimu kwa tathmini ya hatari, kwani mifumo ya neva na uzazi ni nyeti sana kwa athari za xenobiotic. Wakala wengi wametambuliwa kama sumu kwa mifumo hii kwa wanadamu (Barlow na Sullivan 1982; OTA 1990). Dawa nyingi za kuua wadudu zimeundwa kimakusudi ili kutatiza uzazi na utendaji kazi wa mfumo wa neva katika viumbe vinavyolengwa, kama vile wadudu, kwa kuingiliwa na biokemia ya homoni na uhamishaji wa nyuro.

Ni vigumu kutambua vitu vinavyoweza kuwa na sumu kwa mifumo hii kwa sababu tatu zinazohusiana: kwanza, hizi ni kati ya mifumo changamano ya kibayolojia katika binadamu, na mifano ya wanyama ya utendaji wa uzazi na mfumo wa neva kwa ujumla inakubaliwa kuwa haitoshi kuwakilisha matukio muhimu kama vile utambuzi. au maendeleo ya mapema ya embryofoetal; pili, hakuna vipimo rahisi vya kutambua sumu zinazoweza kuzaa au za neva; na tatu, mifumo hii ina aina nyingi za seli na viungo, hivi kwamba hakuna seti moja ya mifumo ya sumu inayoweza kutumiwa kukisia uhusiano wa mwitikio wa kipimo au kutabiri uhusiano wa shughuli za muundo (SAR). Zaidi ya hayo, inajulikana kuwa unyeti wa mifumo ya neva na uzazi hutofautiana kulingana na umri, na kwamba kufichua katika vipindi muhimu kunaweza kuwa na madhara makubwa zaidi kuliko nyakati nyingine.

Tathmini ya Hatari ya Neurotoxicity

Neurotoxicity ni tatizo muhimu la afya ya umma. Kama inavyoonyeshwa katika jedwali la 1, kumekuwa na matukio kadhaa ya sumu ya akili ya binadamu inayohusisha maelfu ya wafanyakazi na makundi mengine yaliyofichuliwa kupitia matoleo ya viwandani, chakula kilichochafuliwa, maji na vidudu vingine. Mfiduo wa kazini kwa sumu ya neurotoksini kama vile risasi, zebaki, viuadudu vya organofosfati na vimumunyisho vya klorini umeenea kote ulimwenguni (OTA 1990; Johnson 1978).

Jedwali 1. Matukio makubwa ya neurotoxicity yaliyochaguliwa

Chanzo: OTA 1990.

Kemikali zinaweza kuathiri mfumo wa neva kupitia vitendo katika shabaha zozote za seli au michakato ya kibayolojia ndani ya mfumo mkuu wa neva au wa pembeni. Athari za sumu kwenye viungo vingine pia zinaweza kuathiri mfumo wa neva, kama katika mfano wa encephalopathy ya hepatic. Dhihirisho za sumu ya neva ni pamoja na athari katika ujifunzaji (ikiwa ni pamoja na kumbukumbu, utambuzi na utendaji wa kiakili), michakato ya somatosensory (pamoja na hisia na mapokezi ya kufaa), utendakazi wa gari (pamoja na usawa, mwendo na udhibiti mzuri wa harakati), kuathiri (pamoja na hali ya utu na hisia) na uhuru. kazi (udhibiti wa neva wa kazi ya endocrine na mifumo ya viungo vya ndani). Athari za sumu za kemikali kwenye mfumo wa neva mara nyingi hutofautiana katika unyeti na kujieleza kulingana na umri: wakati wa ukuaji, mfumo mkuu wa neva unaweza kuathiriwa haswa na tusi la sumu kwa sababu ya mchakato uliopanuliwa wa utofautishaji wa seli, uhamaji, na mgusano wa seli hadi seli. ambayo hufanyika kwa wanadamu (OTA 1990). Zaidi ya hayo, uharibifu wa cytotoxic kwa mfumo wa neva unaweza kuwa usioweza kutenduliwa kwa sababu niuroni hazibadilishwi baada ya embryogenesis. Wakati mfumo mkuu wa neva (CNS) umelindwa kwa kiasi fulani dhidi ya kugusa misombo iliyofyonzwa kupitia mfumo wa seli zilizounganishwa kwa nguvu (kizuizi cha ubongo-damu, kinachojumuisha seli za mwisho za capillary ambazo ziko kwenye mishipa ya ubongo), kemikali zenye sumu zinaweza kupata ufikiaji. CNS kwa njia tatu: vimumunyisho na misombo ya lipophilic inaweza kupita kwa membrane ya seli; baadhi ya misombo inaweza kushikamana na protini za kisafirishaji endogenous ambazo hutumikia kusambaza virutubisho na biomolecules kwa CNS; protini ndogo ikivutwa zinaweza kuchukuliwa moja kwa moja na mshipa wa kunusa na kusafirishwa hadi kwenye ubongo.

Mamlaka za udhibiti za Marekani

Mamlaka ya kisheria ya kudhibiti dutu kwa sumu ya neva imetumwa kwa mashirika manne nchini Marekani: Utawala wa Chakula na Dawa (FDA), Wakala wa Ulinzi wa Mazingira (EPA), Utawala wa Usalama na Afya Kazini (OSHA), na Tume ya Usalama wa Bidhaa za Watumiaji. (CPSC). Ingawa OSHA kwa ujumla hudhibiti ukaribiaji wa kazini kwa kemikali zenye sumu ya neva (na nyinginezo), EPA ina mamlaka ya kudhibiti mfiduo wa kazini na usio wa kazi kwa viua wadudu chini ya Sheria ya Shirikisho ya Viua wadudu, Kuvu na Viua Vidudu (FIFRA). EPA pia hudhibiti kemikali mpya kabla ya utengenezaji na uuzaji, ambayo hulazimisha wakala kuzingatia hatari za kazini na zisizo za kazi.

Kitambulisho cha hatari

Mawakala ambao huathiri vibaya fiziolojia, biokemia, au uadilifu wa kimuundo wa mfumo wa neva au utendaji kazi wa mfumo wa neva unaoonyeshwa kitabia hufafanuliwa kama hatari za neurotoxic (EPA 1993). Uamuzi wa neurotoxicity ya asili ni mchakato mgumu, kutokana na utata wa mfumo wa neva na maneno mengi ya neurotoxicity. Baadhi ya athari zinaweza kucheleweshwa kuonekana, kama vile kuchelewa kwa sumu ya niuroni ya baadhi ya wadudu wa organofosfati. Tahadhari na uamuzi unahitajika katika kuamua hatari ya niurotoxic, ikiwa ni pamoja na kuzingatia masharti ya mfiduo, kipimo, muda na muda.

Utambuzi wa hatari kwa kawaida hutegemea tafiti za kitoksini za viumbe vilivyoharibika, ambapo utendaji wa kitabia, utambuzi, motor na somatosensory hutathminiwa kwa zana mbalimbali za uchunguzi ikiwa ni pamoja na biokemia, electrofiziolojia na mofolojia (Tilson na Cabe 1978; Spencer na Schaumberg 1980). Umuhimu wa uchunguzi wa makini wa tabia ya viumbe vyote hauwezi kusisitizwa. Utambuzi wa hatari pia unahitaji tathmini ya sumu katika hatua tofauti za ukuaji, ikiwa ni pamoja na maisha ya mapema (intrauterine na mtoto wachanga wa mapema) na senescence. Kwa binadamu, utambuzi wa neurotoxicity unahusisha tathmini ya kimatibabu kwa kutumia mbinu za tathmini ya neva ya utendakazi wa gari, ufasaha wa usemi, reflexes, utendakazi wa hisia, electrophysiology, upimaji wa nyurosaikolojia, na katika baadhi ya matukio mbinu za juu za kupiga picha za ubongo na electroencephalography ya kiasi. WHO imeunda na kuhalalisha betri ya majaribio ya neurobehavioural core (NCTB), ambayo ina uchunguzi wa utendakazi wa gari, uratibu wa jicho la mkono, wakati wa majibu, kumbukumbu ya haraka, umakini na hisia. Betri hii imethibitishwa kimataifa na mchakato ulioratibiwa (Johnson 1978).

