Les écoles élémentaires et secondaires emploient de nombreux types de personnel différents, notamment des enseignants, des aides-enseignants, des administrateurs, du personnel de bureau, du personnel d'entretien, du personnel de cafétéria, des infirmières et bien d'autres personnes nécessaires au fonctionnement de l'école. En général, le personnel scolaire est confronté à tous les dangers potentiels rencontrés dans les environnements intérieurs et de bureau normaux, notamment la pollution de l'air intérieur, un éclairage insuffisant, un chauffage ou un refroidissement inadéquat, l'utilisation de machines de bureau, les glissades et les chutes, les problèmes d'ergonomie dus à des meubles de bureau mal conçus et les risques d'incendie. . Les précautions sont les précautions standard développées pour ce type d'environnement intérieur, bien que les codes du bâtiment et d'incendie aient généralement des exigences spécifiques pour les écoles en raison du grand nombre d'enfants présents. Parmi les autres problèmes généraux rencontrés dans les écoles, citons l'amiante (en particulier chez les préposés à l'entretien et à la maintenance), l'écaillage de la peinture au plomb, les pesticides et les herbicides, le radon et les champs électromagnétiques (en particulier pour les écoles construites à proximité de lignes électriques à haute tension). Les plaintes oculaires et respiratoires liées à la peinture des chambres et au goudronnage des toits des écoles pendant que le bâtiment est occupé sont également un problème courant. La peinture et le goudronnage doivent être effectués lorsque le bâtiment n'est pas occupé.
Les tâches académiques de base requises de tous les enseignants comprennent : la préparation des cours, qui peut inclure le développement de stratégies d'apprentissage, la copie de notes de cours et la création d'aides visuelles telles que des illustrations, des graphiques, etc. ; le cours magistral, qui nécessite de présenter des informations d'une manière organisée qui éveille l'attention et la concentration des étudiants, et peut impliquer l'utilisation de tableaux noirs, de projecteurs de films, de rétroprojecteurs et d'ordinateurs ; écrire, donner et noter des examens; et l'accompagnement individuel des étudiants. La plupart de cet enseignement a lieu dans les salles de classe. En outre, les enseignants spécialisés dans les sciences, les arts, l'enseignement professionnel, l'éducation physique et d'autres domaines dispenseront une grande partie de leur enseignement dans des installations telles que des laboratoires, des studios d'art, des théâtres, des gymnases, etc. Les enseignants peuvent également emmener les élèves en classe à l'extérieur de l'école dans des lieux tels que des musées et des zoos.
Les enseignants ont également des tâches spéciales, qui peuvent inclure la supervision des élèves dans les couloirs et la cafétéria ; assister à des réunions avec des administrateurs, des parents et d'autres personnes ; organisation et supervision d'activités de loisirs et autres après l'école; et autres tâches administratives. De plus, les enseignants assistent à des conférences et à d'autres événements éducatifs afin de se tenir au courant de leur domaine et de faire progresser leur carrière.
Tous les enseignants sont confrontés à des risques spécifiques. Les maladies infectieuses telles que la tuberculose, la rougeole et la varicelle peuvent facilement se propager dans une école. Les vaccinations (tant des élèves que des enseignants), le dépistage de la tuberculose et d'autres mesures de santé publique standard sont essentiels (voir tableau 1). Les salles de classe surpeuplées, le bruit des salles de classe, les horaires surchargés, les installations inadéquates, les questions d'avancement professionnel, la sécurité d'emploi et le manque général de contrôle sur les conditions de travail contribuent aux problèmes de stress majeurs, à l'absentéisme et à l'épuisement professionnel des enseignants. Les solutions comprennent à la fois des changements institutionnels pour améliorer les conditions de travail et des programmes de réduction du stress lorsque cela est possible. Un problème croissant, en particulier dans les environnements urbains, est la violence contre les enseignants par des élèves et, parfois, des intrus. Aux États-Unis, de nombreux élèves du secondaire, en particulier dans les écoles urbaines, portent des armes, y compris des fusils. Dans les écoles où la violence est un problème, des programmes organisés de prévention de la violence sont essentiels. Les aides-enseignants sont confrontés à bon nombre des mêmes dangers.