Utambuzi wa hatari kwa kutumia wanyama pia hutegemea mbinu za uchunguzi makini. EPA ya Marekani imetengeneza betri ya uchunguzi inayofanya kazi kama jaribio la daraja la kwanza iliyoundwa kugundua na kubainisha athari kuu za sumu za neva (Moser 1990). Mbinu hii pia imejumuishwa katika mbinu za kupima sumu sugu za OECD. Betri ya kawaida inajumuisha hatua zifuatazo: mkao; kutembea; uhamaji; msisimko wa jumla na reactivity; uwepo au kutokuwepo kwa mtetemeko, degedege, lacrimation, piloerection, mate, kukojoa kupita kiasi au haja kubwa, dhana potofu, kuzunguka, au tabia zingine za ajabu. Tabia zilizopendekezwa ni pamoja na majibu ya kushughulikia, kubana mkia, au kubofya; usawa, reflex ya kulia, na nguvu ya mshiko wa kiungo cha nyuma. Baadhi ya majaribio wakilishi na mawakala waliotambuliwa na majaribio haya yameonyeshwa kwenye jedwali la 2.

Jedwali 2. Mifano ya vipimo maalum vya kupima neurotoxicity

Chanzo: EPA 1993.

Majaribio haya yanaweza kufuatiwa na tathmini ngumu zaidi ambazo kwa kawaida huwekwa kwa ajili ya masomo ya kiufundi badala ya kutambua hatari. Mbinu za invitro za utambuzi wa hatari ya sumu ya neva ni mdogo kwa vile hazitoi viashiria vya athari kwenye utendakazi changamano, kama vile kujifunza, lakini zinaweza kuwa muhimu sana katika kufafanua maeneo lengwa ya sumu na kuboresha usahihi wa tafiti za mwitikio wa kipimo cha tovuti inayolengwa (ona. WHO 1986 na EPA 1993 kwa mijadala ya kina ya kanuni na mbinu za kutambua dawa zinazoweza kuwa za neurotoxic).

Tathmini ya majibu ya kipimo

Uhusiano kati ya sumu na kipimo unaweza kutegemea data ya binadamu inapopatikana au kwa majaribio ya wanyama, kama ilivyoelezwa hapo juu. Nchini Marekani, mbinu ya kutokuwa na uhakika au sababu ya usalama kwa ujumla hutumiwa kwa sumu za neva. Mchakato huu unahusisha kubainisha "kiwango cha athari mbaya ambacho hakijazingatiwa" (NOAEL) au "kiwango cha chini kabisa cha athari mbaya" (LOAEL) na kisha kugawanya nambari hii kwa kutokuwa na uhakika au sababu za usalama (kawaida zidishi za 10) ili kuruhusu masuala kama kutokamilika kwa data, unyeti unaoweza kuwa wa juu zaidi wa binadamu na utofauti wa mwitikio wa binadamu kutokana na umri au sababu nyinginezo. Nambari inayotokana inaitwa kipimo cha marejeleo (RfD) au mkusanyiko wa marejeleo (RfC). Athari inayotokea kwa kipimo cha chini kabisa katika spishi na jinsia ya wanyama nyeti zaidi kwa ujumla hutumiwa kubainisha LOAEL au NOAEL. Ubadilishaji wa kipimo cha mnyama hadi mfiduo wa binadamu hufanywa na mbinu za kawaida za dosimetry ya spishi tofauti, kwa kuzingatia tofauti za muda wa maisha na muda wa mfiduo.

Matumizi ya mbinu ya sababu ya kutokuwa na uhakika inadhani kuwa kuna kizingiti, au kipimo chini ambayo hakuna athari mbaya inayosababishwa. Vizingiti vya neurotoxicants maalum inaweza kuwa vigumu kuamua kwa majaribio; zinatokana na mawazo kuhusu utaratibu wa utendaji ambao unaweza au usiwe na sumu kwa neurotoxic zote (Silbergeld 1990).

Tathmini ya mfiduo

Katika hatua hii, taarifa hutathminiwa juu ya vyanzo, njia, vipimo na muda wa kuathiriwa na neurotoxicant kwa idadi ya watu, idadi ndogo ya watu au hata watu binafsi. Taarifa hii inaweza kutolewa kutokana na ufuatiliaji wa vyombo vya habari vya mazingira au sampuli za binadamu, au kutoka kwa makadirio kulingana na matukio ya kawaida (kama vile hali ya mahali pa kazi na maelezo ya kazi) au mifano ya hatima ya mazingira na mtawanyiko (angalia EPA 1992 kwa miongozo ya jumla juu ya mbinu za tathmini ya kuambukizwa). Katika baadhi ya matukio machache, vialamisho vya kibayolojia vinaweza kutumiwa kuthibitisha makisio na makadirio ya kukaribia aliyeambukizwa; hata hivyo, kuna viashirio vichache vya bioalama vinavyoweza kutumika vya neurotoxicants.

Tabia ya hatari

Mchanganyiko wa utambuzi wa hatari, tathmini ya kipimo na mfiduo hutumiwa kukuza sifa za hatari. Utaratibu huu unahusisha mawazo kuhusu uongezaji wa dozi za juu hadi za chini, uhamishaji kutoka kwa wanyama hadi kwa wanadamu, na kufaa kwa mawazo ya kizingiti na matumizi ya sababu za kutokuwa na uhakika.

Toxicology ya Uzazi-Njia za Tathmini ya Hatari

Hatari za uzazi zinaweza kuathiri ncha nyingi za utendaji na shabaha za seli ndani ya binadamu, na matokeo yake kwa afya ya mtu aliyeathiriwa na vizazi vijavyo. Hatari za uzazi zinaweza kuathiri ukuaji wa mfumo wa uzazi kwa wanaume au wanawake, tabia za uzazi, utendaji kazi wa homoni, hypothalamus na pituitari, gonadi na seli za vijidudu, uzazi, ujauzito na muda wa kazi ya uzazi (OTA 1985). Kwa kuongeza, kemikali za mutajeni zinaweza pia kuathiri kazi ya uzazi kwa kuharibu uadilifu wa seli za vijidudu (Dixon 1985).

Asili na kiwango cha athari mbaya za mfiduo wa kemikali juu ya kazi ya uzazi katika idadi ya watu haijulikani kwa kiasi kikubwa. Maelezo kidogo ya uchunguzi yanapatikana kuhusu mambo ya mwisho kama vile uwezo wa kushika mimba kwa wanaume au wanawake, umri wa kukoma hedhi kwa wanawake, au idadi ya manii kwa wanaume. Hata hivyo, wanaume na wanawake wameajiriwa katika viwanda ambapo mfiduo wa hatari za uzazi unaweza kutokea (OTA 1985).

Sehemu hii haijumuishi vipengele vile vinavyojulikana kwa tathmini ya hatari ya sumu ya niurotoxic na katika uzazi, lakini inaangazia masuala mahususi kwa tathmini ya hatari ya sumu ya uzazi. Kama ilivyo kwa dawa za neurotoxic, mamlaka ya kudhibiti kemikali kwa sumu ya uzazi yamewekwa na sheria katika EPA, OSHA, FDA na CPSC. Kati ya mashirika haya, ni EPA pekee iliyo na seti iliyoelezwa ya miongozo ya tathmini ya hatari ya sumu ya uzazi. Kwa kuongezea, jimbo la California limebuni mbinu za kutathmini hatari ya sumu ya uzazi kwa kujibu sheria ya serikali, Pendekezo la 65 (Pease et al. 1991).

Sumu za uzazi, kama vile dawa za neurotoxic, zinaweza kutenda kwa kuathiri mojawapo ya viungo vinavyolengwa au maeneo ya utendaji ya molekuli. Tathmini yao ina utata zaidi kwa sababu ya hitaji la kutathmini viumbe vitatu tofauti na kwa pamoja—mwanamume, mwanamke na mzao (Mattison na Thomford 1989). Ingawa mwisho muhimu wa kazi ya uzazi ni kizazi cha mtoto mwenye afya, biolojia ya uzazi pia ina jukumu katika afya ya viumbe vinavyoendelea na kukomaa bila kujali ushiriki wao katika uzazi. Kwa mfano, kupoteza utendakazi wa ovulatory kupitia kupungua kwa asili au kuondolewa kwa upasuaji wa oocytes kuna athari kubwa kwa afya ya wanawake, ikijumuisha mabadiliko ya shinikizo la damu, kimetaboliki ya lipid na fiziolojia ya mifupa. Mabadiliko katika biokemia ya homoni yanaweza kuathiri uwezekano wa saratani.

Kitambulisho cha hatari

Utambulisho wa hatari ya uzazi unaweza kufanywa kwa misingi ya data ya binadamu au wanyama. Kwa ujumla, data kutoka kwa wanadamu ni chache, kutokana na hitaji la ufuatiliaji makini ili kugundua mabadiliko katika utendaji wa uzazi, kama vile hesabu ya manii au ubora, mzunguko wa ovulatory na urefu wa mzunguko, au umri wa kubalehe. Kugundua hatari za uzazi kupitia ukusanyaji wa taarifa kuhusu viwango vya uzazi au data kuhusu matokeo ya ujauzito kunaweza kutatanishwa na ukandamizaji wa kimakusudi wa uzazi unaofanywa na wanandoa wengi kupitia hatua za kupanga uzazi. Ufuatiliaji wa uangalifu wa watu waliochaguliwa unaonyesha kwamba viwango vya kushindwa kwa uzazi (kuharibika kwa mimba) vinaweza kuwa vya juu sana, wakati viashirio vya kibayolojia vya ujauzito wa mapema vinapotathminiwa (Sweeney et al. 1988).

Itifaki za kupima kwa kutumia wanyama wa majaribio hutumiwa sana kutambua sumu za uzazi. Katika nyingi ya miundo hii, kama ilivyoendelezwa nchini Marekani na FDA na EPA na kimataifa na mpango wa miongozo ya majaribio ya OECD, athari za mawakala wanaoshukiwa hugunduliwa katika suala la uzazi baada ya kufichuliwa kwa wanaume na/au wanawake; uchunguzi wa tabia za ngono zinazohusiana na kujamiiana; na uchunguzi wa kihistoria wa gonadi na tezi za ngono za nyongeza, kama vile tezi za matiti (EPA 1994). Mara nyingi tafiti za sumu ya uzazi huhusisha dozi endelevu ya wanyama kwa kizazi kimoja au zaidi ili kugundua athari kwenye mchakato jumuishi wa uzazi na pia kusoma athari kwenye viungo maalum vya uzazi. Masomo ya vizazi vingi yanapendekezwa kwa sababu yanaruhusu ugunduzi wa athari ambazo zinaweza kusababishwa na kufichuliwa wakati wa ukuzaji wa mfumo wa uzazi kwenye uterasi. Itifaki maalum ya majaribio, Tathmini ya Uzazi kwa Ufugaji Unaoendelea (RACB), imetengenezwa nchini Marekani na Mpango wa Kitaifa wa Toxicology. Kipimo hiki hutoa data juu ya mabadiliko katika nafasi ya muda ya ujauzito (kuonyesha kazi ya ovulatory), pamoja na idadi na ukubwa wa takataka katika kipindi chote cha mtihani. Inapoongezwa hadi maisha ya mwanamke, inaweza kutoa habari juu ya kushindwa kwa uzazi mapema. Hatua za manii zinaweza kuongezwa kwa RACB ili kugundua mabadiliko katika kazi ya uzazi ya mwanaume. Jaribio maalum la kugundua upotezaji wa kabla au baada ya upandikizaji ni kipimo kikuu cha kuua, iliyoundwa kugundua athari za mutajeni katika spermatogenesis ya kiume.

Vipimo vya in vitro pia vimetengenezwa kama skrini za sumu ya uzazi (na ukuaji) (Heindel na Chapin 1993). Majaribio haya kwa ujumla hutumiwa kuongeza matokeo ya mtihani wa vivo kwa kutoa maelezo zaidi juu ya tovuti lengwa na utaratibu wa athari zinazozingatiwa.

Jedwali la 3 linaonyesha aina tatu za mwisho katika tathmini ya sumu ya uzazi—iliyounganishwa na wanandoa, mahususi kwa wanawake na mahususi kwa wanaume. Viwango vya upatanishi wa wanandoa vinajumuisha zile zinazoweza kutambulika katika tafiti za vizazi vingi na za kiumbe kimoja. Kwa ujumla hujumuisha tathmini ya watoto pia. Ikumbukwe kwamba kipimo cha uzazi katika panya kwa ujumla hakijali, ikilinganishwa na kipimo kama hicho kwa wanadamu, na kwamba athari mbaya juu ya kazi ya uzazi inaweza kutokea kwa viwango vya chini kuliko vile vinavyoathiri sana uzazi (EPA 1994). Vipimo mahususi vya wanaume vinaweza kujumuisha vipimo kuu vya vifo pamoja na tathmini ya kihistoria ya viungo na manii, kipimo cha homoni, na viashirio vya ukuaji wa ngono. Utendakazi wa manii pia unaweza kutathminiwa kwa njia za utungisho wa vitro ili kugundua sifa za seli za vijidudu vya kupenya na uwezo; vipimo hivi ni vya thamani kwa sababu vinalinganishwa moja kwa moja na tathmini za in vitro zilizofanywa katika kliniki za uzazi wa binadamu, lakini havitoi habari za majibu ya dozi peke yao. Mwisho maalum wa kike ni pamoja na, pamoja na histopatholojia ya chombo na vipimo vya homoni, tathmini ya sequelae ya uzazi, ikiwa ni pamoja na lactation na ukuaji wa watoto.

Jedwali 3. Mwisho katika toxicology ya uzazi

¹ Vituo vya mwisho vinavyoweza kupatikana kwa kiasi kisichovamizi na wanadamu.

Chanzo: EPA 1994.

Nchini Marekani, utambuzi wa hatari huhitimishwa kwa tathmini ya ubora wa data ya sumu ambayo kemikali huchukuliwa kuwa na ushahidi wa kutosha au wa kutosha wa hatari (EPA 1994). Ushahidi "wa kutosha" unajumuisha data ya epidemiolojia inayotoa ushahidi dhabiti wa uhusiano wa sababu (au ukosefu wake), kulingana na udhibiti wa kesi au tafiti za kikundi, au mfululizo wa kesi unaoungwa mkono vyema. Data ya kutosha ya wanyama inaweza kuunganishwa na data ndogo ya binadamu ili kusaidia ugunduzi wa hatari ya uzazi: ili kutosha, tafiti za majaribio kwa ujumla zinahitajika ili kutumia miongozo ya majaribio ya vizazi viwili vya EPA, na lazima ijumuishe kiwango cha chini cha data inayoonyesha athari mbaya ya uzazi. katika utafiti unaofaa, uliofanywa vyema katika aina moja ya majaribio. Data ndogo ya binadamu inaweza kupatikana au isipatikane; si lazima kwa madhumuni ya kutambua hatari. Ili kuondoa hatari inayoweza kutokea katika uzazi, data ya wanyama lazima ijumuishe safu ya kutosha ya ncha kutoka kwa zaidi ya utafiti mmoja usioonyesha athari mbaya ya uzazi kwa dozi zenye sumu kidogo kwa mnyama (EPA 1994).

Tathmini ya majibu ya kipimo

Kama ilivyo kwa tathmini ya dawa za neurotoxic, udhihirisho wa athari zinazohusiana na kipimo ni sehemu muhimu ya tathmini ya hatari kwa sumu ya uzazi. Shida mbili maalum katika uchambuzi wa majibu ya kipimo huibuka kwa sababu ya toxicokinetics ngumu wakati wa ujauzito, na umuhimu wa kutofautisha sumu maalum ya uzazi kutoka kwa sumu ya jumla hadi kwa kiumbe. Wanyama waliodhoofika, au wanyama walio na sumu isiyo ya kawaida (kama vile kupunguza uzito) wanaweza kushindwa kutoa yai au kujamiiana. Sumu ya mama inaweza kuathiri uwezekano wa ujauzito au msaada kwa lactation. Athari hizi, ingawa ni ushahidi wa sumu, sio maalum kwa uzazi (Kimmel et al. 1986). Kutathmini mwitikio wa dozi kwa ncha maalum, kama vile uzazi, lazima ufanywe katika muktadha wa tathmini ya jumla ya uzazi na ukuzaji. Uhusiano wa majibu ya kipimo kwa athari tofauti unaweza kutofautiana kwa kiasi kikubwa, lakini kutatiza utambuzi. Kwa mfano, mawakala ambao hupunguza ukubwa wa takataka wanaweza kusababisha hakuna athari kwa uzito wa takataka kwa sababu ya kupungua kwa ushindani wa lishe ya intrauterine.

Tathmini ya mfiduo

Sehemu muhimu ya tathmini ya mfiduo kwa tathmini ya hatari ya uzazi inahusiana na taarifa juu ya muda na muda wa kuambukizwa. Hatua za kukaribiana zinaweza kuwa zisizo sahihi vya kutosha, kulingana na mchakato wa kibayolojia unaoathiriwa. Inajulikana kuwa mfiduo katika hatua tofauti za ukuaji kwa wanaume na wanawake unaweza kusababisha matokeo tofauti kwa wanadamu na wanyama wa majaribio (Grey et al. 1988). Hali ya muda ya spermatogenesis na ovulation pia huathiri matokeo. Athari kwenye spermatogenesis inaweza kubadilishwa ikiwa mfiduo utakoma; hata hivyo, sumu ya oocyte haiwezi kubadilishwa kwa vile wanawake wana seti isiyobadilika ya seli za vijidudu vya kuvuta kwa ovulation (Mattison na Thomford 1989).