Tableau 1. Maladies infectieuses affectant les éducatrices et les enseignants.
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Maladie |
Où trouvé |
Mode de transmission |
Commentaires |
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Amibiase |
Surtout les tropiques et les subtropicaux |
Eau et aliments contaminés par des matières fécales infectées |
Utilisez une bonne alimentation et un bon assainissement de l'eau. |
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Varicelle |
International |
Généralement contact direct de personne à personne, mais également possible par des gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air |
La varicelle est plus grave chez les adultes que chez les enfants ; risque de malformations congénitales; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Cytomégalovirus (CMV) |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air ; contact avec l'urine, la salive ou le sang |
Très contagieux; risque de malformations congénitales. |
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Érythème infectieux (Parvovirus-B-19) |
International |
Contact direct de personne à personne ou gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air |
Légèrement contagieux; risque pour le fœtus pendant la grossesse. |
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Gastro-entérite bactérienne (Salmonella, Shigella, Campylobacter) |
International |
Transmission de personne à personne, nourriture ou eau par voie fécale-orale |
Utiliser une bonne alimentation et un bon assainissement de l'eau ; exiger des procédures strictes de lavage des mains ; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Gastro-entérite virale (rotavirus) |
International |
Transmission de personne à personne, nourriture ou eau par voie fécale-orale ; également par inhalation de poussières contenant des virus |
Utilisez une bonne alimentation et un bon assainissement de l'eau. |
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Rougeole allemande (rubéole) |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air ; contact direct avec des personnes infectées |
Risque de malformations congénitales ; tous les enfants et employés doivent être vaccinés ; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Giardiase (parasite intestinal) |
Dans le monde entier, mais surtout dans les régions tropicales et subtropicales |
Nourriture et eau contaminées; également possible par transmission de personne à personne |
Utiliser une bonne alimentation et un bon assainissement de l'eau ; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Virus de l'hépatite A |
Dans le monde entier, mais surtout Zones méditerranéennes et pays en développement |
Transmission féco-orale, en particulier aliments et eau contaminés ; également possible par contact direct de personne à personne |
Risque d'avortements spontanés et de mortinaissances ; utiliser une bonne alimentation et un bon assainissement de l'eau ; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Virus de l'hépatite B |
Dans le monde entier, en particulier en Asie et en Afrique |
Contact sexuel, contact de la peau ou des muqueuses éraflées avec du sang ou d'autres fluides corporels |
Incidence plus élevée chez les enfants institutionnalisés (p. ex., ayant une déficience intellectuelle); vaccination recommandée dans les situations à haut risque ; appliquer les précautions universelles pour toutes les expositions au sang et autres fluides corporels ; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Herpès Simplex Type I et II |
International |
Contact avec les muqueuses |
extrêmement contagieux; fréquent chez les adultes et le groupe d'âge de 10 à 20 ans. |
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Infection par le virus de l'immunodéficience humaine (VIH) |
International |
Contact sexuel, contact de la peau ou des muqueuses éraflées avec du sang ou d'autres fluides corporels |
Conduit au syndrome d'immunodéficience acquise (SIDA); appliquer les précautions universelles pour toutes les expositions au sang et aux fluides corporels (par exemple, saignements de nez) ; notification anonyme de la maladie requise dans la plupart des pays. |
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Virus Epstein-Barr de la mononucléose infectieuse) |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air ; contact direct avec la salive |
Particulièrement fréquent dans le groupe d'âge de 10 à 20 ans. |
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Grippe |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air |
Très contagieux; les personnes à haut risque devraient se faire vacciner. |
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Rougeole |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air |
Très contagieux, mais pour les adultes surtout un risque pour les personnes non vaccinées travaillant avec des enfants non vaccinés ; maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Méningite bactérienne à méningocoque) |
Principalement l'Afrique tropicale et le Brésil |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air, en particulier en cas de contact étroit |
Maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
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Oreillons |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air et contact avec la salive |
Très contagieux; exclure les enfants infectés ; peut causer l'infertilité chez les adultes; flambées à signaler dans certains pays. |
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Infections à mycoplasmes |
International |
Transmission aérienne après un contact étroit |
Une cause majeure de pneumonie atypique primaire ; touche principalement les enfants de 5 à 15 ans. |
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Coqueluche (coqueluche) |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air |
Pas aussi grave chez les adultes ; tous les enfants de moins de 7 ans doivent être vaccinés. |
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Gale |
International |
Contact direct peau à peau |
Maladie infectieuse de la peau causée par les acariens |
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Infections à streptocoques |
International |
Contact direct de personne à personne |
L'angine streptococcique, la scarlatine et la pneumonie communautaire sont des exemples d'infections. |
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Tuberculose (respiratoire) |
International |
Gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air |
Très contagieux; le dépistage de la tuberculose doit être effectué pour tous les travailleurs des garderies ; une maladie à déclaration obligatoire dans la plupart des pays. |
Les enseignants des classes spécialisées peuvent avoir des risques professionnels supplémentaires, notamment des expositions chimiques, des risques liés aux machines, des accidents, des risques électriques, des niveaux de bruit excessifs, des radiations et des incendies, selon la classe particulière. La figure 1 montre un atelier de métallurgie d'arts industriels dans un lycée, et la figure 2 montre un laboratoire scientifique de lycée avec des hottes aspirantes et une douche d'urgence. Le tableau 2 résume les précautions spéciales, en particulier la substitution de matériaux plus sûrs, à utiliser dans les écoles. Des informations sur les précautions standard peuvent être trouvées dans les chapitres relatifs au processus (par exemple, Divertissement et arts ainsi que Manipulation sûre des produits chimiques).
Figure 1. Atelier de métallurgie des arts industriels dans un lycée.
Michel McCann
Figure 2. Laboratoire scientifique d'une école secondaire avec hottes aspirantes et douche d'urgence.
Michel McCann
Tableau 2. Dangers et précautions pour des classes particulières.
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Classe |
Activité/Sujet |
Dangers |
Précautions : |
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Classes élémentaires |
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Sciences |
Manipulation des animaux
Plants
Produits chimiques
Matériel
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Morsures et griffures, zoonoses, parasites
Allergies, plantes vénéneuses
Problèmes de peau et des yeux, réactions toxiques, allergies
Risques électriques, risques pour la sécurité |
N'autorisez que des animaux vivants et en bonne santé. Manipulez les animaux avec des gants épais. Évitez les animaux qui peuvent être porteurs d'insectes et de parasites vecteurs de maladies. Évitez les plantes connues pour être toxiques ou provoquer des réactions allergiques. Évitez d'utiliser des produits chimiques toxiques avec des enfants. Portez un équipement de protection individuelle approprié lorsque vous faites des démonstrations avec des enseignants avec des produits chimiques toxiques. Suivez les procédures de sécurité électrique standard. Assurez-vous que tous les équipements sont correctement protégés. Rangez correctement tout l'équipement, les outils, etc. |
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L'art |
Peindre et dessiner
Photographie
Arts textiles et textiles
Gravure
Travail du bois
Céramiques |
Pigments, solvants
Photochimiques
Colorants
Acides, solvants
Outils de coupe
Outils
Colles
Silice, métaux toxiques, chaleur, fumées de four |
N'utilisez que des matériaux d'art non toxiques. Évitez les solvants, les acides, les alcalis, les bombes aérosols, les colorants chimiques, etc. N'utilisez que des peintures pour enfants. Ne pas utiliser de pastels, de pigments secs. Ne faites pas de traitement photo. Envoyez des films pour développer ou utiliser des appareils photo Polaroid ou du papier bleu et de la lumière du soleil. Évitez les colorants synthétiques; utilisez des colorants naturels tels que des pelures d'oignon, du thé, des épinards, etc. Utilisez des encres d'impression à base d'eau. Utilisez des coupes de linoléum au lieu de gravures sur bois. N'utilisez que des bois tendres et des outils à main. Utilisez des colles à base d'eau. Utilisez uniquement de l'argile humide et une vadrouille humide. Peignez la poterie plutôt que d'utiliser des émaux céramiques. N'allumez pas le four à l'intérieur de la salle de classe.