Tabia ya hatari

Kama ilivyo kwa neurotoxicants, kuwepo kwa kizingiti kwa kawaida huchukuliwa kwa sumu ya uzazi. Hata hivyo, vitendo vya misombo ya mutajeni kwenye seli za vijidudu vinaweza kuchukuliwa kuwa ubaguzi kwa dhana hii ya jumla. Kwa ncha nyinginezo, RfD au RfC hukokotolewa kama ilivyo kwa dawa za neurotoxic kwa kubainisha NOAEL au LOAEL na matumizi ya sababu zinazofaa za kutokuwa na uhakika. Athari inayotumika kubainisha NOAEL au LOAEL ndiyo sehemu nyeti zaidi ya mwisho ya uzazi kutoka kwa spishi zinazofaa zaidi au nyeti zaidi za mamalia (EPA 1994). Sababu za kutokuwa na uhakika ni pamoja na kuzingatia utofauti wa spishi na spishi, uwezo wa kufafanua NOAEL ya kweli, na unyeti wa ncha iliyogunduliwa.

Sifa za hatari zinapaswa pia kulenga idadi maalum ya watu walio katika hatari, ikiwezekana kubainisha wanaume na wanawake, hali ya ujauzito na umri. Watu nyeti haswa, kama vile wanawake wanaonyonyesha, wanawake walio na idadi iliyopunguzwa ya oocyte au wanaume walio na idadi iliyopunguzwa ya manii, na vijana kabla ya kubalehe pia wanaweza kuzingatiwa.

 

Back

Utambulisho wa hatari za kansa kwa wanadamu imekuwa lengo la IARC Monographs juu ya Tathmini ya Hatari za Carcinogenic kwa Binadamu tangu 1971. Hadi sasa, juzuu 69 za monographs zimechapishwa au ziko kwenye vyombo vya habari, pamoja na tathmini ya kasinojeni ya mawakala 836 au hali ya mfiduo (tazama Kiambatisho).

Tathmini hizi za ubora wa hatari ya saratani kwa wanadamu ni sawa na awamu ya utambuzi wa hatari katika mpango wa tathmini ya hatari inayokubalika kwa jumla, ambayo inahusisha utambuzi wa hatari, tathmini ya majibu ya kipimo (pamoja na kutolewa nje ya mipaka ya uchunguzi), tathmini ya udhihirisho na tabia ya hatari. .

Lengo la Monografia ya IARC Programu imekuwa kuchapisha tathmini muhimu za ubora juu ya kasinojeni kwa wanadamu wa mawakala (kemikali, vikundi vya kemikali, michanganyiko changamano, mambo ya kimwili au ya kibaiolojia) au hali ya mfiduo (mionyesho ya kazi, tabia za kitamaduni) kupitia ushirikiano wa kimataifa katika mfumo wa vikundi vya kufanya kazi vya wataalam. . Vikundi kazi hutayarisha taswira ya msururu wa mawakala binafsi au ufichuzi na kila juzuu huchapishwa na kusambazwa kwa wingi. Kila monograph ina maelezo mafupi ya mali ya kimwili na kemikali ya wakala; njia za uchambuzi wake; maelezo ya jinsi inavyozalishwa, ni kiasi gani kinachozalishwa, na jinsi inavyotumiwa; data juu ya tukio na yatokanayo na binadamu; muhtasari wa ripoti za kesi na masomo ya epidemiological ya saratani kwa wanadamu; muhtasari wa majaribio ya majaribio ya kansa; maelezo mafupi ya data zingine muhimu za kibaolojia, kama vile sumu na athari za kijeni, ambazo zinaweza kuonyesha utaratibu wake wa utekelezaji; na tathmini ya kasinojeni yake. Sehemu ya kwanza ya mpango huu wa jumla hurekebishwa ipasavyo inaposhughulika na mawakala isipokuwa kemikali au mchanganyiko wa kemikali.

Kanuni elekezi za kutathmini viini vya saratani zimeundwa na makundi mbalimbali ya wataalam wa dharura na zimewekwa katika Dibaji ya Monographs (IARC 1994a).

Zana za Utambulisho wa Hatari ya Kansa ya Ubora (Hatari).

Mashirika huanzishwa kwa kuchunguza data inayopatikana kutoka kwa tafiti za binadamu waliofichuliwa, matokeo ya uchunguzi wa kibayolojia katika wanyama wa majaribio na tafiti za udhihirisho, kimetaboliki, sumu na athari za kijeni kwa wanadamu na wanyama.

Uchunguzi wa saratani kwa wanadamu

Aina tatu za tafiti za epidemiolojia huchangia katika tathmini ya kasinojeni: tafiti za makundi, tafiti za udhibiti wa kesi na tafiti za uwiano (au ikolojia). Ripoti za kesi za saratani pia zinaweza kukaguliwa.

Uchunguzi wa kundi na wa kudhibiti kesi huhusisha mfiduo wa mtu binafsi chini ya utafiti na kutokea kwa saratani kwa watu binafsi na kutoa makadirio ya hatari ya jamaa (uwiano wa matukio katika wale walio wazi kwa matukio kwa wale ambao hawajafichuliwa) kama kipimo kikuu cha ushirika.

Katika tafiti za uunganisho, kitengo cha uchunguzi kawaida ni idadi ya watu wote (kwa mfano, maeneo fulani ya kijiografia) na frequency ya saratani inahusiana na kipimo cha muhtasari wa mfiduo wa idadi ya watu kwa wakala. Kwa sababu mfiduo wa mtu binafsi haujarekodiwa, uhusiano wa sababu si rahisi kukisia kutoka kwa tafiti kama hizo kuliko kutoka kwa kikundi na tafiti za kudhibiti kesi. Ripoti za kesi kwa ujumla hutokana na tuhuma, kulingana na uzoefu wa kimatibabu, kwamba upatanifu wa matukio mawili—yaani, kufichuliwa na kutokea kwa saratani—kumetokea mara nyingi zaidi kuliko inavyotarajiwa. Kutokuwa na uhakika unaozunguka tafsiri ya ripoti za kesi na masomo ya uunganisho huzifanya zisitoshe, isipokuwa katika hali nadra, kuunda msingi pekee wa kukisia uhusiano wa sababu.

Katika tafsiri ya masomo ya epidemiological, ni muhimu kuzingatia majukumu iwezekanavyo ya upendeleo na kuchanganya. Kuegemea kunamaanishwa na utendakazi wa vipengele katika muundo au utekelezaji wa utafiti ambao husababisha kimakosa uhusiano wenye nguvu au dhaifu kuliko ilivyo kati ya ugonjwa na wakala. Kuchanganya maana yake ni hali ambayo uhusiano na ugonjwa unafanywa kuonekana kuwa na nguvu zaidi au dhaifu kuliko vile ulivyo kweli kutokana na uhusiano kati ya sababu inayoonekana na sababu nyingine inayohusishwa na kuongezeka au kupungua kwa matukio ya ugonjwa huo. ugonjwa huo.

Katika tathmini ya tafiti za magonjwa, uhusiano wenye nguvu (yaani, hatari kubwa ya jamaa) una uwezekano mkubwa wa kuonyesha sababu kuliko ushirika dhaifu, ingawa inatambuliwa kuwa hatari za jamaa za ukubwa mdogo hazimaanishi ukosefu wa causality na inaweza kuwa muhimu. ikiwa ugonjwa huo ni wa kawaida. Mashirika ambayo yameigwa katika tafiti kadhaa za muundo sawa au kutumia mbinu tofauti za epidemiolojia au chini ya hali tofauti za kuambukizwa kuna uwezekano mkubwa wa kuwakilisha uhusiano wa sababu kuliko uchunguzi uliojitenga kutoka kwa tafiti moja. Kuongezeka kwa hatari ya saratani na kuongezeka kwa mfiduo kunachukuliwa kuwa dalili kali ya sababu, ingawa kukosekana kwa majibu ya daraja sio lazima kuwa ushahidi dhidi ya uhusiano wa sababu. Onyesho la kupungua kwa hatari baada ya kusitishwa au kupunguzwa kwa mfiduo kwa watu binafsi au katika jamii nzima pia kunaunga mkono tafsiri ya sababu ya matokeo.

Wakati tafiti kadhaa za epidemiolojia zinaonyesha dalili kidogo au kutoonyesha kabisa uhusiano kati ya mfiduo na saratani, uamuzi unaweza kutolewa kwamba, kwa jumla, zinaonyesha ushahidi unaoonyesha ukosefu wa kasinojeni. Uwezekano kwamba upendeleo, utata au uainishaji mbaya wa mfiduo au matokeo unaweza kuelezea matokeo yaliyozingatiwa lazima uzingatiwe na kutengwa kwa uhakika unaofaa. Ushahidi unaopendekeza ukosefu wa kansa unaopatikana kutokana na tafiti kadhaa za epidemiolojia unaweza kutumika tu kwa aina zile za saratani, viwango vya kipimo na vipindi kati ya mfiduo wa kwanza na uchunguzi wa ugonjwa ambao ulichunguzwa. Kwa baadhi ya saratani za binadamu, kipindi kati ya mfiduo wa kwanza na maendeleo ya ugonjwa wa kliniki ni mara chache chini ya miaka 20; vipindi fiche ambavyo ni vifupi zaidi ya miaka 30 haviwezi kutoa ushahidi unaoonyesha ukosefu wa kansa.

Ushahidi unaofaa kwa kansa kutoka kwa tafiti kwa wanadamu umeainishwa katika moja ya kategoria zifuatazo:

Ushahidi wa kutosha wa kansa. Uhusiano wa sababu umeanzishwa kati ya mfiduo kwa wakala, mchanganyiko au hali ya mfiduo na saratani ya binadamu. Hiyo ni, uhusiano mzuri umeonekana kati ya mfiduo na saratani katika tafiti ambazo nafasi, upendeleo na kuchanganyikiwa kunaweza kutengwa kwa ujasiri unaofaa.

Ushahidi mdogo wa kansa. Uhusiano chanya umezingatiwa kati ya kukaribiana na wakala, hali ya mchanganyiko au kukaribiana na saratani ambayo tafsiri yake inachukuliwa kuwa ya kuaminika, lakini bahati mbaya, upendeleo au kuchanganyikiwa haziwezi kutengwa kwa ujasiri unaofaa.

Ushahidi usiofaa wa kansa. Masomo yanayopatikana hayana ubora wa kutosha, uthabiti au uwezo wa takwimu ili kuruhusu hitimisho kuhusu kuwepo au kutokuwepo kwa uhusiano wa sababu, au hakuna data kuhusu saratani kwa wanadamu inayopatikana.

Ushahidi unaoonyesha ukosefu wa kansa. Kuna tafiti kadhaa za kutosha zinazohusu viwango kamili vya mfiduo ambavyo wanadamu wanajulikana kukutana nazo, ambavyo vinawiana kwa kutoonyesha uhusiano mzuri kati ya mfiduo wa wakala na saratani iliyochunguzwa katika kiwango chochote cha mfiduo. Hitimisho la "ushahidi unaopendekeza ukosefu wa kasinojeni" ni mdogo kwa maeneo ya saratani, hali na viwango vya mfiduo na urefu wa uchunguzi unaofunikwa na tafiti zinazopatikana.

Ufaafu wa tathmini ya kasinojeni ya mchanganyiko, mchakato, kazi au sekta kwa misingi ya ushahidi kutoka kwa masomo ya epidemiological inategemea wakati na mahali. Mfiduo mahususi, mchakato au shughuli inayofikiriwa kuwa na uwezekano mkubwa wa kuwajibika kwa hatari yoyote ya ziada inapaswa kutafutwa na tathmini ilenge kwa ufinyu iwezekanavyo. Kipindi kirefu cha siri cha saratani ya binadamu kinachanganya tafsiri ya masomo ya epidemiological. Matatizo zaidi ni ukweli kwamba wanadamu wanaathiriwa kwa wakati mmoja na aina mbalimbali za kemikali, ambazo zinaweza kuingiliana ama kuongeza au kupunguza hatari ya neoplasia.

Utafiti juu ya kansa katika wanyama wa majaribio

Tafiti ambazo wanyama wa majaribio (kawaida panya na panya) huwekwa wazi kwa viini vinavyoweza kusababisha kansa na kuchunguzwa kwa ushahidi wa saratani zilianzishwa takriban miaka 50 iliyopita kwa lengo la kuanzisha mbinu ya kisayansi ya uchunguzi wa saratani ya kemikali na kuepuka baadhi ya hasara za kutumia data ya epidemiological tu kwa wanadamu. Ndani ya Monografia ya IARC zote zinazopatikana, tafiti zilizochapishwa za kansa katika wanyama zimefupishwa, na kiwango cha ushahidi wa kansa huainishwa katika mojawapo ya kategoria zifuatazo:

Ushahidi wa kutosha wa kansa. Uhusiano wa kisababishi umeanzishwa kati ya wakala au mchanganyiko na kuongezeka kwa matukio ya neoplasms mbaya au mchanganyiko unaofaa wa neoplasms mbaya na mbaya katika aina mbili au zaidi za wanyama au katika masomo mawili au zaidi ya kujitegemea katika spishi moja iliyofanywa kwa nyakati tofauti. au katika maabara tofauti au chini ya itifaki tofauti. Kipekee, utafiti mmoja katika spishi moja unaweza kuzingatiwa kutoa ushahidi wa kutosha wa kasinojeni wakati neoplasms mbaya hutokea kwa kiwango kisicho kawaida kuhusiana na matukio, tovuti, aina ya uvimbe au umri mwanzoni.

Ushahidi mdogo wa kansa. Data inapendekeza athari ya kusababisha kansa lakini ina mipaka ya kufanya tathmini mahususi kwa sababu, kwa mfano, (a) ushahidi wa ukasinojeni umezuiwa kwa jaribio moja tu; au (b) kuna baadhi ya maswali ambayo hayajatatuliwa kuhusu utoshelevu wa muundo, mwenendo au tafsiri ya utafiti; au (c) wakala au mchanganyiko huongeza matukio ya neoplasms zisizofaa pekee au vidonda vya uwezekano usio na uhakika wa neoplasitiki, au ya neoplasms fulani ambayo inaweza kutokea yenyewe katika matukio ya juu katika aina fulani.

Ushahidi usiofaa wa kansa. Masomo hayawezi kufasiriwa kuwa yanaonyesha kuwepo au kutokuwepo kwa athari ya kansa kwa sababu ya mapungufu makubwa ya ubora au kiasi, au hakuna data juu ya saratani katika wanyama wa majaribio inapatikana.

Ushahidi unaoonyesha ukosefu wa kansa. Tafiti za kutosha zinazohusisha angalau spishi mbili zinapatikana ambazo zinaonyesha kuwa, ndani ya mipaka ya vipimo vilivyotumika, wakala au mchanganyiko sio kansa. Hitimisho la ushahidi unaopendekeza ukosefu wa kansa bila shaka ni mdogo kwa spishi, maeneo ya uvimbe na viwango vya mfiduo vilivyosomwa.

Data nyingine muhimu kwa tathmini ya kasinojeni

Data kuhusu athari za kibayolojia kwa binadamu ambazo zina umuhimu fulani ni pamoja na masuala ya kitoksini, kinetic na kimetaboliki na ushahidi wa kufunga kwa DNA, kuendelea kwa vidonda vya DNA au uharibifu wa kijeni kwa wanadamu walio wazi. Taarifa za sumu, kama vile kuhusu cytotoxicity na kuzaliwa upya, kufungwa kwa vipokezi na athari za homoni na kinga, na data juu ya kinetiki na kimetaboliki katika wanyama wa majaribio hufupishwa inapozingatiwa kuwa muhimu kwa utaratibu unaowezekana wa hatua ya kansa ya wakala. Matokeo ya majaribio ya athari za kijeni na zinazohusiana hufupishwa kwa mamalia wote ikiwa ni pamoja na mwanadamu, seli za mamalia zilizokuzwa na mifumo isiyo ya mamalia. Uhusiano wa shughuli za muundo hutajwa inapofaa.