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Classes secondaires |
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Ingrédients |
Général
Chimie organique
Chimie inorganique
Chimie analytique
Stockage |
solvants
Peroxydes et explosifs
Acides et bases
Sulfure d'hydrogène
Incompatibilités
Inflammabilité |
Tous les laboratoires scolaires doivent disposer des éléments suivants : une hotte de laboratoire si des produits chimiques toxiques et volatils sont utilisés ; fontaines oculaires; douches d'urgence (si des acides concentrés, des bases ou d'autres produits chimiques corrosifs sont présents); trousses de premiers soins; des extincteurs appropriés ; lunettes de protection, gants et blouses de laboratoire; récipients et procédures d'élimination appropriés ; trousse de contrôle des déversements. Évitez les cancérigènes, les mutagènes et les produits chimiques hautement toxiques comme le mercure, le plomb, le cadmium, le chlore gazeux, etc.
Utiliser uniquement sous hotte de laboratoire. Utiliser les solvants les moins toxiques. Faites des expériences semi-micro ou microscopiques.
N'utilisez pas d'explosifs ou de produits chimiques tels que l'éther, qui peuvent former des peroxydes explosifs.
Évitez les acides concentrés et les bases dans la mesure du possible.
Ne pas utiliser de sulfure d'hydrogène. Utilisez des substituts.
Évitez le stockage alphabétique, qui peut placer des produits chimiques incompatibles à proximité. Stockez les produits chimiques par groupes compatibles.
Stockez les liquides inflammables et combustibles dans des armoires de stockage de produits inflammables approuvées. |
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Biologie |
Dissection
Anesthésier les insectes
Prélèvement de sang
Microscopie
Cultiver des bactéries |
Formaldéhyde
Éther, cyanure
VIH, Hépatite B
Stains
Agents pathogènes |
Ne pas disséquer les spécimens conservés dans du formaldéhyde. Utilisez des animaux plus petits lyophilisés, des films et des vidéos d'entraînement, etc.
Utiliser de l'alcool éthylique pour anesthésier les insectes. Réfrigérer les insectes pour les compter.
A éviter si possible. Utilisez des lancettes stériles pour le typage sanguin sous étroite surveillance.
Eviter tout contact cutané avec l'iode et le violet de gentiane.
Utiliser une technique stérile avec toutes les bactéries, en supposant qu'il pourrait y avoir une contamination par des bactéries pathogènes. |
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Sciences physiques |
Radio-isotopes
Électricité et magnétisme
Lasers |
Rayonnement ionisant
Risques électriques
Lésions oculaires et cutanées, risques électriques |
N'utiliser les radio-isotopes qu'en quantités « exemptées » ne nécessitant pas de licence. Seuls les enseignants formés doivent les utiliser. Élaborer un programme de radioprotection.
Suivez les procédures de sécurité électrique standard.
Utilisez uniquement des lasers de faible puissance (classe I). Ne regardez jamais directement un faisceau laser et ne faites jamais passer le faisceau sur le visage ou le corps. Les lasers doivent avoir une serrure à clé. |
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Sciences de la Terre |
Géologie
Pollution de l'eau
Atmosphère
Volcans
Observation solaire |
Jetons volants
Infection, produits chimiques toxiques
Manomètres à mercure
Dichromate d'ammonium
Rayonnement infrarouge |
Écrasez les pierres dans un sac en toile pour éviter les copeaux volants. Portez des lunettes de protection.
Ne prélevez pas d'échantillons d'eaux usées en raison du risque d'infection. Évitez les produits chimiques dangereux lors des tests sur le terrain de la pollution de l'eau.
Utiliser des manomètres à huile ou à eau. Si des manomètres à mercure sont utilisés pour la démonstration, ayez une trousse de contrôle des déversements de mercure.
N'utilisez pas de dichromate d'ammonium et de magnésium pour simuler des volcans.