Kwa wakala, hali ya mchanganyiko au ya kukaribia aliyeambukizwa inayotathminiwa, data inayopatikana kuhusu sehemu za mwisho au matukio mengine yanayohusiana na mifumo ya saratani kutoka kwa tafiti za wanadamu, wanyama wa majaribio na mifumo ya majaribio ya seli hufupishwa ndani ya moja au zaidi ya vipimo vifuatavyo vya maelezo. :

•  ushahidi wa sumu ya genotoxic (yaani, mabadiliko ya kimuundo katika kiwango cha jeni): kwa mfano, mazingatio ya shughuli ya muundo, uundaji wa dondoo, utajeni (athari kwenye jeni maalum), mabadiliko ya kromosomu au aneuploidy.
•  ushahidi wa athari kwenye usemi wa jeni husika (yaani, mabadiliko ya utendaji kazi katika kiwango cha ndani ya seli): kwa mfano, mabadiliko ya muundo au wingi wa bidhaa ya jeni ya proto-onkojeni au kikandamiza tumor, mabadiliko ya uanzishaji wa kimetaboliki, kutofanya kazi au DNA. ukarabati
•  ushahidi wa athari zinazofaa juu ya tabia ya seli (yaani, mabadiliko ya kimofolojia au kitabia katika kiwango cha seli au tishu): kwa mfano, induction ya mitogenesis, uenezaji wa seli fidia, preneoplasia na hyperplasia, uhai wa seli zilizotangulia au mbaya (kutokufa, kukandamiza kinga), athari. juu ya uwezo wa metastatic
•  ushahidi kutoka kwa uhusiano wa kipimo na wakati wa athari za kansa na mwingiliano kati ya mawakala: kwa mfano, mapema dhidi ya hatua ya marehemu, kama inavyoonyeshwa kutoka kwa masomo ya epidemiological; uanzishaji, ukuzaji, maendeleo au uongofu mbaya, kama inavyofafanuliwa katika majaribio ya kansa ya wanyama; toxicokinetics.

 

Vipimo hivi havijumuishi, na wakala anaweza kuwa ndani ya zaidi ya moja. Kwa hivyo, kwa mfano, hatua ya wakala kwenye usemi wa jeni husika inaweza kufupishwa chini ya mwelekeo wa kwanza na wa pili, hata kama ingejulikana kwa uhakika wa kutosha kwamba athari hizo zilitokana na sumu ya jeni.

Tathmini za jumla

Hatimaye, ushahidi mwingi unazingatiwa kwa ujumla, ili kufikia tathmini ya jumla ya ukansa kwa wanadamu wa wakala, mchanganyiko au hali ya kuambukizwa. Tathmini inaweza kufanywa kwa kikundi cha kemikali wakati data inayounga mkono inaonyesha kuwa misombo mingine, inayohusiana ambayo hakuna ushahidi wa moja kwa moja wa uwezo wa kusababisha saratani kwa wanadamu au kwa wanyama inaweza pia kuwa ya kusababisha kansa, taarifa inayoelezea mantiki ya hitimisho hili ni. imeongezwa kwenye masimulizi ya tathmini.

Wakala, mchanganyiko au hali ya mfiduo inaelezewa kulingana na maneno ya moja ya kategoria zifuatazo, na kikundi kilichoteuliwa kinapewa. Uainishaji wa wakala, hali ya mchanganyiko au ya kufichua ni suala la uamuzi wa kisayansi, unaoakisi nguvu ya ushahidi unaotokana na tafiti za wanadamu na wanyama wa majaribio na kutoka kwa data nyingine muhimu.

Group 1

Wakala (mchanganyiko) ni kansa kwa wanadamu. Hali ya mfiduo hujumuisha mifichuo ambayo ni kansa kwa binadamu.

Jamii hii hutumiwa wakati kuna ushahidi wa kutosha wa kansa kwa wanadamu. Kipekee, wakala (mchanganyiko) unaweza kuwekwa katika kategoria hii wakati uthibitisho kwa wanadamu ni mdogo kuliko wa kutosha lakini kuna ushahidi wa kutosha wa kansa katika wanyama wa majaribio na ushahidi wa nguvu kwa wanadamu waliowekwa wazi kwamba wakala (mchanganyiko) hufanya kazi kupitia utaratibu unaofaa wa kasinojeni. .

Group 2

Jamii hii inajumuisha mawakala, michanganyiko na hali ya mfiduo ambayo, kwa wakati mmoja, kiwango cha ushahidi wa kansa kwa wanadamu kinakaribia kutosha, na vile vile vile ambavyo, kwa upande mwingine, hakuna data ya kibinadamu lakini ambayo kuna. ushahidi wa kansa katika wanyama wa majaribio. Mawakala, michanganyiko na hali ya kuambukizwa huwekwa kwa kundi la 2A (labda kusababisha kansa kwa wanadamu) au kundi la 2B (labda inaweza kusababisha kansa kwa wanadamu) kwa misingi ya ushahidi wa epidemiological na majaribio ya kasinojeni na data nyingine muhimu.

Kikundi 2A. Wakala (mchanganyiko) labda ni kansa kwa wanadamu. Hali ya kukaribiana inahusisha mifichuo ambayo pengine inaweza kusababisha kansa kwa binadamu. Aina hii hutumiwa wakati kuna ushahidi mdogo wa kansa kwa wanadamu na ushahidi wa kutosha wa kasinojeni katika wanyama wa majaribio. Katika baadhi ya matukio, wakala (mchanganyiko) unaweza kuainishwa katika kategoria hii wakati hakuna ushahidi wa kutosha wa kansa kwa wanadamu na ushahidi wa kutosha wa kansa katika wanyama wa majaribio na ushahidi wa nguvu kwamba kasinojenesisi inapatanishwa na utaratibu ambao pia hufanya kazi kwa wanadamu. Kipekee, wakala, mchanganyiko au hali ya kukaribia aliyeambukizwa inaweza kuainishwa katika kategoria hii kwa misingi ya uthibitisho mdogo wa kansa kwa binadamu.

Kundi la 2B. Wakala (mchanganyiko) ni uwezekano wa kusababisha kansa kwa wanadamu. Hali ya kukaribiana inahusisha mifichuo ambayo huenda inaweza kusababisha kansa kwa binadamu. Aina hii inatumika kwa mawakala, michanganyiko na hali ya kukaribia aliyeambukizwa ambayo kuna ushahidi mdogo wa hatari ya kansa kwa binadamu na chini ya ushahidi wa kutosha wa kasinojeni katika wanyama wa majaribio. Inaweza pia kutumika wakati hakuna ushahidi wa kutosha wa kansa kwa wanadamu lakini kuna ushahidi wa kutosha wa kansa katika wanyama wa majaribio. Katika baadhi ya matukio, hali ya wakala, mchanganyiko au kukaribia aliyeambukizwa ambayo hakuna ushahidi wa kutosha wa kansa kwa binadamu lakini ushahidi mdogo wa ukasinojeni katika wanyama wa majaribio pamoja na ushahidi wa kuunga mkono kutoka kwa data nyingine husika unaweza kuwekwa katika kundi hili.

Group 3

Wakala (mchanganyiko au hali ya kukaribiana) haiwezi kuainishwa kuhusu kasinojeni yake kwa binadamu. Aina hii hutumiwa kwa kawaida kwa mawakala, michanganyiko na hali ya kukaribia aliyeambukizwa ambayo ushahidi wa kansa haitoshi kwa binadamu na haitoshi au imepunguzwa kwa wanyama wa majaribio.

Kipekee, mawakala (mchanganyiko) ambao ushahidi wa ukasinojeni hautoshi kwa binadamu lakini wa kutosha katika wanyama wa majaribio unaweza kuwekwa katika kitengo hiki wakati kuna ushahidi dhabiti kwamba utaratibu wa ukansa katika wanyama wa majaribio haufanyi kazi kwa wanadamu.

Group 4

Wakala (mchanganyiko) labda sio kansa kwa wanadamu. Kitengo hiki kinatumika kwa mawakala au michanganyiko ambayo kuna ushahidi unaoonyesha ukosefu wa kansa kwa wanadamu na kwa wanyama wa majaribio. Katika baadhi ya matukio, mawakala au michanganyiko ambayo hakuna ushahidi wa kutosha wa kansa kwa wanadamu lakini ushahidi unaopendekeza ukosefu wa wanyama wa majaribio ya kusababisha kansa, ambayo inaungwa mkono kwa uthabiti na anuwai ya data nyingine husika, inaweza kuainishwa katika kundi hili.

Mifumo ya uainishaji iliyotengenezwa na wanadamu si kamilifu vya kutosha kujumuisha huluki zote changamano za biolojia. Hata hivyo, ni muhimu kama kanuni elekezi na zinaweza kurekebishwa kadri ujuzi mpya wa saratani unavyozidi kuimarika. Katika uainishaji wa wakala, mchanganyiko au hali ya kuambukizwa, ni muhimu kutegemea maamuzi ya kisayansi yaliyoundwa na kundi la wataalamu.