Ne regardez jamais le soleil directement avec les yeux ou à travers les lentilles. |
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Art et Arts Industriels |
Tous
Peindre et dessiner
Photographie
Arts textiles et textiles |
Général
Pigments, solvants
Photochimiques, acides, le dioxyde de soufre
Teintures, auxiliaires de teinture, vapeurs de cire |
Évitez les produits chimiques et les procédés les plus dangereux. Avoir une bonne ventilation. Voir aussi les précautions sous Chimie
Évitez les pigments de plomb et de cadmium. Évitez les peintures à l'huile à moins que le nettoyage ne soit fait avec de l'huile végétale. Utilisez des fixatifs en spray à l'extérieur.
Évitez le traitement des couleurs et les virages. Avoir une ventilation par dilution pour chambre noire. Avoir une fontaine oculaire. Utilisez de l'eau au lieu de l'acide acétique pour le bain d'arrêt.
Utilisez des colorants liquides aqueux ou mélangez les colorants dans la boîte à gants. Évitez les mordants bichromatés. Ne pas utiliser de solvants pour enlever la cire du batik. Avoir une ventilation si vous repassez la cire. |
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Fabrication du papier
Gravure
Travail du bois
Céramiques
Sculpture
Bijoux
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Alcali, batteurs
solvants
Acides, chlorate de potassium
Bichromates
Bois et poussière de bois
Machines et outillage
Bruit
Colles
Peintures et finitions
Plomb, silice, métaux toxiques, fumées de four
Silice, résines plastiques, poussière
Fumées de soudure, acides |
Ne pas faire bouillir la lessive. Utilisez des matières végétales pourries ou paillées, ou recyclez le papier et le carton. Utilisez un grand mélangeur au lieu de batteurs industriels plus dangereux pour préparer la pâte à papier. Utilisez des encres de sérigraphie à base d'eau plutôt qu'à base de solvant. Nettoyez les lits de presse taille-douce et les plaques d'encrage avec de l'huile végétale et du liquide vaisselle au lieu de solvants. Utilisez des pochoirs en papier découpé au lieu de pochoirs en laque pour la sérigraphie.
Utilisez du chlorure ferrique pour graver les plaques de cuivre au lieu du mordant hollandais ou de l'acide nitrique sur les plaques de zinc. Si vous utilisez un décapage à l'acide nitrique, prévoyez une douche d'urgence, une douche oculaire et une ventilation par aspiration locale.
Utilisez du diazo à la place des photoémulsions de dichromate. Utilisez des solutions de fontaine d'acide citrique en lithographie pour remplacer les dichromates.
Avoir un système de dépoussiérage pour les machines à bois. Éviter les bois durs irritants et allergènes, les bois préservés (par exemple, traités à l'arséniate de cuivre chromaté). Nettoyer la poussière de bois pour éliminer les risques d'incendie.
Avoir des protections de machine. Avoir des serrures à clé et un bouton de panique.
Réduisez le niveau de bruit ou portez des protections auditives.
Utilisez des colles à base d'eau lorsque cela est possible. Eviter les colles formaldéhyde/résorcinol, les colles à base de solvant.
Utilisez des peintures et des finitions à base d'eau. Utilisez de la gomme laque à base d'alcool éthylique plutôt que d'alcool méthylique.
Achetez de l'argile humide. Ne pas utiliser d'émaux au plomb. Achetez des glaçures préparées plutôt que de mélanger des glaçures sèches. Pulvériser les émaux uniquement dans la cabine de pulvérisation. Allumer le four à l'extérieur ou disposer d'une ventilation par aspiration locale. Portez des lunettes infrarouges lorsque vous regardez dans un four chaud.
Utilisez uniquement des outils à main pour la sculpture sur pierre afin de réduire les niveaux de poussière. N'utilisez pas de grès, de granit ou de stéatite, qui pourraient contenir de la silice ou de l'amiante. Ne pas utiliser de résines polyester, époxy ou polyuréthane hautement toxiques. Prévoyez une ventilation si vous chauffez des plastiques pour éliminer les produits de décomposition. Passer la vadrouille humide ou aspirer les poussières. Évitez les soudures au cadmium-argent et les flux de fluorure. Utilisez de l'hydrogénosulfate de sodium plutôt que de l'acide sulfurique pour le décapage. Avoir une ventilation par aspiration locale. |
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Emaillage
Fonte à la cire perdue
Vitrail
Soudage
Art commercial |
Plomb, brûlures, infrarouge radiation
Fumées métalliques, silice, rayonnement infrarouge, chaleur
Plomb, fondants acides
Fumées métalliques, ozone, azote dioxyde, électrique et incendie dangers
Solvants, photochimiques, terminaux d'affichage vidéo |
Utilisez uniquement des émaux sans plomb. Ventiler le four d'émaillage. Ayez des gants et des vêtements de protection contre la chaleur et des lunettes infrarouges.
Utilisez du sable/plâtre 50/50 30 mesh au lieu des revêtements en cristobalite. Avoir une ventilation par aspiration locale pour le four à cire et l'opération de coulée. Porter des vêtements et des gants de protection contre la chaleur.
Utilisez la technique de la feuille de cuivre plutôt que celle du plomb. Utilisez des soudures sans plomb ni antimoine. Évitez les peintures au verre au plomb. Utilisez des flux de soudure sans acide ni colophane.
Ne soudez pas de métaux recouverts de zinc, de peintures au plomb ou d'alliages avec des métaux dangereux (nickel, chrome, etc.). Ne soudez que des métaux de composition connue.
Utilisez du ruban adhésif double face au lieu du ciment de caoutchouc. Utilisez des ciments de caoutchouc à base d'heptane et non d'hexane. Avoir des cabines de pulvérisation pour le brossage à l'air. Utilisez des marqueurs permanents à base d'eau ou d'alcool au lieu de types de xylène. Voir la section Photographie pour les processus photo. Avoir des chaises ergonomiques, un éclairage, etc. appropriés pour les ordinateurs. |
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Arts performants |
Théâtre
Dance
Musique |
Solvants, peintures, soudure fumées, isocyanates, sécurité, Feu Vert
Blessures aiguës Lésions de traction répétitives
Lésions musculo-squelettiques (p. ex., syndrome du canal carpien)
Bruit
Souche vocale |
Utilisez des peintures et des colorants à base d'eau. Ne pas utiliser de mousse polyuréthane pulvérisée. Séparez le soudage des autres zones. Ayez des procédures de gréage sécuritaires. Évitez les pièces pyrotechniques, les armes à feu, le brouillard et la fumée et autres effets spéciaux dangereux. Ignifuge tous les décors de scène. Marquez toutes les trappes, fosses et élévations.
Ayez une bonne piste de danse. Évitez les horaires pleins après une période d'inactivité. Assurez-vous de bien vous échauffer avant et de vous rafraîchir après l'activité de danse. Prévoyez un temps de récupération suffisant après les blessures.
Utilisez des instruments de taille appropriée. Avoir des supports d'instruments adéquats. Prévoyez un temps de récupération suffisant après les blessures.
Maintenez les niveaux sonores à des niveaux acceptables. Portez des bouchons d'oreille de musicien si nécessaire. Positionnez les haut-parleurs de manière à minimiser les niveaux de bruit. Utilisez des matériaux insonorisants sur les murs. Assurer un échauffement adéquat. Fournissez une formation et un conditionnement vocaux appropriés. |
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Mécanique automobile |
Tambours de frein
Dégraissage
Moteurs de voiture
Soudage
Peinture |
Amiante
solvants
Monoxyde de carbone
Solvants, pigments |
Ne nettoyez pas les tambours de frein à moins qu'un équipement approuvé ne soit utilisé.
Utilisez des détergents à base d'eau. Utiliser un nettoyant pour pièces
Avoir un tuyau d'échappement.
Voir au dessus.
Pulvériser la peinture uniquement dans une cabine de pulvérisation ou à l'extérieur avec une protection respiratoire.
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Économie domestique |
Alimentation et nutrition |
Risques électriques
Couteaux et autres ustensiles tranchants
Feu et brûlures
Produits de nettoyage |
Suivez les règles de sécurité électrique standard.
Toujours coupé loin du corps. Gardez les couteaux aiguisés.