Matokeo hadi Tarehe

Hadi sasa, juzuu 69 za Monografia ya IARC yamechapishwa au yako kwenye vyombo vya habari, ambapo tathmini za ukansa kwa wanadamu zimefanywa kwa mawakala 836 au hali ya kukaribiana. Mawakala au mfiduo sabini na nne zimetathminiwa kuwa zenye kusababisha kusababisha kansa kwa binadamu (Kundi la 1), 56 kuwa huenda zikasababisha kansa kwa binadamu (Kundi la 2A), 225 kama zinavyoweza kusababisha kansa kwa binadamu (Kundi la 2B) na moja ambayo pengine si kansa kwa binadamu (Kundi la 4). ) Kwa mawakala 480 au kukaribia aliyeambukizwa, data inayopatikana ya epidemiological na majaribio haikuruhusu tathmini ya kasinojeni yao kwa wanadamu (Kundi la 3).

Umuhimu wa Data Mechanistic

Dibaji iliyorekebishwa, ambayo ilionekana kwa mara ya kwanza katika juzuu la 54 la the Monografia ya IARC, inaruhusu uwezekano kwamba wakala ambao ushahidi wa epidemiological wa saratani ni mdogo kuliko wa kutosha unaweza kuwekwa katika Kundi la 1 wakati kuna ushahidi wa kutosha wa kasinojeni katika wanyama wa majaribio na ushahidi wa nguvu kwa wanadamu wazi kwamba wakala hutenda kupitia utaratibu unaofaa wa kasinojeni. Kinyume chake, wakala ambao hakuna ushahidi wa kutosha wa kansa kwa wanadamu pamoja na ushahidi wa kutosha katika wanyama wa majaribio na ushahidi dhabiti kwamba utaratibu wa saratani haifanyi kazi kwa wanadamu inaweza kuwekwa katika Kundi la 3 badala ya Kundi la 2B ambalo kawaida hupewa - ikiwezekana kusababisha kansa. kwa wanadamu - kitengo.

Utumiaji wa data kama hii kwenye mifumo imejadiliwa katika hafla tatu za hivi karibuni:

Ingawa inakubalika kwa ujumla kuwa mionzi ya jua inasababisha kansa kwa wanadamu (Kundi la 1), tafiti za epidemiological juu ya saratani kwa wanadamu kwa mionzi ya UVA na UVB kutoka kwa taa za jua hutoa ushahidi mdogo tu wa kasinojeni. Vibadala maalum vya sanjari (GCTTT) vimezingatiwa katika jeni za ukandamizaji wa uvimbe wa p53 katika vivimbe vya seli ya squamous-cell katika maeneo yenye jua kwa wanadamu. Ingawa UVR inaweza kuleta mabadiliko sawa katika baadhi ya mifumo ya majaribio na UVB, UVA na UVC ni za kusababisha saratani katika wanyama wa majaribio, data iliyopo ya kiufundi haikuzingatiwa kuwa na nguvu ya kutosha kuruhusu kikundi kazi kuainisha UVB, UVA na UVC juu kuliko Kundi 2A (IARC 1992). ) Katika utafiti uliochapishwa baada ya mkutano (Kress et al. 1992), mabadiliko ya CCTTT katika p53 yameonyeshwa katika uvimbe wa ngozi unaosababishwa na UVB kwenye panya, ambayo inaweza kupendekeza kwamba UVB inapaswa pia kuainishwa kama ya kusababisha kansa kwa wanadamu (Kundi la 1).

Kesi ya pili ambayo uwezekano wa kuweka wakala katika Kundi la 1 bila kuwepo kwa ushahidi wa kutosha wa epidemiological ulizingatiwa ilikuwa 4,4'-methylene-bis(2-chloroaniline) (MOCA). MOCA inasababisha kansa kwa mbwa na panya na ina sumu ya genotoxic kwa ujumla. Inafunga kwa DNA kupitia mmenyuko na N-hydroxy MOCA na viambajengo sawa ambavyo huundwa katika tishu lengwa kwa kansa katika wanyama zimepatikana katika seli za urothelial kutoka kwa idadi ndogo ya wanadamu walioachwa wazi. Baada ya majadiliano marefu juu ya uwezekano wa uboreshaji, kikundi kazi hatimaye kilifanya tathmini ya jumla ya Kundi 2A, pengine kusababisha kansa kwa binadamu (IARC 1993).

Wakati wa tathmini ya hivi majuzi ya oksidi ya ethilini (IARC 1994b), tafiti zinazopatikana za epidemiological zilitoa ushahidi mdogo wa kansa kwa wanadamu, na tafiti katika wanyama wa majaribio zilitoa ushahidi wa kutosha wa kasinojeni. Kwa kuzingatia data nyingine muhimu ambayo (1) ethilini oksidi huleta ongezeko nyeti, linaloendelea, linalohusiana na kipimo katika mzunguko wa kutofautiana kwa kromosomu na kubadilishana dada ya kromatidi katika lymphocytes za pembeni na micronuclei katika seli za uboho kutoka kwa wafanyakazi wazi; (2) imehusishwa na magonjwa mabaya ya mfumo wa limfu na hematopoietic kwa wanadamu na wanyama wa majaribio; (3) huchochea ongezeko linalohusiana na kipimo katika marudio ya viongeza vya himoglobini kwa binadamu walio wazi na ongezeko linalohusiana na kipimo katika idadi ya viambajengo katika DNA na himoglobini katika panya zilizo wazi; (4) huchochea mabadiliko ya jeni na uhamishaji unaoweza kurithiwa katika seli za vijidudu vya panya wazi; na (5) ni mutajeni na clastojeni yenye nguvu katika viwango vyote vya filojenetiki; oksidi ya ethilini iliainishwa kama kansa kwa wanadamu (Kundi la 1).

Katika kesi ambapo Dibaji inaruhusu uwezekano kwamba wakala ambaye kuna ushahidi wa kutosha wa kansa katika wanyama anaweza kuwekwa katika Kundi la 3 (badala ya Kundi la 2B, ambalo kwa kawaida lingeainishwa) wakati kuna ushahidi thabiti kwamba utaratibu wa kansa katika wanyama haifanyi kazi kwa wanadamu, uwezekano huu bado haujatumiwa na kikundi chochote cha kazi. Uwezekano kama huo ungeweza kuzingatiwa katika kesi ya d-limonene kungekuwa na ushahidi wa kutosha wa kansa yake kwa wanyama, kwa kuwa kuna data inayopendekeza kwamba α₂-uzalishaji wa microglobulini katika figo za panya wa kiume unahusishwa na uvimbe wa figo unaoonekana.

Miongoni mwa kemikali nyingi zilizoteuliwa kama vipaumbele na kikundi cha kazi cha dharura mnamo Desemba 1993, baadhi ya njia za kawaida za utendaji zilizowekwa zilionekana au aina fulani za mawakala kulingana na sifa zao za kibiolojia zilitambuliwa. Kikundi kazi kilipendekeza kwamba kabla ya tathmini kufanywa juu ya mawakala kama vile proliferators peroxisome, nyuzi, vumbi na mawakala thyrostatic ndani ya. Monographs programu, vikundi maalum vya dharura vinapaswa kuitishwa ili kujadili hali ya hivi punde kuhusu mbinu zao mahususi za utekelezaji.

 

Back

Kama ilivyo katika nchi nyingine nyingi, hatari kutokana na kuathiriwa na kemikali hudhibitiwa nchini Japani kulingana na aina ya kemikali zinazohusika, kama ilivyoorodheshwa katika jedwali 1. Wizara ya serikali au wakala anayesimamia hutofautiana. Kwa upande wa kemikali za viwandani kwa ujumla, sheria kuu inayotumika ni Sheria inayohusu Mitihani na Udhibiti wa Utengenezaji, N.k. wa Dawa za Kemikali, au Sheria ya Udhibiti wa Dawa za Kemikali (CSCL) kwa ufupi. Mashirika yanayosimamia ni Wizara ya Biashara ya Kimataifa na Viwanda na Wizara ya Afya na Ustawi. Zaidi ya hayo, Sheria ya Usalama na Usafi wa Kazi (na Wizara ya Kazi) inaeleza kwamba kemikali za viwandani zichunguzwe ili kubaini uwezekano wa kubadilikabadilika na, iwapo kemikali husika itagundulika kuwa ya kubadilika-badilika, mfiduo wa wafanyakazi kwa kemikali hiyo unapaswa kupunguzwa kwa kufungwa kwa vifaa vya uzalishaji, ufungaji wa mifumo ya kutolea nje ya ndani, matumizi ya vifaa vya kinga, na kadhalika.