Avoir des hottes de poêle avec des filtres à graisse qui évacuent vers l'extérieur. Porter des gants de protection avec des objets chauds.
Portez des lunettes, des gants et un tablier avec des produits de nettoyage acides ou basiques. |
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Les enseignants des programmes d'éducation spéciale peuvent parfois être plus à risque. Des exemples de dangers comprennent la violence d'étudiants souffrant de troubles émotionnels et la transmission d'infections telles que l'hépatite A, B et C par des étudiants institutionnalisés ayant une déficience intellectuelle (Clemens et al. 1992).
Programmes préscolaires
La garde d'enfants, qui implique les soins physiques et souvent l'éducation des jeunes enfants, prend de nombreuses formes dans différentes parties du monde. Dans de nombreux pays où les familles élargies sont courantes, les grands-parents et d'autres femmes parentes s'occupent des jeunes enfants lorsque la mère doit travailler. Dans les pays où la famille nucléaire et/ou les parents isolés prédominent et où la mère travaille, la garde des enfants en bonne santé avant l'âge scolaire se fait souvent dans des crèches ou des écoles maternelles privées ou publiques en dehors du domicile. Dans de nombreux pays - par exemple en Suède - ces structures d'accueil des enfants sont gérées par les municipalités. Aux États-Unis, la plupart des garderies sont privées, bien qu'elles soient généralement réglementées par les services de santé locaux. Une exception est le programme Head Start pour les enfants d'âge préscolaire, qui est financé par le gouvernement.
La dotation en personnel des garderies dépend généralement du nombre d'enfants concernés et de la nature de l'établissement. Pour un petit nombre d'enfants (généralement moins de 12), la garderie peut être une maison où les enfants comprennent les enfants d'âge préscolaire de la personne qui s'occupe de l'enfant. Le personnel peut comprendre un ou plusieurs assistants adultes qualifiés pour répondre aux exigences du ratio personnel-enfants. Les structures de garde d'enfants plus grandes et plus formelles comprennent les garderies et les écoles maternelles. Les membres du personnel de ceux-ci sont généralement tenus d'avoir plus d'éducation et peuvent inclure un directeur qualifié, des enseignants qualifiés, du personnel infirmier sous la supervision d'un médecin, du personnel de cuisine (spécialistes de la nutrition, gestionnaires de services alimentaires et cuisiniers) et d'autres personnels, tels que le transport. personnel et personnel d'entretien. Les locaux de la garderie doivent disposer d'équipements tels qu'une aire de jeux extérieure, un vestiaire, une aire de réception, une salle de classe et une aire de jeux intérieures, une cuisine, des installations sanitaires, des locaux administratifs, une buanderie, etc.
Les tâches du personnel comprennent la supervision des enfants dans toutes leurs activités, le changement des couches des nourrissons, l'éducation émotionnelle des enfants, l'enseignement, la préparation et le service des aliments, la reconnaissance des signes de maladie et/ou des risques pour la sécurité et de nombreuses autres fonctions.
Les travailleurs des garderies sont confrontés à bon nombre des mêmes dangers que ceux rencontrés dans les environnements intérieurs normaux, notamment la pollution de l'air intérieur, un mauvais éclairage, un contrôle inadéquat de la température, des glissades et des chutes et des risques d'incendie. (Voir l'article « Écoles primaires et secondaires ».) Le stress (entraînant souvent l'épuisement professionnel) et les infections sont toutefois les principaux risques pour les éducatrices en garderie. Le fait de soulever et de transporter des enfants et l'exposition à des fournitures artistiques potentiellement dangereuses sont d'autres dangers.
Stress
Les causes de stress chez les travailleurs des garderies comprennent : une responsabilité élevée pour le bien-être des enfants sans rémunération et reconnaissance adéquates ; une perception d'être non qualifiée même si de nombreuses éducatrices ont un niveau d'instruction supérieur à la moyenne; des problèmes d'image dus à des incidents très médiatisés d'employés de garderie maltraitant et abusant d'enfants, qui ont entraîné la prise d'empreintes digitales d'employés de garderie innocents et traités comme des criminels potentiels ; et de mauvaises conditions de travail. Ces derniers comprennent de faibles ratios personnel-enfant, un bruit continu, le manque de temps et d'installations pour les repas et les pauses séparés des enfants et des mécanismes inadéquats pour l'interaction parent-travailleur, ce qui peut entraîner des pressions et des critiques inutiles et éventuellement injustes de la part des parents. .
Les mesures préventives visant à réduire le stress chez les travailleurs des garderies comprennent : des salaires plus élevés et de meilleurs avantages sociaux ; des ratios personnel-enfant plus élevés pour permettre la rotation des tâches, les pauses, les congés de maladie et de meilleures performances, avec pour résultat une augmentation de la satisfaction au travail ; établir des mécanismes officiels de communication et de coopération parents-travailleurs (y compris éventuellement un comité de santé et de sécurité parents-travailleurs); et de meilleures conditions de travail, telles que des chaises pour adultes, des périodes de « silence » régulières, une aire de repos séparée pour les travailleurs, etc.
Infections
Les maladies infectieuses, telles que les maladies diarrhéiques, les infections à streptocoques et méningocoques, la rubéole, le cytomégalovirus et les infections respiratoires, sont des risques professionnels majeurs pour les travailleurs des garderies (voir tableau 1). Une étude sur les travailleurs des garderies en Belgique a révélé un risque accru d'hépatite A (Abdo et Chriske 1990). Jusqu'à 30 % des 25,000 1986 cas d'hépatite A signalés chaque année aux États-Unis ont été liés à des garderies. Certains organismes causant des maladies diarrhéiques, comme Giardia lamblia, qui cause la giardiase, sont extrêmement infectieux. Des épidémies peuvent survenir dans les garderies desservant les populations aisées ainsi que dans celles desservant les zones pauvres (Polis et al. XNUMX). Certaines infections - par exemple, la rougeole allemande et le cytomégalovirus - peuvent être particulièrement dangereuses pour les femmes enceintes ou les femmes qui envisagent d'avoir des enfants, en raison du risque de malformations congénitales causées par le virus.
Les enfants malades peuvent propager des maladies, tout comme les enfants qui ne présentent aucun symptôme manifeste mais qui sont porteurs d'une maladie. Les voies d'exposition les plus courantes sont fécales-orales et respiratoires. Les jeunes enfants ont généralement de mauvaises habitudes d'hygiène personnelle. Les contacts main-bouche et jouet-bouche sont courants. La manipulation de jouets et d'aliments contaminés est un type de voie d'entrée. Certains organismes peuvent vivre sur des objets inanimés pendant de longues périodes allant de quelques heures à plusieurs semaines. Les aliments peuvent également être un vecteur si le manipulateur d'aliments a les mains contaminées ou est malade. L'inhalation de gouttelettes respiratoires en suspension dans l'air due aux éternuements et à la toux sans protection comme les tissus peut entraîner la transmission d'infections. Ces aérosols en suspension dans l'air peuvent rester en suspension dans l'air pendant des heures.
Les employés de garderie qui travaillent avec des enfants de moins de trois ans, surtout si les enfants ne sont pas propres, sont les plus à risque, en particulier lorsqu'ils changent et manipulent des couches souillées qui sont contaminées par des organismes porteurs de maladies.
Les précautions comprennent : des installations pratiques pour le lavage des mains ; lavage régulier des mains par les enfants et les membres du personnel ; changer les couches dans des zones désignées régulièrement désinfectées ; élimination des couches souillées dans des récipients fermés doublés de plastique qui sont vidés fréquemment; séparer les zones de préparation des aliments des autres zones ; lavage fréquent des jouets, aires de jeux, couvertures et autres articles qui pourraient être contaminés ; bonne aération; des ratios personnel/enfants adéquats pour permettre la bonne mise en œuvre d'un programme d'hygiène ; une politique d'exclusion, d'isolement ou de restriction des enfants malades selon la maladie ; et des politiques adéquates en matière de congés de maladie pour permettre aux travailleurs malades des garderies de rester à la maison.
Adapté du Women's Occupational Health Resource Center 1987