Jedwali 1. Udhibiti wa dutu za kemikali kwa sheria, Japan

Vifupisho: MHW—Wizara ya Afya na Ustawi; MAFF—Wizara ya Kilimo, Misitu na Uvuvi; MITI-Wizara ya Biashara ya Kimataifa na Viwanda; MOL-Wizara ya Kazi; STA—Wakala wa Sayansi na Teknolojia.

Kwa sababu kemikali hatari za viwandani zitatambuliwa hasa na CSCL, mfumo wa majaribio ya utambuzi wa hatari chini ya CSCL utaelezwa katika sehemu hii.

Dhana ya Sheria ya Udhibiti wa Dawa za Kemikali

CSCL ya awali ilipitishwa na Diet (bunge la Japan) mwaka wa 1973 na ilianza kutumika tarehe 16 Aprili 1974. Motisha ya msingi ya Sheria ilikuwa kuzuia uchafuzi wa mazingira na kusababisha madhara ya afya ya binadamu kwa PCB na vitu kama PCB. PCB zina sifa ya (1) kuendelea katika mazingira (haiwezekani kuoza), (2) kuongezeka kwa mkusanyiko mtu anapopanda msururu wa chakula (au mtandao wa chakula) (mkusanyiko wa kibayolojia) na (3) sumu sugu kwa wanadamu. Kwa hivyo, Sheria iliamuru kwamba kila kemikali ya viwandani ichunguzwe kwa sifa kama hizo kabla ya uuzaji nchini Japani. Sambamba na kupitishwa kwa Sheria, Mlo uliamua kwamba Shirika la Mazingira linapaswa kufuatilia mazingira ya jumla kwa uwezekano wa uchafuzi wa kemikali. Sheria hiyo ilirekebishwa na Diet mnamo 1986 (marekebisho yaliyoanza mnamo 1987) ili kuoanisha na vitendo vya OECD kuhusu afya na mazingira, kupunguza vikwazo visivyo vya ushuru katika biashara ya kimataifa na haswa kuweka kiwango cha chini. seti ya data ya uuzaji mapema (MPD) na miongozo inayohusiana ya majaribio. Marekebisho hayo pia yalikuwa ni onyesho la uchunguzi wakati huo, kupitia ufuatiliaji wa mazingira, kwamba kemikali kama vile triklorethilini na tetrakloroethilini, ambazo hazikusanyiki sana ingawa haziozeki vizuri na zina sumu sugu, zinaweza kuchafua mazingira; dutu hizi za kemikali ziligunduliwa katika maji ya chini ya ardhi nchi nzima.

Sheria inaainisha kemikali za viwandani katika makundi mawili: kemikali zilizopo na kemikali mpya. Kemikali zilizopo ni zile zilizoorodheshwa katika “Hesabu ya Kemikali Zilizopo” (iliyoanzishwa kwa kifungu cha Sheria ya awali) na idadi ya takriban 20,000, idadi hiyo ikitegemea jinsi baadhi ya kemikali zinavyotajwa kwenye orodha. Kemikali ambazo hazipo kwenye hesabu huitwa kemikali mpya. Serikali inawajibika kwa utambuzi wa hatari wa kemikali zilizopo, ilhali kampuni au huluki nyingine inayotaka kutambulisha kemikali mpya sokoni nchini Japani inawajibika kwa kutambua hatari ya kemikali hiyo mpya. Wizara mbili za kiserikali, Wizara ya Afya na Ustawi (MHW) na Wizara ya Biashara ya Kimataifa na Viwanda (MITI), ndizo zinazosimamia Sheria, na Wakala wa Mazingira unaweza kutoa maoni yake inapobidi. Dutu zenye mionzi, sumu maalum, vichocheo na dawa za kulevya hazijumuishwi kwa sababu zinadhibitiwa na sheria zingine.

Mfumo wa Jaribio Chini ya CSCL

Mpango wa mtiririko wa uchunguzi umeonyeshwa kwenye mchoro wa 1, ambao ni mfumo wa hatua kwa hatua. Kemikali zote (isipokuwa, tazama hapa chini) zinapaswa kuchunguzwa kwa uharibifu wa kibiolojia katika vitro. Ikiwa kemikali inaweza kuharibika kwa urahisi, inachukuliwa kuwa "salama". Vinginevyo, kemikali hiyo inachunguzwa kwa mkusanyiko wa kibayolojia. Ikibainika kuwa "inakusanyika sana," data kamili ya sumu inaombwa, kulingana na ambayo kemikali itaainishwa kama "dutu ya kemikali iliyobainishwa ya Hatari ya 1" sumu inapothibitishwa, au "salama" vinginevyo. Kemikali isiyo na au mrundikano mdogo itakabiliwa na majaribio ya uchunguzi wa sumu, ambayo yanajumuisha vipimo vya utajeni na kipimo cha mara kwa mara cha siku 28 kwa wanyama wa majaribio (kwa maelezo, angalia jedwali la 2). Baada ya tathmini ya kina ya data ya sumu, kemikali itaainishwa kama "Dutu iliyoteuliwa ya kemikali" ikiwa data itaonyesha sumu. Vinginevyo, inachukuliwa kuwa "salama". Wakati data nyingine zinaonyesha kuwa kuna uwezekano mkubwa wa uchafuzi wa mazingira na kemikali inayohusika, data kamili ya sumu inaombwa, ambayo kemikali iliyoteuliwa itaainishwa tena kuwa "Dutu ya kemikali iliyobainishwa ya Hatari" ikiwa chanya. Vinginevyo, inachukuliwa kuwa "salama". Sifa za sumu na kiikolojia za "Dutu maalum ya kemikali ya Hatari ya 2," "Dutu maalum ya kemikali ya Hatari ya 1" na "Dutu ya kemikali iliyoteuliwa" zimeorodheshwa katika jedwali la 2 pamoja na muhtasari wa vitendo vya udhibiti.

Kielelezo 1. Mpango wa uchunguzi

Jedwali la 2. Vipengee vya majaribio chini ya Sheria ya Udhibiti wa Madawa ya Kemikali, Japani

Jedwali la 3. Sifa za kemikali na kanuni zilizoainishwa chini ya Sheria ya Udhibiti wa Dawa za Kijapani

¹ Hakuna idhini katika mazoezi.

Kupima kemikali mpya iliyo na kiwango kidogo cha matumizi haihitajiki (yaani, chini ya kilo 1,000/kampuni/mwaka na chini ya kilo 1,000/mwaka kwa Japani yote). Polima huchunguzwa kufuatia mpango wa mtiririko wa kiwanja chenye uzito wa juu wa molekuli, ambao hutengenezwa kwa kudhaniwa kuwa kuna uwezekano wa kufyonzwa ndani ya mwili wakati kemikali ina uzito wa molekuli ya zaidi ya 1,000 na ni thabiti katika mazingira.

Matokeo ya Uainishaji wa Kemikali za Viwandani, kufikia 1996

Katika miaka 26 tangu CSCL ilipoanza kutumika mwaka 1973 hadi mwisho wa 1996, kemikali 1,087 zilizopo zilichunguzwa chini ya CSCL ya awali na iliyorekebishwa. Kati ya vitu 1,087, vitu tisa (vingine vinatambuliwa kwa majina ya kawaida) viliainishwa kama "Kitu cha kemikali kilichobainishwa cha Hatari". Miongoni mwa waliosalia, 1 waliainishwa kama "walioteuliwa", ambapo 36 waliwekwa upya kama "dutu ya kemikali ya Hatari ya 23" na wengine 2 walibaki kuwa "walioteuliwa". Majina ya Daraja la 13 na 1 la dutu maalum za kemikali yameorodheshwa katika mchoro 2. Ni wazi kutoka kwa jedwali kwamba kemikali nyingi za Daraja la 2 ni dawa za wadudu za organochlorine pamoja na PCB na mbadala wake, isipokuwa kwa muuaji mmoja wa mwani. Kemikali nyingi za Daraja la 1 ni wauaji wa mwani, isipokuwa vimumunyisho vitatu vilivyotumika sana vya hidrokaboni ya klorini.

Kielelezo cha 2. Dutu za kemikali zilizobainishwa na kuteuliwa chini ya Sheria ya Udhibiti wa Dawa za Kijapani

Katika kipindi kama hicho kuanzia 1973 hadi mwisho wa 1996, kemikali mpya zipatazo 2,335 ziliwasilishwa ili kuidhinishwa, ambapo 221 (karibu 9.5%) zilitambuliwa kama "zilizoteuliwa", lakini hakuna kemikali za daraja la 1 au 2. Kemikali zingine zilizingatiwa kuwa "salama" na kupitishwa kwa utengenezaji au kuagiza.

 

Back